Planejamento de Disciplina Eletiva
1. Identificação da Eletiva
Título: Oficina de Leitura e Produção de Texto
Área de Conhecimento: Linguagens
Série/Nível: 6º ao 7º ano
Duração: Bimestral
2. Ementa
A Oficina de Leitura e Produção de Texto é um espaço prático e dinâmico onde os alunos terão a oportunidade de desenvolver suas habilidades de leitura e escrita. As atividades envolverão a leitura de diferentes gêneros textuais, debates, oficinas de escrita criativa e revisões colaborativas, promovendo um ambiente onde a autonomia e a expressão pessoal sejam valorizadas. A eletiva busca transformar a relação dos alunos com a língua portuguesa, tornando-os leitores e escritores ativos.
3. Justificativa
A importância desta eletiva reside na necessidade de proporcionar aos alunos ferramentas que os ajudem a compreender e produzir textos de forma crítica e autônoma. Num mundo cada vez mais mediado pela comunicação escrita, é fundamental que os estudantes se sintam seguros e confiantes para expressar suas ideias e opiniões, além de entender as diversas intenções presentes nos textos que consomem.
4. Objetivos de Aprendizagem
- Geral: Desenvolver habilidades de leitura e produção textual, promovendo a autonomia e a reflexão crítica sobre o uso da língua portuguesa.
- Específicos:
- Analisar diferentes gêneros textuais e suas características.
- Produzir textos com coerência, coesão e adequação ao público-alvo.
- Refletir sobre o processo de escrita e suas etapas, como planejamento, produção e revisão.
- Promover a troca de feedbacks entre os alunos para melhorar a qualidade textual.
5. Competências e Habilidades BNCC
- Compreender textos, analisando contextos, intenções, argumentos e efeitos de sentido, incluindo letramento literário.
- Criar textos autorais com autonomia, coerência, coesão e adequação ao gênero e público-alvo.
6. Conteúdo Programático
Módulo 1: Leitura Crítica
- Gêneros Textuais: características e funções.
- Compreensão e interpretação de textos literários e não-literários.
Módulo 2: Produção Textual
- Elementos da narrativa: enredo, personagens, tempo e espaço.
- Oficinas de escrita criativa: contos, crônicas e poesias.
Módulo 3: Revisão e Feedback
- Técnicas de revisão textual.
- Feedback colaborativo: importância e práticas.
7. Metodologia
As aulas serão realizadas em formato de oficinas, utilizando as seguintes metodologias:
- Sala de Aula Invertida: Os alunos terão acesso a materiais de leitura e vídeos sobre os temas abordados antes das aulas, permitindo discussões mais profundas.
- Aprendizagem Colaborativa: Trabalhos em grupo e troca de ideias para enriquecer o processo de escrita e leitura.
- Oficinas Práticas: Atividades práticas de escrita e revisão com foco na produção textual.
8. Cronograma
| Seman | Atividades |
|---|---|
| 1 | Introdução à leitura crítica e gêneros textuais. |
| 2 | Leitura e análise de textos literários. |
| 3 | Produção de contos em grupo. |
| 4 | Revisão e feedback sobre os contos produzidos. |
| 5 | Leitura e produção de crônicas. |
| 6 | Produção de poesias e práticas de leitura em voz alta. |
| 7 | Apresentação dos textos produzidos. |
| 8 | Reflexão final sobre o processo de escrita e leitura. |
9. Recursos Necessários
- Papel e material de escrita.
- Revistas para colagem e inspiração.
- Acesso à internet para pesquisas.
- Recursos audiovisuais para apresentação de conteúdos.
10. Avaliação
A avaliação será contínua e envolverá:
- Portfólio com produções textuais e reflexões.
- Apresentações dos textos produzidos.
- Participação nas atividades e discussões propostas.
11. Produtos Finais
Os alunos produzirão um portfólio com as principais atividades realizadas, além de um evento de “Noite de Leitura”, onde apresentarão suas obras para a comunidade escolar.
12. Bibliografia
Referências sugeridas para aprofundamento:
- COELHO, M. F. (2012). “Literatura e Educação: um diálogo possível”.
- CERISARA, A. (2015). “Escrita Criativa: princípios e práticas”.
- SBC. (2021). “Oficinas de Leitura e Escrita Criativa”.
13. Observações
As atividades podem ser adaptadas para atender diferentes ritmos de aprendizagem. Sempre que necessário, os alunos poderão trabalhar em grupos com diferentes níveis de habilidade, garantindo um ambiente inclusivo.