PDI – Plano de Desenvolvimento Individual – VICTOR EMANUEL DA SILVA SANTOS
1. Identificação e Dados do Aluno
Nome: VICTOR EMANUEL DA SILVA SANTOS
Série/Ano: 1º ano EM
2. Perfil do Aluno
Características: Aluno surdo/mudo, possui perda total da audição, bom comportamento, não domina a língua portuguesa e a escrita.
Potencialidades: Demonstra interesse em aprender, possui um bom comportamento em sala de aula.
Necessidades: Necessita de apoio para desenvolver a comunicação em Libras e a compreensão da Língua Portuguesa escrita.
3. Avaliação Inicial
O aluno apresenta dificuldade em participar das atividades pedagógicas devido à sua deficiência auditiva. A avaliação inicial indica que ele não possui domínio da Língua Portuguesa escrita e carece de estratégias de comunicação efetivas.
4. Metas e Objetivos
Objetivos Gerais
Ao final do PDI, o aluno deverá:
- Demonstrar progressos significativos na compreensão e uso da Língua Portuguesa escrita.
- Desenvolver habilidades básicas de escrita, reduzindo erros ortográficos e gramaticais.
- Utilizar a Libras como ferramenta de apoio para acompanhar aulas e participar de forma mais autônoma.
Metas Específicas
- Curto Prazo: Aprender 50 palavras em Libras e conseguir formar frases simples até o final do trimestre.
- Médio Prazo: Aumentar o vocabulário em Língua Portuguesa para 100 palavras e conseguir redigir textos curtos até o final do semestre.
- Longo Prazo: Ser capaz de ler e interpretar textos simples e utilizar Libras para se comunicar efetivamente até o final do ano letivo.
5. Estratégias e Adaptações
Área Acadêmica/Cognitiva
- Utilização de recursos visuais (imagens, vídeos e gráficos) para facilitar a compreensão de conteúdos.
- Leitura em voz alta por parte do professor, com apoio de Libras, para facilitar a interpretação de textos.
Área de Comunicação e Linguagem
- Intensificação do uso de Libras nas atividades diárias da escola.
- Aulas regulares de Libras com um intérprete para promover a fluência na comunicação.
Área Socioemocional
- Atividades em grupo que promovam a socialização e a interação com os colegas.
- Momentos de feedback positivo sobre o progresso nas atividades.
Área de Autonomia e Vida Diária
- Ensinar rotinas diárias utilizando recursos visuais e Libras.
- Incluir o aluno em decisões simples sobre atividades e sobre seu aprendizado.
6. Recursos e Apoios Necessários
- Professor de AEE (Atendimento Educacional Especializado).
- Intérprete de Libras para todas as aulas.
- Material didático adaptado e recursos audiovisuais.
7. Cronograma de Implementação
| Mês | Atividade | Responsável |
|---|---|---|
| 1 | Introdução à Libras – 1ª aula com intérprete | Professor de AEE |
| 2 | Leitura e interpretação de textos simples | Professor Regular |
| 3 | Interação social com alunos da turma | Professor Regular e AEE |
8. Critérios e Instrumentos de Avaliação
A avaliação do progresso será realizada por meio de:
- Observação direta das atividades.
- Registros de comportamento e participação nas aulas.
- Testes de vocabulário em Libras e Língua Portuguesa.
9. Acompanhamento e Revisão
O acompanhamento será realizado mensalmente, com reuniões entre professores, família e a equipe de AEE para discutir o progresso e ajustar o plano conforme necessário.
10. Orientações para Família
A família deve:
- Incentivar o uso de Libras em casa.
- Promover a leitura de livros ilustrados e a interação com o conteúdo aprendido na escola.
- Estabelecer um diário de leitura, onde podem registrar novas palavras e frases em Libras.
11. Registros e Observações
Espaço para anotações sobre o desenvolvimento do aluno, dificuldades encontradas e estratégias que funcionaram bem.