PDI – Plano de Desenvolvimento Individual – Moyses Heitor Nascimento Araújo
1. Identificação e Dados do Aluno
Nome: Moyses Heitor Nascimento Araújo
Série/Ano: 1º ano do Ensino Médio (EM)
Diagnóstico: TDAH (Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade)
2. Perfil do Aluno
Moyses apresenta um bom relacionamento com professores e colegas, demonstrando habilidades sociais. Não apresenta agitação excessiva, mas enfrenta dificuldades de concentração e de aprendizagem, especialmente nas disciplinas de exatas. Sua curiosidade e interesse por novas informações são evidentes, o que pode ser explorado para auxiliar seu aprendizado.
3. Avaliação Inicial
No momento, Moyses apresenta dificuldades nas seguintes áreas:
- Matemática: dificuldade em resolver problemas e compreender conceitos básicos.
- Raciocínio lógico: dificuldades em seguir sequências lógicas e aplicar regras matemáticas.
- Concentração: apresenta dificuldades em manter o foco em atividades por longos períodos.
4. Metas e Objetivos
Curto Prazo (3 meses):
- Melhorar a concentração em sala de aula, reduzindo os períodos de distração para no máximo 5 minutos.
- Compreender e resolver problemas de matemática simples (adição e subtração) com 70% de acertos.
Médio Prazo (6 meses):
- Conseguir manter a atenção por 20 minutos em atividades de matemática.
- Aumentar a capacidade de resolver problemas matemáticos de nível intermediário com 75% de acertos.
Longo Prazo (1 ano):
- Alcançar compreensão e resolução de problemas matemáticos mais complexos (multiplicação e divisão) com 80% de acertos.
- Desenvolver estratégias de autocontrole para melhorar o foco durante as aulas e atividades.
5. Estratégias e Adaptações
Acadêmica/Cognitiva:
- Utilizar recursos visuais e manipulativos para explicar conceitos matemáticos.
- Dividir as atividades em partes menores e mais gerenciáveis.
- Implementar pausas curtas entre as atividades para renovação da atenção.
- Utilizar jogos educativos que envolvam raciocínio lógico e matemático.
6. Recursos e Apoios Necessários
- Material didático adaptado (livros com linguagem acessível, jogos e aplicativos educativos).
- Apoio de um tutor ou monitor para acompanhamento específico em matemática.
- Ambiente de sala de aula com redução de estímulos visuais e sonoros.
7. Cronograma de Implementação
| Mês | Atividade |
|---|---|
| Janeiro | Diagnóstico detalhado de dificuldades em matemática. |
| Fevereiro | Implementação de estratégias de ensino e tutoria. |
| Março | Avaliação de progresso e ajustes nas estratégias. |
| Maio | Revisão das metas e definição de novas etapas. |
| Julho | Integração de novas atividades interativas. |
| Setembro | Avaliação de final de ciclo e revisão do PDI. |
8. Critérios e Instrumentos de Avaliação
- Observação direta em sala de aula.
- Testes de matemática a cada bimestre para avaliar avanço.
- Relatórios mensais de acompanhamento das atividades e comportamento.
9. Acompanhamento e Revisão
O PDI será revisado a cada três meses, com a participação dos professores, do aluno e da família. O progresso será discutido e novas estratégias poderão ser implementadas, conforme necessário.
10. Orientações para Família
- Incentivar a prática de atividades de matemática em casa, utilizando jogos e aplicativos.
- Estabelecer uma rotina de estudos que inclua pausas para descanso.
- Comunicar-se regularmente com os professores para acompanhar as evoluções e dificuldades.
11. Registros e Observações
Os registros de evolução e dificuldades de Moyses serão anotados em um diário de acompanhamento, onde todos os envolvidos poderão contribuir com informações relevantes.