PDI – Plano de Desenvolvimento Individual – davi luis
1. Identificação e Dados do Aluno
Nome: Davi Luis
Série/Ano: 6º ano EF
2. Perfil do Aluno
Davi apresenta características relacionadas ao Transtorno do Espectro Autista (TEA), com um desenvolvimento cognitivo que necessita de suporte. Suas potencialidades incluem um bom raciocínio lógico e uma curiosidade elevada. Necessita de apoio na auto-confiança e socialização, tendo dificuldade em interações com colegas e expressões de emoções.
3. Avaliação Inicial
- Acadêmica: Davi está em nível básico nas disciplinas de Língua Portuguesa e Matemática, com mais progresso em Ciências.
- Cognitiva: Apresenta habilidades de raciocínio lógico, mas dificuldade com abstrações e conceitos complexos.
- Socioemocional: Baixa auto-estima e dificuldades em interagir socialmente.
4. Metas e Objetivos
- Curto Prazo (1 bimestre): Melhorar a auto-confiança de Davi em atividades de grupo, participando de pelo menos 2 atividades colaborativas.
- Médio Prazo (2 bimestres): Aumentar a participação nas aulas, com Davi respondendo a perguntas em 50% das aulas.
- Longo Prazo (1 ano): Atingir um nível de aprendizado satisfatório nas disciplinas, alcançando notas acima de 70 em avaliações.
5. Estratégias e Adaptações
Área Acadêmica/Cognitiva
- Uso de jogos educativos e quebra-cabeças para estimular o raciocínio lógico.
- Adaptação de textos com linguagem simplificada e uso de imagens.
Área de Comunicação e Linguagem
- Atividades de expressão oral: contar histórias ou descrever imagens.
- Uso de comunicação visual (pictogramas) para auxiliar no entendimento.
Área Socioemocional
- Participação em dinâmicas de grupo com temas de inclusão.
- Reforço positivo para cada pequena conquista em interações sociais.
Área de Autonomia e Vida Diária
- Instruções claras e passo a passo para tarefas diárias.
- Criação de um quadro de rotina para ajudar na organização.
Área Motora/Física
- Atividades físicas em grupo que estimulem a socialização.
- Exercícios de coordenação motora fina, como artes manuais.
Área Sensorial
- Utilização de materiais sensoriais (massinhas, texturas) para desenvolver habilidades motoras.
- Ambiente de aprendizagem tranquilo, com redução de estímulos sensoriais excessivos.
Área de Tecnologia Assistiva
- Uso de aplicativos educativos que estimulem o aprendizado de forma lúdica.
- Ferramentas de comunicação alternativa, se necessário.
6. Recursos e Apoios Necessários
- Material adaptado: livros com linguagem simplificada, jogos educativos, pictogramas.
- Auxílio de um educador especializado em inclusão.
7. Cronograma de Implementação
| Atividade | Responsável | Período |
|---|---|---|
| Atividades em grupo | Educador | Mensal |
| Reuniões com a família | Professor | Bimestral |
| Monitoramento de progresso | Equipe pedagógica | Semanal |
8. Critérios e Instrumentos de Avaliação
- Observação direta durante as atividades.
- Relatórios bimestrais de progresso acadêmico.
- Feedback da família e colegas.
9. Acompanhamento e Revisão
Revisões do PDI serão realizadas a cada bimestre, com ajustes baseados no progresso de Davi e feedback da equipe educacional e da família.
10. Orientações para Família
A família deve participar ativamente do desenvolvimento do Davi, reforçando as conquistas em casa, utilizando os mesmos métodos de comunicação e atividades propostas na escola.
11. Registros e Observações
Serão mantidos registros das observações diárias, interações sociais e respostas a atividades, com a finalidade de ajustar o plano conforme necessário.