1. TÍTULO DA ATIVIDADE

“MATEMÁTICA NO COTIDIANO: DESVENDANDO AS CONTAS DO DIA A DIA”

2. APRESENTAÇÃO

Nesta atividade, os alunos irão aprender a realizar operações matemáticas básicas através da interpretação de um texto contextualizado. A habilidade de fazer contas é essencial no cotidiano, permitindo que os alunos gerenciem melhor suas finanças e solucionem problemas do dia a dia.

3. CONTEXTUALIZAÇÃO

Imagine que você está planejando uma festa de aniversário para um amigo. Você precisa comprar os ingredientes para o bolo, refrigerantes e salgados. Ao fazer as compras, você deve somar os preços e, talvez, até dividir os custos com outros amigos. Por exemplo, se o bolo custa R$ 50, os refrigerantes R$ 30 e os salgados R$ 70, quanto você gastou no total? Essa situação é comum e exige a realização de operações matemáticas básicas, que vamos aprender a resolver agora.

4. MATERIAIS NECESSÁRIOS

• Caderno
• Lápis
• Borracha
• Calculadora (opcional, para auxiliar)

5. DESENVOLVIMENTO DA ATIVIDADE

Etapa 1: Leitura e Interpretação do Texto (15 minutos)

O professor deve distribuir uma cópia do texto contextualizado, que contém a situação-problema, para cada aluno.

Os alunos devem ler o texto em silêncio e, em seguida, discutir em duplas o que entenderam da situação apresentada.

Após a discussão, o professor pode fazer perguntas direcionadas para garantir que todos compreendam a situação.

Etapa 2: Resolução das Questões (30 minutos)

Com base no texto lido, o professor deve apresentar as questões que os alunos deverão resolver.

Os alunos devem trabalhar individualmente, fazendo as contas necessárias para responder às perguntas.

O professor deve circular pela sala, oferecendo ajuda e esclarecendo dúvidas.

Etapa 3: Discussão em Grupo (15 minutos)

Após a resolução das questões, o professor deve reunir os alunos em grupo para discutir as respostas.

Cada aluno pode compartilhar como chegou às suas conclusões e a importância de entender as operações matemáticas no dia a dia.

6. ATIVIDADES/QUESTÕES

Qual o custo total dos itens mencionados no texto? (R$ 50 + R$ 30 + R$ 70)

Se você dividir o total gasto entre 5 amigos, quanto cada um deve contribuir?

Se você tiver R$ 200 e gastar o total da festa, quanto sobrará?

Se os refrigerantes aumentarem para R$ 40, qual será o novo total da festa?

Se você decidir comprar mais um salgadinho por R$ 20, qual será o novo total gasto?

7. ORIENTAÇÕES AO PROFESSOR

• Dicas de mediação: Fomentar um ambiente de diálogo, onde os alunos se sintam à vontade para fazer perguntas e compartilhar suas experiências relacionadas ao tema.
• Adaptações possíveis: Para alunos que apresentam dificuldades, pode-se fornecer um modelo de como realizar as contas, utilizando gráficos ou desenhos.
• Sugestões de aprofundamento: Propor uma atividade em que os alunos planejem um orçamento para um evento, considerando diferentes preços e quantidades.
• Como lidar com diferentes ritmos: Oferecer apoio individualizado a alunos que necessitam de mais tempo, garantindo que todos possam participar da discussão final.

8. CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO

Compreensão do texto lido e da situação-problema.

Capacidade de realizar operações matemáticas básicas (adição, subtração).

Clareza e lógica nas respostas apresentadas.

Participação ativa nas discussões em grupo.

Habilidade de aplicar o conhecimento em situações práticas do cotidiano.

9. REFERÊNCIAS E RECURSOS COMPLEMENTARES

• Livros de Matemática para o Ensino Fundamental.
• Site: Matemática na Vida Real (www.matematicanavidareal.com.br)
• Vídeo: “Como as operações matemáticas nos ajudam no dia a dia” (disponível no YouTube).
• Artigos sobre a importância da matemática no cotidiano: [link para artigo relevante].

Essa atividade é um passo importante para que os alunos da EJA desenvolvam habilidades matemáticas que podem ser aplicadas diretamente em suas vidas, promovendo a autonomia e o pensamento crítico.