PEI – Plano Educacional Individualizado – LORENZO
1. Identificação e Dados do Aluno
Nome: Lorenzo
Série/Ano: 3º ano EF
Diagnóstico/Condição: Transtorno do Espectro Autista (TEA) – nível 1
2. Perfil do Aluno
Características: Lorenzo apresenta desatenção e se irrita com facilidade, especialmente em ambientes com muitas distrações. Alerta para a necessidade de um ambiente controlado e estruturado.
Pontencialidades: É um aluno participativo, demonstrando interesse em atividades em grupo e interações sociais quando se sente confortável.
Necessidades: Necessita de estratégias específicas para manter a atenção e lidar com frustrações, além de um ambiente de aprendizagem adaptado às suas necessidades.
3. Avaliação Inicial
Lorenzo apresenta nível de desenvolvimento de habilidades de leitura e escrita compatível com o 2º ano do EF. Em matemática, seu entendimento básico está adequado, mas precisa de suporte em resolução de problemas.
4. Metas e Objetivos
- Curto Prazo (1 mês): Manter a atenção em atividades por pelo menos 15 minutos consecutivos em 75% das vezes.
- Médio Prazo (3 meses): Aumentar a participação ativa em atividades de grupo, realizando ao menos 1 pergunta ou contribuição por aula em 80% das aulas.
- Longo Prazo (6 meses): Melhorar a habilidade de resolução de problemas em matemática, sendo capaz de resolver 5 problemas simples com 80% de acerto.
5. Estratégias e Adaptações
Área de Linguagem:
- Utilizar materiais visuais e audiovisuais para suporte durante as atividades de leitura.
- Implementar leitura compartilhada com textos curtos e interessantes.
Área de Matemática:
- Usar jogos e atividades práticas que envolvam matemática, como contagem de objetos.
- Fornecer problemas de matemática contextualizados e relevantes para seu dia a dia.
Área Socioemocional:
- Incluir momentos de pausa e relaxamento durante a aula para evitar frustrações.
- Utilizar técnicas de respiração e relaxamento quando Lorenzo se sentir irritado.
6. Recursos e Apoios Necessários
- Material didático adaptado (livros com letras maiores, figuras ilustrativas).
- Ambiente de aprendizagem mais tranquilo, com menos estímulos visuais e sonoros.
- Um profissional de apoio (como um monitor) para auxiliar nas atividades e manter a calma em situações desafiadoras.
7. Cronograma de Implementação
| Atividade | Responsável | Prazo |
|---|---|---|
| Reunião inicial com os pais | Professores e coordenador | Semana 1 |
| Implementação das adaptações no ambiente | Professores | Semana 2 |
| Acompanhamento das atividades de leitura | Professor de Língua Portuguesa | Mensal |
| Acompanhamento das atividades de matemática | Professor de Matemática | Mensal |
8. Critérios e Instrumentos de Avaliação
- Observação sistemática durante as aulas, registrando o tempo de atenção e participação.
- Testes de leitura e matemática aplicados mensalmente para verificar progressos.
- Relatório de acompanhamento mensal, com feedback dos professores e do profissional de apoio.
9. Acompanhamento e Revisão
O plano será revisado a cada 3 meses, em reuniões com a equipe pedagógica e os responsáveis, para ajustar estratégias conforme necessário e avaliar o progresso de Lorenzo em relação às metas estabelecidas.
10. Orientações para Família
- Incentivar a leitura em casa, utilizando livros que Lorenzo goste.
- Criar um ambiente calmo e adequado para o estudo, com horários fixos de atividades.
- Fomentar conversas sobre suas experiências na escola, reforçando suas contribuições e participações.
11. Registros e Observações
Manter um diário de registros diário sobre o comportamento de Lorenzo, suas reações em situações diferentes e suas interações sociais. Isso ajudará a ajustar o PEI de acordo com suas necessidades e progressos.