Neste plano de aula, voltado para crianças da Educação Infantil, será abordado o tema criação de movimentos e gestos ao brincar e dançar. Por meio de atividades que exploram a expressão corporal, o objetivo é promover a interação e o desenvolvimento motor dos pequenos, proporcionando a eles um espaço de liberdade para se expressarem. A aula será rica em dinâmicas que favorecem a criatividade e a descoberta de novas formas de movimento, alinhadas às diretrizes da BNCC.
Durante os 50 minutos de aula, as crianças terão a oportunidade de aprender e explorar diferentes gestos e movimentos com o corpo, aprimorando tanto a coordenação quanto a expressão emocional. Este plano é voltado para crianças de 5 anos e se insere no campo do corpo, gestos e movimentos, promovendo uma experiência educativa que valoriza a brincadeira e a dança como formas de linguagem.
Tema: Criar movimentos e gestos ao brincar e dançar
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas (4 anos a 5 anos e 11 meses)
Faixa Etária: 5 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar experiências de expressão corporal que fomentem a criação de movimentos e gestos, integrando a dança e o brincar, desenvolvendo a coordenação motora e a comunicação não verbal.
Objetivos Específicos:
– Explorar diferentes formas de expressão através do movimento.
– Desenvolver a consciência corporal e a coordenação motora.
– Incentivar a criação de sequências de movimentos de forma lúdica.
– Promover a socialização e o trabalho em grupo por meio da dança e da brincadeira.
– Estimular a percepção e a expressão de sentimentos e emoções.
Habilidades BNCC:
–
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções no cotidiano, brincadeiras, dança, teatro, música.
–
(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras, jogos, escuta, reconto de histórias e atividades artísticas.
–
(EI03CG03) Criar movimentos, gestos, olhares e mímicas em brincadeiras, jogos, dança, teatro e música.
Materiais Necessários:
– Música animada e diversificada para dança.
– Fitas coloridas (para marcar espaços ou criar movimentos).
– Espelhos (se possível, para visualização dos gestos).
– Pano colorido ou lençol grande para atividades de grupo.
– Materiais de artesanato para complementação de algumas atividades (papel crepom, tesoura, cola).
Situações Problema:
– Como podemos expressar nossos sentimentos através do movimento?
– Quais movimentos diferentes podemos criar juntos ao dançar?
– De que maneira nosso corpo pode contar uma história?
Contextualização:
Iniciar a aula explicando para as crianças que, assim como em uma história, nossos corpos podem contar várias narrativas e expressar o que sentimos. Discutir brevemente sobre como a dança é uma forma de comunicação sem palavras e como podemos usar nosso corpo para criar e brincar.
Desenvolvimento:
A aula será dividida em quatro momentos principais:
1. Introdução e Aquecimento: Iniciar com uma música animada, onde as crianças são convidadas a se movimentar livremente, aquecendo seu corpo para a expressão corporal.
2. Atividade de Criação de Movimentos: Propor que cada criança crie um movimento único e compartilhe com o grupo. Após isso, as crianças devem dançar juntos, integrando os movimentos criados.
3. Dinâmica em Grupo: Criar pequenos grupos, onde as crianças poderão utilizar os panos coloridos, explorando movimentos e gestos que representam elementos da natureza (vento, chuva, flores) e incorporando esses elementos na dança.
4. Roda de Finalização: Reunir as crianças em uma roda e permitir que compartilhem suas experiências, o que sentiram e quais movimentos gostaram mais.
Atividades sugeridas:
1. Movimentos de Acordo com o Sentimento: As crianças escolhem um sentimento e criam um movimento que representa esse sentimento. Depois, elas dançam ao som de músicas que evocam esses sentimentos.
2. Caminhada dos Animais: Estimular as crianças a imitar movimentos de diferentes animais enquanto caminham. Ao som de música, cada animal pode receber uma música específica.
3. Dança das Cores: Usar fitas coloridas, onde cada cor representa um tipo de movimento (exemplo: azul para se mover devagar, vermelho para pulos, etc.) e as crianças devem seguir os comandos da música.
4. Estátua Musical: Enquanto a música toca, as crianças dançam livremente e, quando a música para, elas devem se congelar na posição que estão, representando uma forma de expressão do movimento que estavam fazendo.
5. Criação de uma Coreografia: Juntamente, as crianças podem criar uma pequena coreografia em grupo, utilizando os movimentos e gestos que inventaram, apresentando no final para os colegas e educadores.
Discussão em Grupo:
No final da aula, promover uma discussão sobre o que cada criança sentiu durante as atividades. Questões como “O que mais gostou de fazer?”, “Qual foi seu movimento favorito?” e “Como a dança fez você se sentir?” ajudam a promover a reflexão sobre a experiência vivenciada.
Perguntas:
– Como você se sentiu dançando?
– O que você achou mais divertido nesta aula?
– Como você poderia descrever o movimento que criou?
Avaliação:
A avaliação será contínua e qualitativa, observando a interação das crianças, sua capacidade de expressão criativa e o envolvimento nas atividades propostas. As análises se basearão no envolvimento e na criação de movimentos, bem como na habilidade de trabalhar em grupo.
Encerramento:
Finalizar a aula com todos reunidos, expressando agradecimento pelas participações e compartilhando o valor de cada movimento e gesto criado. Reforçar a importância da dança e do brincar como ferramentas de expressão.
Dicas:
– Utilize músicas com ritmos variados para estimular diferentes tipos de movimentos.
– Mantenha o ambiente sempre acolhedor e seguro, propício à brincadeira.
– Incentive a criatividade, permitindo que as crianças experimentem várias formas de se mover.
Texto sobre o tema:
O movimento é uma linguagem universal que permite a expressão de sentimentos e emoções. Na educação infantil, a dança e a brincadeira são fundamentais para o desenvolvimento integral da criança, favorecendo tanto o físico quanto o emocional. Quando as crianças dançam, elas não estão apenas se movendo; estão contando histórias e expressando suas vivências através de gestos únicos e criativos.
O corpo é uma ferramenta poderosa de comunicação. Por meio dele, as crianças podem explorar diferentes sensações e sentimentos. Estimular a criatividade nesse aspecto é essencial, pois promove a autoconfiança, a segurança e a capacidade de se relacionar com o outro. Cada movimento, cada gesto, carrega uma mensagem que pode ser compreendida não apenas pelo olhar, mas também pelo coração.
A interação social e a construção de vínculos afetivos são favorecidas quando o movimento é a base da interação. À medida que as crianças dançam e brincam juntas, desenvolvem um senso de comunidade e pertencimento. A expressão corporal, portanto, se torna um veículo para a comunicação e a relação, fazendo com que as vivências se tornem coletivas e significativas.
Desdobramentos do plano:
A aula pode ser desdobrada em diversas ações complementares, como a criação de um mural coletivo onde cada criança pode colocar suas experiências relacionadas à dança. Essa atividade pode se transformar em uma exposição de “movimentos e danças” que podem ser apresentadas aos pais.
Além disso, a incorporação de outros elementos artísticos pode enriquecer o tema. Por exemplo, incluir atividades de artes plásticas onde as crianças criam figurinos que utilizarão nas próximas aulas de dança ou um cenário para suas apresentações. Esta continuidade pode fortalecer a relação com diversas linguagens artísticas e incentivar o envolvimento em múltiplas facetas da expressão.
Uma outra possibilidade é realizar uma apresentação em um evento da escola, onde os alunos podem demonstrar tudo o que aprenderam. Esse momento pode ser uma forma de valorizar a experiência vivida por todos e incentivar o público a valorizar a criatividade e a expressão.
Orientações finais sobre o plano:
É importante que as atividades sejam conduzidas de forma leve e lúdica, respeitando o tempo e o estilo de cada criança. Dentre as orientações, os educadores devem estar atentos para garantir que todos os alunos se sintam confortáveis e incluídos nas atividades propostas, promovendo um ambiente seguro para a expressão.
Incentivar a liberdade criativa nas crianças é fundamental. Elas devem perceber que podem se mover e criar sem medo de julgamento, estimulando suas capacidades individuais e coletivas. É crucial também que os educadores façam o acompanhamento de forma cuidadosa para que todos se sintam parte do grupo e tenham sua voz respeitada.
Por fim, o uso da música como ferramenta educacional deve ser explorado ao máximo. Escolher canções que sejam convidativas e que encorajem a participação ativa das crianças é um ponto-chave. Ao final da aula, o educador deve reforçar a ideia de que todos são capazes de se expressar através da dança e que cada um tem algo único a contribuir.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo da Imitação: Crie um “jogo da imitação” em que uma criança à frente faz um movimento e as demais devem imitá-la. Isso incentiva a observação e a criatividade, além de promover a diversão.
2. Caça ao Tesouro de Movimentos: Organize uma caça ao tesouro onde cada pista implica um movimento que deve ser feito antes de encontrar o próximo. Por exemplo: “Para encontrar o próximo, faça cinco pulos”.
3. Bailarinos em Ação: Propor que as crianças se transformem em diferentes personagens (como animais ou objetos) e, ao som de uma música, cada uma deve assumir o movimento correspondente ao personagem escolhido.
4. Teatro de Sombras: Monte uma proposta de teatro com luz e sombras, onde as crianças podem criar movimentos que ficam projetados na parede, explorando a dança e a expressão corporal de forma inovadora.
5. Mini coreografia em dupla: Incentive as crianças a se juntarem em pares para criar e apresentar uma mini coreografia. Isso estimula o trabalho em grupo e amplia as habilidades de colaboração e de comunicação.
Esse plano de aula foi pensado para criar um ambiente de aprendizado rico em criatividade, expressão e interação, estimulando o desenvolvimento integral das crianças por meio do movimento e da dança.