PDI para Henrique Satler: Estratégias de Aprendizado no Maternal II

1. Identificação e Dados do Aluno

Nome: Henrique Satler

Série/Ano: Maternal II

Idade: 10 anos

Diagnóstico: TEA nível 3 de suporte não verbal

2. Perfil do Aluno

Henrique apresenta características que favorecem seu aprendizado, como:

• Compreensão verbal adequada apesar de ser não verbal.
• Interesse em atividades sensoriais.
• Capacidade de adaptação a novas situações.
• Caráter carinhoso que busca contato físico.

No entanto, enfrenta desafios como:

• Dificuldade de atenção e foco.
• Necessidade de suporte constante em atividades.
• Baixa comunicação expressiva.
• Desconexão durante atividades estruturadas.

3. Avaliação Inicial

Henrique foi avaliado através do Inventário Portage, e seu nível de desenvolvimento é compatível com a faixa etária de 1 a 4 anos. As áreas avaliadas incluem:

• Cognitiva: nível sensório-motor.
• Social: interação limitada, mas busca contato físico.
• Motor: boa manipulação de objetos, mas depende de suporte.
• Linguagem: não verbal, com boa compreensão.

4. Metas e Objetivos

Objetivos de curto prazo (0-6 meses):

• Engajar Henrique em atividades sensoriais por pelo menos 10 minutos.
• Desenvolver habilidades de autocuidado, como iniciar o desfralde.
• Melhorar a atenção por meio de atividades curtas e dinâmicas.

Objetivos de médio prazo (6-12 meses):

• Conseguir que Henrique participe de atividades estruturadas por 20 minutos.
• Desenvolver a comunicação por meio de sistemas alternativos (gestos, imagens).
• Aumentar a autonomia em atividades cotidianas, como vestir-se.

Objetivos de longo prazo (1 ano):

• Promover a autonomia nas atividades diárias e escolares.
• Melhorar a comunicação, tornando-a mais expressiva e funcional.
• Desenvolver habilidades sociais com outros alunos.

5. Estratégias e Adaptações

Área Acadêmica/Cognitiva:

• Utilizar materiais sensoriais e visuais para facilitar o aprendizado.
• Introduzir atividades de linguagem com objetos reais.

Comunicação e Linguagem:

• Incorporar sistemas de comunicação alternativa (pictogramas ou gestos).
• Utilizar músicas e rimas para engajar a comunicação.

Socioemocional:

• Promover interações sociais em pequenos grupos.
• Usar jogos que incentivem o contato físico e o afeto.

Autonomia e Vida Diária:

• Ensinar habilidades de autocuidado por meio de modelagem e repetição.
• Introduzir um cronograma visual para as atividades diárias.

Motora/Física:

• Incluir atividades que estimulem a coordenação motora, como chutar a bola e brincar com texturas.
• Realizar sessões regulares de psicomotricidade.

Comportamental:

• Estabelecer rotinas com previsibilidade para minimizar a ansiedade.
• Reforçar positivamente os comportamentos desejados.

Sensorial:

• Utilizar materiais com diferentes texturas em atividades.
• Oferecer intervalos sensoriais para ajudar na regulação emocional.

Tecnologia Assistiva:

• Implementar softwares educativos que utilizem recursos visuais e auditivos.

6. Recursos e Apoios Necessários

• Materiais adaptados e lúdicos.
• Recursos sensoriais como massas, areia e bolhas de sabão.
• Suporte contínuo de profissionais de saúde e educação.

7. Cronograma de Implementação

Atividade	Duração	Frequência
Atividades sensoriais	10-15 min	Diariamente
Sessões com psicopedagoga	30 min	Semanalmente
Atividades motoras	20 min	Três vezes por semana
Jogos sociais	30 min	Semanalmente

8. Critérios e Instrumentos de Avaliação

As avaliações serão realizadas através de observações diretas, relatórios das sessões de terapia e feedback da família. As metas serão avaliadas trimestralmente, considerando:

• Engajamento nas atividades.
• Desenvolvimento de habilidades motoras e de autocuidado.
• Progresso na comunicação e interação social.

9. Acompanhamento e Revisão

O acompanhamento será feito pela equipe multidisciplinar a cada três meses, com reuniões para revisar o plano e ajustar as estratégias conforme necessário. A família será envolvida em todas as etapas do processo.

10. Orientações para Família

É fundamental que a família:

• Participe ativamente nas atividades de desenvolvimento.
• Crie um ambiente previsível e seguro para Henrique.
• Utilize estratégias de comunicação simples e diretas.

11. Registros e Observações

Manter registros diários sobre as interações de Henrique, suas reações e o progresso nas atividades. Anotar adaptações realizadas e a resposta dele a cada uma delas.