1. TÍTULO DA ATIVIDADE

“Histórias que Contamos: Descobrindo Letras e Palavras no Cotidiano”

2. APRESENTAÇÃO

Nesta atividade, os alunos participarão de uma leitura coletiva de histórias que refletem seu cotidiano e experiências. A prática é essencial para o desenvolvimento das habilidades de leitura e escrita, além de estimular a troca de saberes e vivências entre os participantes. A leitura de textos significativos ajudará os alunos a reconhecer letras, sílabas e palavras em contextos familiares, promovendo a construção de uma nova forma de ver o mundo.

3. CONTEXTUALIZAÇÃO

Imagine que você está em uma reunião de trabalho e recebe um documento importante que precisa ser lido e compreendido. Esse documento pode ser um contrato, um regulamento ou mesmo uma receita de um prato que você deseja preparar para a sua família. Muitas vezes, a dificuldade em ler e interpretar textos pode causar problemas, não apenas no trabalho, mas também em situações do dia a dia. Por isso, dominar a leitura e a escrita é fundamental para garantir que você compreenda as informações e tome decisões adequadas. Nesta atividade, vamos trabalhar juntos para melhorar essas habilidades, utilizando histórias que refletem o nosso cotidiano.

4. MATERIAIS NECESSÁRIOS

Cópias de histórias curtas (em formato impresso)

Quadro branco e marcadores

Canetas coloridas

Fichas de papel

Projetor (se disponível)

Recursos audiovisuais (como vídeos curtos sobre o tema da leitura)

Acesso à internet (se possível)

5. DESENVOLVIMENTO DA ATIVIDADE

Etapa 1: Leitura Coletiva (60 minutos)

Inicie a atividade apresentando a história selecionada, que deve refletir uma situação do cotidiano dos alunos. Faça uma leitura em voz alta, pausando em partes importantes para discussão.

Após a leitura, pergunte aos alunos o que eles acharam da história e como ela se relaciona com suas vidas. Estimule a troca de experiências, promovendo um ambiente de diálogo.

Divida a turma em grupos e peça que cada grupo escolha uma parte da história para reler, focando na identificação de letras, palavras e sílabas. Cada grupo deve preparar uma breve apresentação sobre a parte que leu, enfatizando o que aprenderam.

Etapa 2: Produção Textual em Grupo (60 minutos)

Após as apresentações, oriente os alunos a criarem uma nova história em grupo, utilizando palavras e frases que eles aprenderam durante a leitura. A nova história deve incorporar elementos do cotidiano deles.

Cada grupo deve anotar suas ideias em fichas de papel e desenhar um pequeno cartaz que ilustre a história criada.

Ao final, cada grupo apresentará sua história e cartaz para a turma, promovendo a socialização do conhecimento construído.

6. ATIVIDADES/QUESTÕES

Quais foram as palavras ou frases que mais chamaram sua atenção na leitura? Por quê?

Você já passou por alguma situação semelhante à da história lida? Compartilhe sua experiência.

Ao criar a nova história, quais palavras novas você utilizou? Como você as aprendeu?

Como você acha que a leitura pode ajudar no seu dia a dia?

7. ORIENTAÇÕES AO PROFESSOR

• Dicas de mediação: Esteja atento às reações dos alunos durante as leituras e discussões. Incentive a participação de todos e respeite os diferentes tempos de aprendizagem.
• Adaptações possíveis: Para alunos com dificuldades de leitura, ofereça suporte individual, como leituras em voz alta ou o uso de audiobooks.
• Sugestões de aprofundamento: Após a atividade, proponha a leitura de outros gêneros textuais, como notícias ou receitas, que podem ser relevantes para os alunos.
• Como lidar com diferentes ritmos: Organize grupos heterogêneos, misturando alunos com diferentes níveis de habilidade, para que possam aprender uns com os outros.

8. CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO

Participação ativa nas discussões e nas atividades em grupo.

Capacidade de identificar letras, sílabas e palavras durante a leitura.

Criatividade e originalidade na produção da nova história.

Clareza e coerência na apresentação da nova história.

Respeito e colaboração com os colegas durante o trabalho em grupo.

9. REFERÊNCIAS E RECURSOS COMPLEMENTARES

Livros de histórias curtas: Obras que reflitam o cotidiano do aluno.

Sites de leitura: Plataformas como “Domínio Público” e “Literatura Infantil” que oferecem acesso a histórias gratuitas.

Vídeos: Curta-metragens que abordem temas do cotidiano, disponíveis em plataformas como YouTube.

Aplicativos: Sugira aplicativos de leitura e escrita que possam ser utilizados fora da sala de aula para reforçar o aprendizado.

Esta atividade busca não apenas o desenvolvimento das habilidades de leitura e escrita, mas também a valorização das experiências de vida dos alunos, promovendo uma aprendizagem significativa e inclusiva.