1. TÍTULO DA ATIVIDADE

“Construindo Identidade: A Matemática da Bandeira da Nossa Cidade”

2. APRESENTAÇÃO

Nesta atividade, os alunos irão explorar a bandeira do município, identificando suas formas geométricas, cores e proporções. A atividade é importante para fortalecer a identidade local e valorizar os símbolos do município, além de promover o aprendizado de conceitos matemáticos de forma prática e contextualizada.

3. CONTEXTUALIZAÇÃO

Recentemente, um grupo de moradores da comunidade se reuniu para discutir a importância de valorizar a identidade local, especialmente através de símbolos como a bandeira da cidade. Durante a conversa, muitos lembraram que a bandeira é uma representação visual dos valores e da cultura do município. No entanto, poucos sabiam que a bandeira contém diversas formas geométricas que podem ser analisadas e recriadas. Essa discussão gerou interesse em aprender matemática de maneira aplicada, reconhecendo a relevância dos símbolos municipais no cotidiano.

4. MATERIAIS NECESSÁRIOS

Papel sulfite

Lápis e borracha

Régua

Lápis de cor ou canetinhas

Malha quadriculada (papel quadriculado)

Tesoura

Cola

Exemplar da bandeira do município (impresso ou digital)

5. DESENVOLVIMENTO DA ATIVIDADE

Etapa 1: Análise da Bandeira (15 minutos)

Divida a turma em grupos de 4 a 5 alunos.

Distribua para cada grupo uma cópia da bandeira do município.

Peça que analisem a bandeira, identificando as formas geométricas presentes (ex.: triângulos, retângulos, círculos) e as cores utilizadas.

Cada grupo deve anotar as formas identificadas e discutir o significado de cada elemento da bandeira.

Solicite que cada grupo compartilhe suas descobertas com a turma.

Etapa 2: Construção da Bandeira (30 minutos)

Após a análise, forneça a malha quadriculada e o material de desenho.

Explique que cada grupo irá recriar a bandeira do município utilizando a malha quadriculada, respeitando as proporções e simetrias observadas.

Os alunos devem traçar as formas geométricas na malha, recortar as figuras e montar a bandeira, colando as partes no papel sulfite.

Por fim, cada grupo apresentará sua bandeira para a turma, explicando as escolhas feitas e a importância dos símbolos.

6. ATIVIDADES/QUESTÕES

Quais formas geométricas você conseguiu identificar na bandeira do município? Descreva cada uma delas.

Como as cores da bandeira se relacionam com a identidade da nossa cidade?

Ao recriar a bandeira, você encontrou alguma dificuldade em manter as proporções? Como você resolveu?

Qual é a importância de conhecer e valorizar os símbolos da sua cidade?

7. ORIENTAÇÕES AO PROFESSOR

• Dicas de mediação: Esteja atento às interações dos grupos e incentive a troca de ideias. Perguntas como “Por que você acha que essa forma foi escolhida?” podem estimular a discussão.
• Adaptações possíveis: Para alunos com dificuldades motoras, considere permitir que eles façam a bandeira digitalmente, utilizando ferramentas de desenho em computador.
• Sugestões de aprofundamento: Proponha que os alunos pesquisem a história da bandeira e outros símbolos do município para uma apresentação futura.
• Como lidar com diferentes ritmos: Monitore o tempo, mas seja flexível. Se um grupo estiver mais engajado, permita que continue trabalhando até que se sintam prontos para apresentar.

8. CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO

Participação ativa nas discussões em grupo.

Identificação correta das formas geométricas na bandeira.

Precisão na recriação da bandeira em termos de proporções e simetria.

Clareza e coerência nas apresentações dos grupos.

Reflexão crítica expressa nas respostas às questões.

9. REFERÊNCIAS E RECURSOS COMPLEMENTARES

Site do município para informações sobre a bandeira e símbolos.

Vídeos sobre formas geométricas e simetria (YouTube).

Livros de matemática aplicada à arte e design.

Materiais didáticos sobre EJA e ensino de matemática contextualizada.

Essa atividade visa não apenas o aprendizado de matemática, mas também a valorização da cultura local, promovendo um ambiente de aprendizado colaborativo e significativo.