O presente plano de aula é voltado para a Educação Infantil, especificamente para crianças pequenas de 4 a 5 anos e 11 meses, e tem como principal objetivo trabalhar a lateralidade através da música. A utilização de propostas musicais é uma excelente forma de estimular a percepção corporal, promovendo o desenvolvimento motor, cognitivo e social das crianças. Além disso, a música, com seus ritmos e sons variados, convida as crianças a se movimentarem e a explorarem diferentes maneiras de se expressar.

Neste contexto, a lateralidade ganha destaque, pois entender o conceito de lado direito e lado esquerdo é fundamental para o desenvolvimento das habilidades motoras e da coordenação. Ao integrar a música com atividades que enfatizam a lateralidade, as crianças terão a oportunidade de vivenciar e praticar esses conceitos de forma divertida e interativa.

Tema: Música para trabalhar a lateralidade
Duração: 20 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas (4 anos a 5 anos e 11 meses)
Faixa Etária: 4 anos

Objetivo Geral:

Desenvolver a percepção de lateralidade nas crianças por meio de atividades musicais que estimulem movimentos corporais adequados e expressão através da música.

Objetivos Específicos:

– Estimular o reconhecimento do lado direito e lado esquerdo do corpo.
– Promover o controle motor e a coordenação através de danças e movimentos.
– Fomentar a expressão corporal e a criatividade na dança e na música.

Habilidades BNCC:

–
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções no cotidiano, brincadeiras, dança, teatro e música.
–
(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras, jogos, escuta, reconto de histórias e atividades artísticas.
–
(EI03CG03) Criar movimentos, gestos, olhares e mímicas em brincadeiras, jogos, dança, teatro e música.

Materiais Necessários:

– Aparelho de som ou caixa de música.
– Músicas animadas para dança (ex: Música “Cabeça, Ombro, Joelho e Pé”).
– Cartazes ilustrativos com os lados esquerdo e direito.
– Espaço amplo para as crianças se movimentarem.

Situações Problema:

Como podemos nos mover de diferentes maneiras utilizando o nosso lado direito e lado esquerdo? Como a música pode nos ajudar a identificar esses lados durante a dança?

Contextualização:

A música é uma ferramenta poderosa para o ensino de conceitos fundamentais. No caso da lateralidade, é essencial que as crianças compreendam e pratiquem a utilização do lado direito e do lado esquerdo de seu corpo. Estas atividades musicais proporcionam um ambiente lúdico e agradável, o que facilita a assimilação dos conteúdos de forma natural e significativa.

Desenvolvimento:

1. Abertura: Começar a aula apresentando as músicas que serão utilizadas. Explicar de forma simples qual a importância de aprender sobre o lado direito e o lado esquerdo, utilizando os cartazes.
2. Movimentação: Colocar uma música animada e convidar as crianças a dançar livremente, incentivando-as a usar os lados do corpo (ex: tocando a mão direita no ombro direito, depois a esquerda, e assim por diante).
3. Jogos Musicais: Criar um jogo onde ao tocar a música, as crianças devem saltar para o lado indicado (direito ou esquerdo) quando o professor mencionar.
4. Dança com Gestos: Criar movimentos com os braços e as pernas, dramaticamente usando lado direito e esquerdo, como levantar a mão direita para o céu e a esquerda para o chão.
5. Finalização: Encerramento com a repetição dos movimentos apresentados, reforçando de forma divertida a lateralidade.

Atividades sugeridas:

Atividades para uma semana inteira:
– Dia 1: Introdução ao conceito de lateralidade usando a música “Cabeça, Ombro, Joelho e Pé”, incentivando as crianças a identificar e mover partes do corpo.
– Dia 2: Jogo “Siga o Mestre” onde o professor assume o papel do mestre e as crianças devem copiar os movimentos de lado direito e lado esquerdo.
– Dia 3: Criar um círculo de dança, onde cada criança terá que fazer um movimento chamando pela mão direita ou esquerda, alternando entre as crianças.
– Dia 4: Usar tecidos coloridos (azul para o lado direito e vermelho para o esquerdo) e convidar as crianças a movimentar-se ao som de uma música, segurando os tecidos correspondentes.
– Dia 5: Finalizar a semana com uma apresentação de dança em grupo, onde os alunos subsequentes mudam de lado com a música, promovendo a lateralidade e a interação.

Discussão em Grupo:

Promover uma roda de conversa onde as crianças possam comentar sobre suas experiências durante as atividades e o que aprenderam sobre movimentar-se utilizando os lados do corpo. Perguntar sobre como se sentiram ao utilizarem um lado e depois o outro.

Perguntas:

– O que você achou mais divertido nas nossas danças?
– Foi fácil ou difícil saber qual é a sua mão direita?
– Como podemos usar o lado direito e esquerdo no nosso dia a dia?

Avaliação:

Observar o envolvimento das crianças nas atividades, a capacidade de identificar e usar o lado correto e a forma como se expressam corporalmente durante os movimentos. A participação e o entusiasmo serão fatores-chave para avaliação.

Encerramento:

Finalizar a aula com uma música relaxante, convidando as crianças a se deitar no chão, respirando fundo e refletindo sobre os movimentos que aprenderam. Agradecer a participação de todos e incentivá-los a praticar as dança em casa.

Dicas:

– Use sempre músicas conhecidas e animadas para chamar a atenção das crianças.
– Estabeleça um ambiente seguro e amplo para a prática de movimentos; isso vai permitir que as crianças se sintam livres e confortáveis ao explorar a lateralidade.
– Não esqueça de intercalar atividades mais calmas com as mais agitadas, permitindo que as crianças tenham momentos de descanso e calma.

Texto sobre o tema:

A lateralidade é um aspecto fundamental para o desenvolvimento da criança. Compreender e diferenciar o lado direito e o lado esquerdo do corpo é essencial para a realização de diversas atividades do cotidiano. A distinção entre os lados permite uma maior coordenação motora, essencial para o aprendizado de atividades como escrever, brincar, dançar e até mesmo praticar esportes.

A música, sendo uma forma de arte rica e diversificada, oferece um excelente suporte pedagógico para o trabalho da lateralidade. Quando as crianças estão envolvidas em atividades musicais, seu corpo se torna um instrumento de expressão, e a trazem à tona emoções e sensações que ajudam na construção de suas identidades e na socialização. Através do ritmo e do movimento, elas têm a oportunidade de explorar e reconhecer seu corpo, seus limites e a importância da lateralidade.

Além disso, atividades que envolvem movimento e música tornam o aprendizado mais significativo e envolvente. A prática regular de exercícios que abordem lateralidade através de música não só desenvolve habilidades físicas, mas também melhora aspectos cognitivos e afetivos, criando experiências de aprendizado memoráveis. A educação infantil, ao trabalhar essas questões de forma lúdica e dinâmica, contribui significativamente para a formação integral das crianças, preparando-as para os desafios futuros.

Desdobramentos do plano:

Trabalhar a lateralidade através da música pode abrir portas para outras atividades educativas que abrangem diferentes campos de conhecimento. Por exemplo, pode-se desenvolver atividades manuais, como artes plásticas e teatro, sempre utilizando a consciência lateralidade. Esses desdobramentos estimulam a criatividade e o raciocínio lógico da criança, enquanto proporcionam um entendimento mais profundo do uso do corpo.

Outra possibilidade é integrar essa proposta a um projeto interdisciplinar, onde ao longo da semana, as atividades vão além da música e da dança, englobando práticas que estimulem a lateralidade em diversas dimensões: em jogos, esportes e até mesmo na alimentação, promovendo um entendimento completo sobre o conceito. Essa abordagem holística garante que a criança não apenas memoriza os movimentos, mas os incorpora em seu dia a dia.

Por fim, é interessante considerar a continuidade dessas atividades ao longo do ano letivo, onde cada módulo de trabalho pode abordar a lateralidade sob diferentes perspectivas e contextos. Além de desenvolver as habilidades motoras, a proposta de trabalhar música e lateralidade ao longo do tempo incentiva o entusiasmo em aprender, permitindo que as crianças construam um conhecimento mais sólido e duradouro.

Orientações finais sobre o plano:

Nas orientações finais, é importante garantir que o professor esteja sempre atento ao desenvolvimento individual de cada criança, respeitando suas particularidades e promovendo um ambiente acolhedor. Um aprendizado significativo ocorre quando todos se sentem valorizados e encorajados a se expressar. Portanto, é vital que o docente esteja preparado para adaptar as atividades de acordo com as necessidades das crianças.

Além disso, a comunicação constante com os responsáveis é essencial para que as aprendizagens e os progressos sejam reforçados em casa. Poder compartilhar os conhecimentos adquiridos por meio da lateralidade e da música com a família motiva as crianças a praticar e explorar ainda mais seus aprendizados fora do ambiente escolar.

Por último, o professor deve incentivar a reflexão e as trocas de experiências entre as crianças, criando um espaço onde todos possam se sentir à vontade para compartilhar aprendizados e descobertas. Essa interatividade não só enriquece o aprendizado, mas também promove valores de respeito e cooperação que serão importantes ao longo da vida escolar.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Dança dos Lados: Crie uma coreografia simples onde as crianças devem se mover de forma a seguir comandos dados pelo professor (ex: “Gire para o lado direito!” ou “Dê um passo para a esquerda!”) enquanto escutam uma música animada.

2. Jogo do Cômodo: No espaço da sala, desenhe com fita adesiva dois caminhos diferentes representando o lado direito e o lado esquerdo. Peça que as crianças, ao som de uma música, devem seguir o caminho que foi escolhido pelo professor.

3. Caça ao Tesouro: Organize uma caça ao tesouro onde as pistas estão relacionadas aos lados direito e esquerdo, como “Vire à esquerda para encontrar a próxima pista” ou “Procure atrás da sua perna direita”.

4. Teatro de Sombras: Utilize luzes e figuras recortadas, onde as crianças podem se movimentar atrás de uma tela, imitando os gestos com o lado direito e o lado esquerdo, criando uma história.

5. Música e Movimento com Objetos: Utilize objetos do dia a dia, como brinquedos ou instrumentos musicais, e peça para as crianças pegarem com a mão direita ou esquerda ao ouvir a música. Assim, elas fazem a conexão entre corpo e lateralidade de um jeito divertido.