Atividade Adaptada – Leitura fluente
Identificação
Título: Leitura Divertida
Série: 3º ano EF
Disciplina: Língua Portuguesa
Necessidades: TDAH, Dislexia, Espectro Autista
Objetivos de Aprendizagem
Desenvolver a leitura fluente através de atividades lúdicas e sensoriais, promovendo a concentração e o engajamento dos alunos com diferentes necessidades especiais.
Habilidades BNCC
- EF15LP01: Ler e compreender diferentes gêneros textuais.
- EF15LP02: Identificar elementos da narrativa.
- EF15LP03: Produzir textos, utilizando a leitura como referência.
Descrição da Atividade
- Introdução (5 minutos): Apresentar a atividade utilizando uma história em quadrinhos simples. Mostrar as imagens e pedir aos alunos que descrevam o que veem.
- Leitura em Dupla (10 minutos): Formar duplas. Um aluno lê em voz alta enquanto o outro acompanha com o dedo. Alternar os papéis depois de alguns minutos.
- Atividade Sensorial (10 minutos): Após a leitura, cada dupla receberá uma folha em branco e materiais (lápis de cor, canetinhas) para desenhar uma cena da história lida.
- Compartilhamento (5 minutos): Cada dupla apresenta seu desenho e conta um pouco sobre a cena que escolheram.
Adaptações Específicas
- TDAH: Permitir pausas frequentes e oferecer um cronômetro visual para ajudar a manter o foco.
- Dislexia: Utilizar textos em fonte ampliada e com espaçamentos apropriados; permitir o uso de tecnologia assistiva para leitura.
- Espectro Autista: Criar um ambiente com redução de estímulos visuais e sonoros; fornecer instruções visuais e simplificadas.
Materiais Necessários
- Histórias em quadrinhos (imagens impressas)
- Folhas em branco
- Lápis de cor e canetinhas
- Cronômetro visual
- Fichas com instruções visuais
- Textos em fonte ampliada
Desenvolvimento da Atividade
Iniciar a atividade apresentando a história em quadrinhos. Em seguida, formar duplas e distribuir os materiais necessários. As duplas devem ler a história em voz alta, alternando as leituras. Após a leitura, elas devem desenhar a cena escolhida e, por fim, apresentar seu trabalho para a turma.
Estratégias de Apoio
- TDAH: Proporcionar um ambiente tranquilo e com pouca distração; permitir que os alunos se movimentem durante a leitura.
- Dislexia: Oferecer apoio individual na leitura, se necessário; usar recursos audiovisuais, como gravações da história.
- Espectro Autista: Fornecer um “quadro de comunicação” com opções de respostas para facilitar a interação.
Avaliação Adaptada
A avaliação será feita observando a participação e o engajamento dos alunos nas atividades, bem como a clareza na apresentação dos desenhos e narrativas. Usar uma ficha de observação para registrar o desempenho individual e em grupo.
Orientações para o Professor
- Utilize reforço positivo durante a atividade para motivar os alunos.
- Esteja atento às necessidades individuais e ajuste a atividade conforme necessário.
- Crie um ambiente acolhedor e incentive a colaboração entre os alunos.
Recursos Visuais/Sensoriais
Utilizar quadros brancos ou flipcharts para apresentar a história visualmente. Incorporar elementos sensoriais, como texturas nos materiais de desenho.
Possíveis Adaptações
- Substituir a leitura em duplas por uma leitura em grupo, se for mais confortável para os alunos.
- Oferecer histórias em formato digital, com áudio, para facilitar a compreensão.
- Permitir que os alunos escolham a forma de apresentar suas histórias (fala, desenho, dramatização).