PDI – Plano de Desenvolvimento Individual – Arthur Soares Marques
1. Identificação e Dados do Aluno
Nome: Arthur Soares Marques
Série/Ano: 1º ano EM
2. Perfil do Aluno
Arthur apresenta características que incluem:
- Crises de ansiedade que podem ser desencadeadas por mudanças na rotina.
- Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade (TDAH), impactando sua concentração e organização.
- História de Síndrome do Pânico, levando a episódios de medo intenso.
- Autismo, o que reflete em suas interações sociais e comunicação.
Potencialidades: Arthur é curioso, demonstra interesse por tecnologia e possui habilidades visuais e espaciais acima da média.
Necessidades: Necessita de um ambiente estruturado e previsível, assim como de suporte emocional e estratégias para gerenciar a ansiedade e a hiperatividade.
3. Avaliação Inicial
O nível atual de desenvolvimento de Arthur foi avaliado através de observações diretas e testes diagnósticos:
- Desempenho acadêmico em Matemática: 70% de acertos.
- Desempenho acadêmico em Língua Portuguesa: 60% de acertos.
- Habilidades motoras: adequadas, mas com dificuldade em atividades de coordenação.
- Uso de tecnologia: familiarizado com dispositivos digitais, mas requer apoio na organização de tarefas online.
4. Metas e Objetivos
Curto Prazo (3 meses):
- Melhorar a concentração de Arthur em 20% em atividades em sala de aula.
- Reduzir a ocorrência de crises de ansiedade em situações de grupo em 50%.
- Facilitar o uso de tecnologia assistiva em 3 atividades semanais.
Médio Prazo (6 meses):
- Alcançar 80% de acertos em avaliações de Matemática e Língua Portuguesa.
- Aumentar a autoeficácia, permitindo que Arthur participe de pelo menos 2 atividades em grupo por mês.
Longo Prazo (1 ano):
- Desenvolver autonomia em 50% das atividades propostas.
- Gerenciar a ansiedade e TDAH com técnicas aprendidas, reduzindo a necessidade de suporte em momentos críticos.
5. Estratégias e Adaptações
Área Acadêmica/Cognitiva:
- Utilizar materiais didáticos adaptados (textos simplificados e visuais).
- Incluir pausas regulares durante as aulas para reabastecer a atenção.
- Implementar um sistema de recompensas para incentivar a participação e o foco.
Área Motora/Física:
- Atividades físicas estruturadas para melhorar a coordenação motora.
- Exercícios de relaxamento e respiração para auxiliar na gestão da ansiedade.
Área de Tecnologia Assistiva:
- Uso de aplicativos organizadores para auxiliar na gestão de tarefas e horários.
- Ferramentas audiovisuais para enriquecer o aprendizado e engajamento.
6. Recursos e Apoios Necessários
- Material didático adaptado (livros, apostilas, vídeos).
- Profissionais de apoio (psicólogo, pedagogos, terapeutas).
- Ambiente com redução de estímulos durante as aulas.
7. Cronograma de Implementação
| Atividade | Data de Início | Data de Término | Responsável |
|---|---|---|---|
| Implementação das adaptações curriculares | 01/10/2023 | 31/10/2023 | Professora de Língua Portuguesa |
| Atividades de relaxamento e coordenação motora | 01/10/2023 | 31/12/2023 | Professor de Educação Física |
| Apoio psicológico | 01/10/2023 | 31/12/2023 | Psicólogo escolar |
8. Critérios e Instrumentos de Avaliação
A avaliação será realizada através de:
- Relatórios de desempenho bimestrais.
- Observação direta em sala de aula.
- Feedback de professores e familiares.
9. Acompanhamento e Revisão
O PDI será revisado trimestralmente, com reuniões mensais para acompanhar o progresso e realizar ajustes necessários.
10. Orientações para Família
Os familiares devem:
- Participar ativamente das reuniões de acompanhamento.
- Auxiliar Arthur na utilização de ferramentas tecnológicas.
- Estar atentos aos sinais de ansiedade e garantir um ambiente tranquilo em casa.
11. Registros e Observações
Registros de comportamento e progresso serão mantidos durante todo o período de vigência do PDI, garantindo uma análise mais precisa durante as reuniões de revisão.