O plano de aula proposto aborda o tema Paredes e Muros como Espaços de Expressão, considerando o papel das artes visuais contemporâneas na comunicação e na manifestação de ideias e emoções. A proposta visa explorar as mensagens transmitidas através de pichações, grafites e murais, levando os alunos a refletirem sobre a importância do espaço urbano como um campo de expressão artística. O envolvimento dos alunos neste tema também busca fomentar um olhar crítico sobre a arte que acontece no cotidiano, integrando a vivência e a identidade cultural destes estudantes com as artes.

A aula, voltada para o Ensino Fundamental 2, mais especificamente para o 6º ano, tem como objetivo não apenas ensinar, mas também provocar a criatividade dos alunos e a percepção crítica sobre o que veem e sentem em seu ambiente. Por meio de atividades práticas e de discussão, espera-se que eles consigam se conectar emocionalmente com o tema e explorem suas próprias expressões, respeitando as diferentes linguagens artísticas e culturais presentes em nosso espaço.

Tema: Paredes e muros como espaços de expressão
Duração: 45 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 6º ano
Faixa Etária: 11 anos
Disciplina/Campo: Arte

Objetivo Geral:

Fomentar a reflexão crítica e a expressão artística dos alunos através do estudo das intervenções urbanas, enfatizando a importância da relação entre espaço público e arte.

Objetivos Específicos:

– Identificar e discutir diferentes formas de expressão visual presentes em muros e paredes.
– Analisar o significado cultural e social das artes urbanas em contextos variados.
– Criar uma produção artística que dialogue com a realidade urbana, utilizando materiais e técnicas adequadas.

Habilidades BNCC:

–
(EF69AR01) Pesquisar apreciar e analisar formas distintas das artes visuais tradicionais e contemporâneas em obras de artistas brasileiros e estrangeiros de diferentes épocas e em diferentes matrizes estéticas e culturais de modo a ampliar a experiência com diferentes contextos e práticas artístico-visuais e cultivar a percepção o imaginário a capacidade de simbolizar e o repertório imagético.
–
(EF69AR02) Pesquisar e analisar diferentes estilos visuais contextualizando-os no tempo e no espaço.
–
(EF69AR04) Analisar os elementos constitutivos das artes visuais ponto linha forma direção cor tom escala dimensão espaço movimento etc. na apreciação de diferentes produções artísticas.
–
(EF69AR05) Experimentar e analisar diferentes formas de expressão artística desenho pintura colagem quadrinhos dobradura escultura modelagem instalação vídeo fotografia performance etc.
–
(EF69AR06) Desenvolver processos de criação em artes visuais com base em temas ou interesses artísticos de modo individual coletivo e colaborativo fazendo uso de materiais instrumentos e recursos convencionais alternativos e digitais.

Materiais Necessários:

– Folhas de papel em branco
– Lápis de cor, canetinhas e giz de cera
– Fotografias e imagens de murais e grafites
– Projetor ou televisão (para exibir imagens)
– Materiais diversos para montagem (papel, tesoura, cola)

Situações Problema:

Como podemos entender as mensagens que os muros nos divulgam e qual a importância da arte nas paredes de uma cidade?

Contextualização:

Os muros e paredes, muitas vezes vistos apenas como estruturas que delimitam espaços, podem ser ricos em arte e significados. Desde os grafites que expressam protestos até os murais que celebram culturas, a arte urbana pode influenciar não só a estética das cidades, mas também provocar reflexões importantes nas comunidades. O estudo desse tema permitirá que os alunos vislumbrem o potencial das intervenções urbanas como forma de diálogo social e cultural.

Desenvolvimento:

– Iniciar a aula apresentando imagens de diferentes tipos de arte urbana, questionando os alunos sobre o que percebem e como se sentem em relação a essas obras.
– Promover uma discussão sobre o contexto social e cultural das obras apresentadas, incentivando a expressão de opiniões.
– Explicar brevemente a história das artes urbanas e a sua função na sociedade.
– Em seguida, os alunos serão convidados a criar seus próprios murais em papel, utilizando as técnicas discutidas, levando em conta a mensagem que desejam transmitir.

Atividades sugeridas:

Dia 1:
– Introdução ao tema com o vídeo de uma entrevista com um grafiteiro.
– Discussão em sala sobre como os muros e paredes podem contar histórias e expressar sentimentos.

Dia 2:
– Exibição de fotografias de diferentes estilos de arte urbana.
– Atividade em grupos, onde os alunos devem discutir e apresentar o que cada obra sugere para eles.

Dia 3:
– Oficina de artes visuais: cada aluno cria um desenho inspirado em uma mensagem que gostariam de ver em sua cidade.
– Os alunos compartilham seus trabalhos e oferecem feedback uns aos outros.

Dia 4:
– Pesquisa em casa: cada aluno deverá trazer uma imagem de um muro ou parede que considerem interessante, e deve se preparar para explicar o que a obra representa.

Dia 5:
– Montagem da exposição dentro da escola, utilizando os trabalhos e as pesquisas feitas durante a semana.

Discussão em Grupo:

7. A discussão em grupo deve ser fomentada com questões como: O que a arte urbana diz sobre nós? E como podemos utilizar esse conceito em nossa própria cidade?

Perguntas:

– O que você acha da arte que vê nas ruas?
– Você acredita que a arte nos muros pode trazer mudanças sociais? Como?
– Como seríamos impactados se retirássemos toda essa arte das paredes?

Avaliação:

A avaliação ocorrerá através da observação da participação nas discussões, na qualidade das produções artísticas e na capacidade de argumentação durante a apresentação final.

Encerramento:

Finalizar a aula com uma reflexão sobre o que aprenderam e como se sentem em relação ao impacto da arte em seu cotidiano e nos espaços públicos.

Dicas:

– Utilize as saídas de campo para explorar espaços urbanos da cidade que contenham arte.
– Incentive os alunos a continuarem seu aprendizado sobre a expressão artística fora da sala de aula, envolvendo-se em clubes ou grupos de arte.
– Proponha a criação de um mural colaborativo na escola, onde os alunos poderão expressar suas ideias em conjunto.

Texto sobre o tema:

A arte urbana é um reflexo direto das vivências e emoções dos indivíduos que habitam uma cidade. Ela se manifesta em diversas formas, desde grafites até trabalhos mais elaborados como murais artísticos. No contexto contemporâneo, essa prática possui o poder de dialogar com a comunidade e provocar mudanças sociais. Os muros se transformam em telas para expressar sentimentos de resistência, esperança e crítica social, utilizando-se de uma linguagem acessível a todos. A valorização e a apreciação da arte urbana contribuem para a formação de uma identidade cultural rica e dinâmica.

O espaço urbano, por sua vez, é um palco de encontros e interações. Através da arte, indivíduos podem contar suas histórias, reivindicar espaços e direitos, criando assim uma conexão entre o artista e a sociedade. Quando a arte ocupa as ruas, ela se torna parte do cotidiano, transformando o olhar sobre o ambiente em que vivemos. Essa troca cultural é essencial para a construção de uma cidade mais viva e plural, onde a diversidade é celebrada e respeitada.

A presença da arte nas paredes não só embeleza o espaço urbano, mas também provoca reflexões profundas sobre questões sociais, políticas e culturais. Ao contemplar um mural ou um grafite, somos convidados a mergulhar na narrativa que ele apresenta, questionando as realidades que nos cercam e, muitas vezes, incitando a ação. A arte urbana é, portanto, uma poderosa ferramenta de expressão, sendo essencial que a educação caminhe lado a lado com essa forma de manifestação para que possamos formar cidadãos críticos e conscientes.

Desdobramentos do plano:

A proposta de abordar Paredes e Muros como Espaços de Expressão pode ser ampliada para incluir outros temas, como a inclusão da arte em contextos de resistência cultural e a discussão sobre a ocupação de espaços públicos. Em um segundo momento, os alunos podem explorar a pintura de um mural na escola ou em uma comunidade próxima, acompanhados por artistas locais, promovendo ainda mais a interação entre a arte e o ambiente escolar. Dessa forma, eles vivenciam a realidade artística que vão aprender, criando laços com a comunidade.

Além disso, é interessante incluir visitas a exposições de arte urbana ou a festivais de grafite que acontecem na cidade. Essas experiências podem proporcionar uma nova perspectiva sobre as manifestações artísticas e suas repercussões culturais. A partir dessas vivências, os estudantes poderão produzir um relatório de suas impressões e aprendizagens, avaliando o impacto que a arte teve nas suas vidas e na concepção de espaço público que têm.

Por fim, outro desdobramento pode ser integrar a temática à questão ambiental, refletindo sobre como a arte pode chamar a atenção para problemas ecológicos. Os alunos podem criar obras que estimulem a consciência ambiental e que ajudem a transformar espaços degradados em áreas mais agradáveis e conscientes ecológica e socialmente. Essa troca multidisciplinar enriquecerá a experiência e ampliará as possibilidades do aprendizado em arte.

Orientações finais sobre o plano:

É essencial que todos os educadores estejam abertos a novas abordagens e perspectivas sobre o tema da arte urbana. O papel do professor será fundamental na construção desse espaço de aprendizagem, estimulando a curiosidade e a exploração entre os alunos. Ao abordar o tema de forma empática e inclusiva, será possível despertar o interesse dos alunos não só pela arte, mas também pela concepção de sua identidade social e cultural.

A interação com o mundo ao redor, a observação crítica e o diálogo aberto entre os alunos são pontos-chave para que o aprendizado se torne significativo e alinhado aos seus interesses pessoais e coletivos. Assim, faz-se necessário proporcionar um ambiente acolhedor e inspirador, onde todos se sintam livres para expressar suas opiniões e sentimentos sobre a arte e os muros que os cercam.

Por fim, a reflexão contínua sobre o papel da arte na sociedade deve ser um convite para que os jovens se tornem protagonistas de suas histórias, utilizando a arte como uma ferramenta poderosa de expressão e transformação. Isso será fundamental não apenas para o desenvolvimento deles como estudantes, mas também como cidadãos conscientes e ativos na sociedade.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Oficina de Graffiti Digital: Utilize um software de design gráfico para criar murais virtuais. Os alunos podem explorar sua criatividade sem a necessidade de materiais físicos, permitindo-lhes experimentar com texturas e formas.

2. Caça ao Tesouro Artístico: Organize uma atividade onde os alunos tenham que encontrar e registrar diferentes tipos de arte urbana em sua cidade. Ao final, uma apresentação pode ser feita para compartilhar suas descobertas com os colegas.

3. Teatro de Sombras: Os alunos podem criar personagens que representam diferentes vozes urbanas, utilizando arte de sombra para trazer à vida as histórias contadas através dos muros.

4. Desafio do Mural Coletivo: Os alunos irão trabalhar juntos para criar um mural grande em cartolina, onde cada um poderá adicionar seus desenhos, representando suas opiniões e sentimentos sobre a arte urbana.

5. Bate-papo com Artistas Urbanos: Convidar artistas urbanos para uma conversa com os alunos pode proporcionar uma oportunidade única de aprendizado e troca de experiências sobre a vida e o trabalho na arte de rua, enriquecendo o tema discutido.