Nesta postagem vamos disponibilizar um texto e atividades para trabalhar com alunos do 8º ano na disciplina Língua Portuguesa.

Tema: notícia
Etapa: 8º ano
Disciplina: Língua Portuguesa
Tipo de Texto: Narrativo
Gênero Textual: Conto

O Mistério da Notícia Desaparecida

Era uma manhã ensolarada na pequena cidade de Esperança. A escola local estava animada, com os alunos ansiosos para receber a visita do famoso repórter de televisão, Carlos Ribeiro. Ele viria para falar sobre como se faz uma boa reportagem e, quem sabe, contar algumas histórias sobre sua carreira. Para todos, era uma oportunidade de aprender e sonhar em seguir seus passos.

Mariana, uma aluna curiosa e dedicada, estava especialmente empolgada. Desde pequena, ela sonhava em se tornar uma jornalista. Naquela manhã, enquanto seus colegas discutiam sobre o que perguntariam a Carlos, ela decidiu passar pela biblioteca para pesquisar sobre reportagens interessantes.

Ao entrar na biblioteca, Mariana encontrou um jornal antigo que falava sobre um mistério intrigante que havia acontecido na cidade décadas atrás. Um jornalista tinha desaparecido enquanto investigava um caso de corrupção. Julgava-se que ele havia encontrado um documento que poderia implicar pessoas importantes, mas nunca foi visto novamente. Intrigada, Mariana sabia que essa história precisava ser contada.

Naquela tarde, enquanto todos aguardavam ansiosamente a chegada do repórter, Mariana começou a rascunhar um esboço sobre a pesquisa que havia feito. Ela se lembrou de que Carlos sempre dizia: “Uma boa notícia não é apenas o que aconteceu, mas a história por trás disso”. Com isso em mente, Mariana decidiu que iria investigar mais sobre o jornalista desaparecido e, quem sabe, preencher algumas lacunas de uma história que muitos haviam esquecido.

Enquanto Carlos Ribeiro se preparava para entrar em cena, Mariana sentiu que estava prestes a fazer mais do que apenas ouvir sobre como ser uma repórter; ela estava determinada a se tornar uma verdadeira contadora de histórias. Logo, a escola inteira estava envolvida na atmosfera do evento, mas no fundo, Mariana sabia que tinha um novo objetivo: descobrir o que realmente aconteceu com aquele jornalista e trazer à tona uma notícia que, por muito tempo, havia estado oculta nas sombras.

Atividades

1. Qual era o sonho de Mariana?

a) Ser professora

b) Ser jornalista

c) Ser artista

2. O que Mariana encontrou na biblioteca?

a) Um livro de histórias em quadrinhos

b) Um jornal antigo

c) Uma coleção de poesias

3. Quem era o famoso repórter que iria visitar a escola?

a) Paulo Silva

b) Carlos Ribeiro

c) João Pereira

4. O que aconteceu com o jornalista que Mariana pesquisou?

a) Ele se mudou para outra cidade

b) Ele desapareceu enquanto investigava corrupção

c) Ele ganhou um prêmio Nobel

5. Qual era a principal mensagem que Carlos Ribeiro transmitia?

a) O importante é ser famoso

b) Uma boa notícia é sobre a história por trás dos fatos

c) Ninguém deve se preocupar com o passado

6. O que motivou Mariana a investigar o caso do jornalista desaparecido?

a) O desejo de ter uma boa nota

b) A curiosidade e o sonho de ser jornalista

c) A pressão dos amigos

7. A cidade onde se passa a história se chama:

a) Cidade Verde

b) Esperança

c) Cidade Linda

8. Quem estava esperando a chegada de Carlos Ribeiro?

a) Apenas os professores

b) Somente a diretora

c) Todos os alunos da escola

9. O que Mariana decidiu fazer durante a visita de Carlos?

a) Fazer perguntas rápidas

b) Esboçar um projeto sobre sua pesquisa

c) Dormir durante a palestra

10. O jornalista desaparecido estava investigando:

a) Um caso de roubo

b) Um caso de corrupção

c) Um caso de vazamento de dados

11. A história do jornalista desaparecido era conhecida por:

a) Ter sido muito divulgada na época

b) Ter sido esquecida com o tempo

c) Envolver apenas pessoas comuns

12. Mariana descreve a atmosfera da escola como:

a) Silenciosa e entediante

b) Animada e cheia de expectativa

c) Triste e desinteressante

13. O que Mariana sabia que precisava ser feito?

a) Falar com Carlos Ribeiro

b) Escrever um livro

c) Descobrir o que realmente aconteceu com o jornalista

14. O que Mariana sentiu ao se preparar para apresentar sua pesquisa?

a) Emoção e medo

b) Confiança e determinação

c) Indiferença e cansaço

15. Qual foi a lição mais importante que Mariana aprendeu?

a) Sempre seguir as instruções dos professores

b) A verdade deve ser buscada, mesmo quando é difícil

c) O conhecimento não é importante

Verdadeiro ou Falso

1. Mariana achava que a história do jornalista desaparecido não era importante.

(V) Falso

(F) Verdadeiro

2. A visita de Carlos Ribeiro foi uma oportunidade para Mariana.

(V) Verdadeiro

(F) Falso

3. Todos os alunos da escola estavam desinteressados na palestra de Carlos.

(V) Falso

(F) Verdadeiro

Dissertativas

1. Explique a importância de descobrir histórias que estão escondidas no passado, como a do jornalista desaparecido.

2. O que você aprendeu com a experiência de Mariana e como isso pode se aplicar à sua vida?

3. Qual a relação entre uma boa reportagem e a capacidade de contar histórias de forma clara e interessante?

Completar Frases

Na manhã ensolarada, a escola estava animada pela visita de _________. Mariana encontrou um jornal que falava sobre um ________ que havia desaparecido. Ela decidiu que iria ________ mais sobre esse caso.

Gabarito

1. b

2. b

3. b

4. b

5. b

6. b

7. b

8. c

9. b

10. b

11. b

12. b

13. c

14. b

15. b

1. F

2. V

3. F

1. Resposta pessoal.

2. Resposta pessoal.

3. Resposta pessoal.

Completar Frases:

Na manhã ensolarada, a escola estava animada pela visita de Carlos Ribeiro. Mariana encontrou um jornal que falava sobre um jornalista que havia desaparecido. Ela decidiu que iria investigar mais sobre esse caso.

Dicas para Enriquecer o Conteúdo

1. Contextualização Histórica: Forneça aos alunos uma breve introdução sobre o jornalismo investigativo e sua importância na sociedade. Discutir casos famosos pode despertar interesse.

2. Debate em Classe: Após a leitura do conto, promova um debate sobre liberdade de imprensa e a importância de jornalistas na descoberta da verdade.

3. Atividades Criativas: Incentive os alunos a criar suas próprias reportagens, utilizando recursos de pesquisa, entrevistas e elaboração de textos.

4. Incorporação da Tecnologia: Utilize blogs ou plataformas online onde os alunos podem publicar suas reportagens e compartilhar com seus colegas.

5. Leitura Dirigida: Selecione textos jornalísticos atuais e peça aos alunos que analisem como a estrutura e a narrativa mudaram ao longo do tempo.

6. Interdisciplinaridade: Relacione a narrativa com outras disciplinas, como História e Sociologia, abordando temas de ética e cidadania.

7. Visitas Locais: Se possível, organize uma visita a uma redação de jornal ou a uma emissora de TV para que os alunos vejam o trabalho dos jornalistas em ação.

8. Reflexão Pessoal: Peça para os alunos escreverem sobre uma notícia que os impactou e o porquê dessa relevância, promovendo a conexão pessoal com o tema.

9. Rosário de Temas: Crie um mural na sala de aula onde os alunos podem colocar recortes de jornais e comentar sobre as notícias, incentivando uma troca de informações.

10. Semana do Jornalismo: Proponha uma semana temática na qual os alunos possam se envolver com diferentes formatos de notícias: reportagem, editorial, crônica.

Essas estratégias não só enriquecem o conteúdo, mas também promovem a participação ativa dos alunos e o desenvolvimento de habilidades críticas relacionadas à leitura e à escrita.