PDI – Plano de Desenvolvimento Individual – Antônio Murilo Salu
1. Identificação e Dados do Aluno
Nome: Antônio Murilo Salu
Série/Ano: 6º ano EF
2. Perfil do Aluno
Antônio Murilo é um aluno respeitoso e tranquilo, com boa convivência social. No entanto, apresenta dificuldades em manter a atenção e concentração durante as atividades escolares. A sua produção escrita apresenta erros frequentes, e sua leitura é lenta, comprometendo a compreensão. A interação com colegas, embora positiva, interfere na sua capacidade de focar nas tarefas. Ele tem um desempenho verbal superior ao escrito, e é portador de TDAH e Síndrome de Noonan.
3. Avaliação Inicial
Antônio demonstra dificuldades em:
- Atenção e concentração em atividades longas.
- Leitura e compreensão de textos.
- Produção escrita com erros ortográficos e de pontuação.
- Resolução de problemas matemáticos sem orientação.
4. Metas e Objetivos
Curto Prazo (2 meses):
- Melhorar a atenção durante as aulas, aumentando o tempo de foco em 10 minutos.
- Reduzir o número de erros ortográficos na produção escrita.
Médio Prazo (4 meses):
- Desenvolver a fluência na leitura, lendo 1 texto curto por semana com compreensão.
- Produzir textos com maior clareza e organização, reduzindo erros de escrita em 50%.
Longo Prazo (6 meses):
- Conseguir resolver problemas matemáticos com menor necessidade de orientação.
- Aumentar a participação nas atividades em sala de aula e na Sala de Recursos Multifuncionais.
5. Estratégias e Adaptações
Acadêmica/Cognitiva:
- Utilização de materiais visuais e gráficos para facilitar a compreensão das matérias.
- Dividir atividades longas em partes menores e mais gerenciáveis.
Comunicação e Linguagem:
- Leitura em voz alta de textos, com ênfase na entonação e compreensão.
- Atividades de escrita com uso de tecnologias assistivas (como softwares de correção).
Comportamental:
- Criação de um sistema de recompensas para incentivar a participação e o foco.
- Estabelecimento de pausas curtas e atividades físicas programadas.
6. Recursos e Apoios Necessários
São necessários os seguintes recursos:
- Acesso a materiais didáticos adaptados.
- Suporte contínuo da assistente de inclusão e da professora do AEE.
- Atividades de intervenção direta para leitura e escrita.
7. Cronograma de Implementação
| Atividade | Frequência | Responsável |
|---|---|---|
| Leitura em voz alta | 2x por semana | Professor de AEE |
| Atividades de escrita com tecnologias | 3x por semana | Assistente de inclusão |
| Pausas para atividade física | Diariamente | Professor regular |
8. Critérios e Instrumentos de Avaliação
A avaliação do progresso será feita por meio dos seguintes instrumentos:
- Registros de frequência e participação nas atividades.
- Produção escrita com correções e feedback.
- Testes de leitura e compreensão a cada dois meses.
9. Acompanhamento e Revisão
O acompanhamento será realizado mensalmente, com reuniões entre professores, assistentes e a família para discutir o progresso e ajustar o PDI conforme necessário.
10. Orientações para Família
A família deve:
- Incentivar a leitura em casa, criando um ambiente propício para isso.
- Apoiar nas atividades de escrita, ajudando a revisar os textos.
- Colaborar com a escola, participando das reuniões e acompanhando o progresso do aluno.
11. Registros e Observações
Observações devem ser registradas durante o acompanhamento, destacando progresso, dificuldades persistentes e ajustes necessários nas estratégias implementadas.