SKOOLY – PLANO MENSAL BNCC
📅 Plano Mensal: Literatura simbolista, representação feminina na literatura romântica brasileira em José de Alencar e Machado de Assis, comparação com cânone europeu
Identificação + Justificativa + Objetivos + Habilidades BNCC
Mês/Ano: Outubro de 2026
Etapa: Ensino Médio
Série/Ano: 2ª série
Disciplina: Língua Portuguesa
Carga horária semanal: 4 aulas
Tema Central: Literatura simbolista, representação feminina na literatura romântica brasileira em José de Alencar e Machado de Assis, comparação com cânone europeu
Justificativa:
A literatura simbolista e a representação feminina nas obras de José de Alencar e Machado de Assis são fundamentais para a compreensão da evolução da literatura brasileira e suas intersecções com a literatura europeia. Este plano visa promover uma análise crítica e contextualizada, permitindo aos alunos desenvolverem habilidades de leitura, interpretação e produção textual.
Objetivos
- Compreender as características da literatura simbolista e romântica.
- Analisar a representação feminina nas obras de José de Alencar e Machado de Assis.
- Comparar as obras brasileiras com o cânone europeu, identificando influências e diálogos.
- Desenvolver habilidades de leitura crítica e produção textual.
Habilidades BNCC
- (EM13LP01) Relacionar o texto tanto na produção como na leitura ou escuta com suas condições de produção e seu contexto sócio histórico de circulação.
- (EM13LP02) Estabelecer relações entre as partes do texto considerando a construção composicional e o estilo do gênero.
- (EM13LP03) Analisar relações de intertextualidade e interdiscursividade.
- (EM13LP04) Estabelecer relações de interdiscursividade e intertextualidade para explicitar e sustentar posicionamentos.
- (EM13LP05) Analisar em textos argumentativos os posicionamentos assumidos.
- (EM13LP06) Analisar efeitos de sentido decorrentes de usos expressivos da linguagem.
- (EM13LP20) Compartilhar gostos e interesses culturais.
- (EM13LP50) Analisar relações intertextuais entre obras de diferentes autores e gêneros literários.
Unidade 1: Literatura Simbolista e Romântica
Duração estimada
4 aulas
Objetivos
- Identificar as características da literatura simbolista e romântica.
- Compreender a evolução da representação feminina na literatura.
Conteúdos
- Características da literatura simbolista.
- Representação feminina nas obras de José de Alencar e Machado de Assis.
- Comparação com a literatura europeia.
Sequência de atividades
- Aula 1: Introdução à Literatura Simbolista
- Atividade: Aula expositiva dialogada sobre as características da literatura simbolista.
- Recursos: Slides, vídeos curtos sobre o simbolismo.
- Aula 2: José de Alencar e Machado de Assis
- Atividade: Leitura de trechos selecionados das obras “Senhora” (Alencar) e “Dom Casmurro” (Machado de Assis).
- Discussão: Como os personagens femininos são apresentados? Quais são os conflitos enfrentados?
- Recursos: Textos impressos, projetor.
- Aula 3: Comparação com o Cânone Europeu
- Atividade: Pesquisa em grupos sobre autores europeus contemporâneos a Alencar e Machado (ex: Flaubert, Dostoiévski).
- Apresentação: Cada grupo apresenta suas descobertas.
- Recursos: Internet, tablets ou computadores.
- Aula 4: Produção Textual
- Atividade: Produção de um texto argumentativo sobre a representação feminina nas obras analisadas.
- Recursos: Material de apoio sobre estrutura de textos argumentativos.
Avaliação da unidade
- Avaliação diagnóstica através de um texto argumentativo produzido pelos alunos, considerando a análise crítica das obras estudadas.
Unidade 2: A Intertextualidade nas Obras
Duração estimada
4 aulas
Objetivos
- Analisar as relações de intertextualidade nas obras de Alencar e Machado de Assis.
- Discutir a importância da interdiscursividade na construção de sentidos.
Conteúdos
- Conceitos de intertextualidade e interdiscursividade.
- Exemplos práticos nas obras selecionadas.
Sequência de atividades
- Aula 1: Introdução à Intertextualidade
- Atividade: Aula expositiva sobre intertextualidade e interdiscursividade.
- Recursos: Slides, exemplos de obras.
- Aula 2: Análise de Trechos
- Atividade: Análise de trechos que evidenciam intertextualidade nas obras.
- Discussão: Como a intertextualidade enriquece as narrativas?
- Recursos: Textos impressos.
- Aula 3: Criação de Paródias
- Atividade: Criação de paródias ou releituras de trechos das obras estudadas.
- Apresentação: Compartilhamento das produções em sala.
- Recursos: Papel, canetas, materiais de arte.
- Aula 4: Debate
- Atividade: Debate sobre a importância da intertextualidade na literatura.
- Recursos: Roda de conversa, regras de debate.
Avaliação da unidade
- Avaliação diagnóstica através da participação no debate e na criação de paródias, considerando a capacidade de articular ideias e referências.
Cronograma Geral
| Semana | Atividades |
|---|---|
| 1 | Aula 1 da Unidade 1 |
| 2 | Aula 2 da Unidade 1 |
| 3 | Aula 3 da Unidade 1 |
| 4 | Aula 4 da Unidade 1 |
| 5 | Aula 1 da Unidade 2 |
| 6 | Aula 2 da Unidade 2 |
| 7 | Aula 3 da Unidade 2 |
| 8 | Aula 4 da Unidade 2 |
Observações
- Incluir momentos de leitura diária em todas as aulas.
- Priorizar atividades lúdicas e integrar tecnologia nas aulas.
- O projeto interdisciplinar pode ser desenvolvido ao longo do mês, relacionando literatura com artes visuais ou história.
Bibliografia
- ALENCAR, José de. “Senhora”. Editora XYZ.
- MACHADO DE ASSIS. “Dom Casmurro”. Editora ABC.
- ECO, Umberto. “Seis Passeios pelos Bosques da Ficção”. Editora DEF.
- HOUAISS, Antônio. “Dicionário Eletrônico da Língua Portuguesa”.