PDI – Plano de Desenvolvimento Individual – VITOR AUGUSTO DI RISIO
1. Identificação e Dados do Aluno
Nome: VITOR AUGUSTO DI RISIO
Série/Ano: 6º ano EF
2. Perfil do Aluno
Vitor é um aluno de 10 anos que apresenta um quadro de TDAH e ansiedade generalizada. Ele convive bem com os colegas e possui habilidades de liderança. Apesar de seu desempenho cognitivo estar dentro do esperado para a sua faixa etária, demonstra insegurança e desatenção em diversas situações, o que afeta seu aprendizado.
3. Avaliação Inicial
A avaliação neuropsicológica revelou que Vitor apresenta habilidades adequadas em diversas áreas, mas com dificuldades em planejamento/organização, memória episódica e atenção visual sustentada. Os sintomas de ansiedade generalizada interferem em seu aprendizado e em sua autoestima.
4. Metas e Objetivos
Curto Prazo (1-3 meses)
- Melhorar a atenção sustentada em sala de aula em 20% através de atividades direcionadas.
- Reduzir os sintomas de ansiedade em 15% mediante técnicas de respiração e mindfulness.
Médio Prazo (4-6 meses)
- Consolidar a organização de material escolar e tarefas, alcançando 80% de completude ao final do semestre.
- Aumentar a fluência verbal em 30% através de atividades de leitura e conversação.
Longo Prazo (7-12 meses)
- Desenvolver autonomia nas atividades diárias, alcançando 90% de execução independente.
- Reduzir a percepção de ansiedade em situações sociais e escolares em 50% através de acompanhamento contínuo.
5. Estratégias e Adaptações
Acadêmica/Cognitiva
- Uso de horários visuais e listas de tarefas para auxiliar na organização.
- Divisão de tarefas em etapas menores para facilitar a execução.
Comunicação e Linguagem
- Atividades de leitura em voz alta combinadas com jogos de palavras.
- Discussões em grupo para estimular a fluência verbal.
Socioemocional
- Implementação de técnicas de relaxamento e respiração durante momentos de ansiedade.
- Sessões regulares com psicoterapeuta para trabalhar a autoestima e a insegurança.
Autonomia e Vida Diária
- Criação de um quadro de tarefas diárias para promover a responsabilidade.
- Incentivo a escolhas pessoais em atividades de vida diária.
Comportamental
- Estabelecimento de um sistema de recompensas para comportamentos positivos.
- Monitoramento e feedback constante sobre comportamentos em sala de aula.
Tecnologia Assistiva
- Uso de aplicativos de organização e lembretes em tablet ou smartphone.
- Ferramentas de leitura assistida para facilitar a compreensão de textos.
6. Recursos e Apoios Necessários
- Material didático adaptado.
- Suporte de um profissional de psicopedagogia.
- Equipamento tecnológico como tablet e softwares específicos.
7. Cronograma de Implementação
| Mês | Atividades | Responsável |
|---|---|---|
| Mês 1 | Início das técnicas de relaxamento e organização de tarefas. | Professores e psicopedagoga |
| Mês 2 | Implementação de atividades de leitura e conversação. | Professores de Língua Portuguesa |
| Mês 3 | Acompanhamento da evolução e ajustes nas estratégias. | Equipe pedagógica |
| Mês 4 | Revisão das metas de curto prazo e planejamento das de médio prazo. | Equipe pedagógica |
8. Critérios e Instrumentos de Avaliação
- Observação direta em sala de aula.
- Relatórios mensais sobre o desempenho acadêmico.
- Avaliações periódicas de habilidades sociais e emocionais.
9. Acompanhamento e Revisão
O acompanhamento será feito mensalmente com reuniões entre professores e familiares para discutir o progresso de Vitor e a eficácia das estratégias implementadas. O PDI será revisado semestralmente para ajustes necessários.
10. Orientações para Família
- Incentivar a prática de técnicas de relaxamento em casa.
- Participar ativamente das atividades escolares e estabelecer uma rotina de estudos.
- Manter comunicação aberta com os professores e profissionais envolvidos no atendimento de Vitor.
11. Registros e Observações
Serão mantidos registros de todas as atividades realizadas, observações sobre o comportamento e o progresso nas áreas de desenvolvimento, que servirão para melhorar e adaptar o plano conforme necessário.