PDI – Plano de Desenvolvimento Individual – PYETRA SOPHIA SIMÕES SANTOS
1. Identificação e Dados do Aluno
Nome: PYETRA SOPHIA SIMÕES SANTOS
Série/Ano: 6º ano EF
2. Perfil do Aluno
A aluna Pyetra apresenta características que indicam curiosidade e atenção em assuntos que a interessam, mas enfrenta dificuldades de concentração, especialmente em atividades em sala de aula. Sua condição de TDAH e dificuldades de aprendizagem (CID F 90.0 e F 81) requerem atenção especial para maximizar seu potencial.
3. Avaliação Inicial
Pyetra demonstra um nível de desenvolvimento cognitivo satisfatório em tópicos que despertam seu interesse, mas apresenta baixo desempenho em atividades que exigem atenção focada. O reconhecimento de suas dificuldades deve ser considerado para a elaboração de atividades que promovam sua concentração.
4. Metas e Objetivos
- Curto Prazo (3 meses): Melhoria na atenção em sala de aula, com pelo menos 50% de participação nas atividades.
- Médio Prazo (6 meses): Manter a concentração por períodos mais longos, aumentando para 30 minutos de foco em atividades acadêmicas.
- Longo Prazo (1 ano): Apresentar avanços significativos nas disciplinas, com notas acima de 70% em avaliações objetivas.
5. Estratégias e Adaptações
Área Acadêmica/Cognitiva
- Utilização de jogos educativos e atividades interativas para fomentar o interesse.
- Divisão das tarefas em etapas menores e mais gerenciáveis.
Comunicação e Linguagem
- Uso de recursos visuais e gráficos para auxiliar na compreensão dos conteúdos.
- Incentivo à participação oral através de perguntas direcionadas.
Socioemocional
- Promoção de atividades em grupo que estimulem a interação e cooperação.
- Criação de um espaço seguro para expressar emoções e sentimentos.
Autonomia e Vida Diária
- Implementação de uma rotina estruturada que ajude na organização do tempo e das tarefas.
- Apoio na criação de um cronograma visual para as atividades diárias.
Comportamental
- Estabelecimento de regras claras e consistentes dentro da sala de aula.
- Uso de reforços positivos para incentivar comportamentos desejados.
6. Recursos e Apoios Necessários
- MATERIAL ADAPTADO que inclua textos simplificados e atividades práticas.
- Disponibilização de tempo extra para a realização de provas e atividades.
7. Cronograma de Implementação
| Período | Atividade | Responsável |
|---|---|---|
| Janeiro – Março | Atividades de reforço cognitivo e interação | Professor em sala de aula |
| Abril – Junho | Implementação de estratégias de comunicação e rotina | Professor em sala de aula |
| Julho – Setembro | Avaliação e ajustes das estratégias | Professor em sala de aula |
| Outubro – Dezembro | Revisão geral e avaliação de resultados | Professor em sala de aula |
8. Critérios e Instrumentos de Avaliação
- Observação diária da participação e envolvimento nas atividades.
- Registro de progresso em notas e feedback de avaliações.
- Entrevistas periódicas com a aluna e a família para discutir avanços e desafios.
9. Acompanhamento e Revisão
O acompanhamento deve ser realizado mensalmente, com reuniões entre o professor e a família para avaliar o progresso e ajustar estratégias conforme necessário.
10. Orientações para Família
- Estabelecer um ambiente favorável ao estudo em casa, com menos distrações.
- Incentivar a curiosidade da Pyetra sobre os assuntos que a interessam, relacionando-os ao conteúdo escolar.
- Participar ativamente do acompanhamento das tarefas, oferecendo apoio sem sobrecarregar.
11. Registros e Observações
Os registros das atividades e o progresso de Pyetra devem ser documentados, possibilitando a análise contínua de suas conquistas e dificuldades ao longo do ano letivo.