1. TÍTULO DA ATIVIDADE

“Letramento na Rua: Descobrindo Nossa Comunidade”

2. APRESENTAÇÃO

Nesta atividade, os alunos irão explorar a comunidade ao seu redor, observando placas e nomes de lugares. Através dessa experiência, os participantes poderão identificar e compreender a importância dos elementos escritos em sua vida cotidiana, fortalecendo suas habilidades de leitura e escrita.

3. CONTEXTUALIZAÇÃO

Imagine que você está se mudando para uma nova cidade e precisa se localizar. Ao chegar, percebe que as placas de sinalização e os nomes de estabelecimentos são fundamentais para encontrar o caminho certo. Além disso, entender esses elementos ajuda a tomar decisões diárias, como onde comprar alimentos ou procurar serviços. Essa experiência é comum a muitos de nós, e reconhecer a presença da escrita em nosso espaço social é essencial para a autonomia e a inclusão.

4. MATERIAIS NECESSÁRIOS

Caderno e caneta para anotações

Câmera ou celular (se disponível) para registrar imagens

Fichas de observação (papel com colunas para anotar informações)

Mapas básicos da comunidade (se disponíveis)

Materiais de arte (canetinhas, papéis coloridos) para criar um mural após a atividade

5. DESENVOLVIMENTO DA ATIVIDADE

Etapa 1: Exploração da Comunidade (30 minutos)

Dividir a turma em grupos de 4 a 5 alunos, garantindo a inclusão de alunos com necessidades especiais em cada grupo.

Explicar que cada grupo deve sair a pé pela comunidade, observando e registrando placas de sinalização, nomes de ruas, estabelecimentos e outros elementos escritos.

Cada grupo deve utilizar as fichas de observação para anotar o que encontrar, incluindo a localização, o tipo de escrita (ex: nome de loja, placa de trânsito) e a importância disso para a comunidade.

Se disponível, alunos podem tirar fotos dos elementos observados para compartilhar depois.

Etapa 2: Reflexão e Compartilhamento (20 minutos)

Retornar à sala de aula e reunir todos os grupos.

Cada grupo apresenta suas observações, compartilhando o que encontraram e discutindo a importância desses elementos.

A partir das discussões, o professor pode conduzir uma reflexão sobre como a escrita está presente no cotidiano e como isso impacta a vida das pessoas na comunidade.

6. ATIVIDADES/QUESTÕES

Quais tipos de placas ou elementos escritos você encontrou na sua caminhada?

Como você acha que essas informações ajudam as pessoas na comunidade?

Você já teve alguma experiência em que a falta de informação escrita dificultou sua locomoção ou tomada de decisão? Compartilhe.

O que você aprendeu sobre a importância da escrita na sua comunidade?

7. ORIENTAÇÕES AO PROFESSOR

• Dicas de mediação: Esteja atento às dinâmicas de grupo e incentive a participação de todos. Valide as contribuições dos alunos.
• Adaptações possíveis: Para alunos com dificuldades motoras, considere a possibilidade de realizar a atividade em um espaço mais acessível ou utilizar tecnologia assistiva.
• Sugestões de aprofundamento: Após a atividade, pode-se explorar a história dos nomes de ruas e estabelecimentos da comunidade.
• Como lidar com diferentes ritmos: Ofereça tempo adicional para aqueles que necessitam e permita que eles compartilhem suas descobertas em momentos diferentes, se necessário.

8. CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO

Participação ativa nas discussões em grupo.

Capacidade de identificar e registrar informações escritas na comunidade.

Clareza e relevância das observações feitas na ficha de observação.

Compartilhamento de experiências pessoais de forma respeitosa e construtiva.

Criatividade na apresentação dos dados coletados.

9. REFERÊNCIAS E RECURSOS COMPLEMENTARES

• “Geografia e Educação: Práticas e Reflexões” – Livro que discute a importância da geografia no cotidiano.
• Sites educacionais:

• [Educação Inclusiva](https://www.educacaoinclusiva.com.br)

• [Portal do Professor](http://portaldoprofessor.mec.gov.br)
• Vídeos: Procure no YouTube por documentários sobre comunidades e suas dinâmicas sociais e escritas.
• Artigos: “A Importância da Alfabetização na Vida Adulto” disponível em periódicos acadêmicos de educação.

Essa atividade visa não apenas promover a alfabetização, mas também fortalecer os laços comunitários e a consciência social dos alunos, respeitando suas vivências e necessidades.