Este plano de aula tem como objetivo introduzir as crianças à forma geométrica do círculo, desenvolvendo a percepção visual e a habilidade de reconhecimento de formas em um contexto lúdico e interativo. A aula está projetada para crianças de 2 anos de idade, uma fase em que a curiosidade e a exploração do mundo ao redor são intensamente estimuladas. Por meio de atividades que combinam arte, movimento e às práticas sonoras, as crianças terão a oportunidade de se familiarizar com o círculo, desenvolvendo diversas habilidades motoras e cognitivas.

Na educação infantil, é fundamental que as atividades propostas estejam alinhadas com as necessidades e características dos pequenos. O plano de aula inclui momentos de manipulação e exploração sensorial, que são essenciais nesta faixa etária, permitindo que as crianças explorem e compreendam a forma de maneira intuitiva. Ao final da aula, espera-se que elas não apenas reconheçam a forma do círculo, mas também se sintam seguras em expressar essa descoberta através de diversas atividades lúdicas.

Tema: Forma geométrica: círculo
Duração: 20 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses)
Faixa Etária: 2 anos
Disciplina/Campo: Traços sons cores e formas

Objetivo Geral:

Promover o reconhecimento da forma geométrica do círculo através de atividades práticas e lúdicas, incentivando a exploração sensorial e a criatividade das crianças.

Objetivos Específicos:

– Identificar e nomear o círculo como uma forma geométrica.
– Explorar a forma do círculo através de atividades de arte.
– Criar sons que remetam ao formato circular, utilizando objetos disponíveis.
– Estimular a coordenação motora fina por meio de recortes e colagens.

Habilidades BNCC:

–
(EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais para acompanhar diversos ritmos de música.
–
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação, explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.
–
(EI02TS03) Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras, cantadas, canções, músicas e melodias.

Materiais Necessários:

– Papéis coloridos (preferencialmente em forma de círculos).
– Tesoura sem ponta.
– Cola.
– Objetos redondos variados (bolas, tampas, pratos).
– Tintas (nas cores primárias: vermelho, azul e amarelo).
– Materiais sonoros (pandeiros, chocalhos) para experimentar sons.

Situações Problema:

As crianças poderão observar os materiais redondos disponíveis e serem perguntadas: “O que há de redondo aqui?” ou “Qual destes objetos é um círculo?”. Isso incentivará a observação e a verbalização das descobertas.

Contextualização:

A exploração das formas é uma das experiências fundamentais na primeira infância. Ao trabalhar com o círculo, as crianças não apenas desenvolvem habilidades de identificação, mas também se conectam com o mundo que as cerca. O círculo está presente em nosso cotidiano em diversas formas, como rodas, moedas, e muitos outros exemplos que podem ser trazidos para discussão.

Desenvolvimento:

1. Início (5 minutos): Apresentação da forma do círculo através de objetos redondos que estão dispostos em um espaço visível para as crianças. O professor deve nomear cada objeto e incentivar as crianças a tocarem e explorarem as formas.

2. Atividade de Arte (10 minutos): Entregar papéis coloridos e tesouras para que as crianças recortem ou desenhem círculos. Uma vez que tenham criado seus próprios círculos, podem colá-los em outro papel ou em um mural na sala, formando um “mosaico circular”.

3. Atividade Sonora (5 minutos): Utilizando materiais sonoros, as crianças serão convidadas a criar sons que lembrem o formato circular ou a ideia de movimento circular (por exemplo, imitar uma roda girando). O professor pode tocar uma música e incentivá-las a acompanhar com os instrumentos.

Atividades sugeridas:

1. Caça ao Círculo: Incentivar as crianças a encontrarem objetos circulares na sala ou no playground.
2. Dança do Círculo: Criar uma dança com movimentos que remetam à forma e ao movimento circular.
3. Pintura de Círculos: Usar tintas para que as crianças pintem círculos com as mãos, criando texturas e cores.
4. História Circular: Ler uma história que tenha um círculo como tema principal e discutir com as crianças as partes da história que remetem a essa forma.
5. Jogo de Rimas: Criar rimas simples que incluam a palavra “círculo” e outras palavras que rimem, incentivando o aprendizado sonoro de forma divertida.

Discussão em Grupo:

Reunir as crianças e discutir suas experiências com a forma do círculo. Perguntar sobre os objetos que encontraram e compartilhar as obras de arte que criaram. Questões como “O que você fez com seu círculo?” podem despertar o interesse em compartilhar as experiências.

Perguntas:

– O que você sentiu ao tocar nos objetos circulares?
– Qual foi o seu círculo favorito que você viu hoje?
– Como você fez seu círculo com papel?

Avaliação:

A avaliação será feita por observação. Verificar se as crianças conseguem identificar objetos circulares, como elas participam das atividades de arte e som, e sua habilidade em interagir com seus colegas de forma cooperativa.

Encerramento:

Para finalizar, reunir as crianças para comentar as descobertas do dia. O professor pode pedir que cada criança mostre seu círculo e compartilhe como se sentiu ao criá-lo e explorá-lo. Essa é uma boa oportunidade para reforçar o aprendizado e a socialização.

Dicas:

– Utilizar um ambiente acolhedor e seguro, onde as crianças possam explorar livremente.
– Incentivar a expressão verbal, mesmo que sejam palavras simples ou sons, para que as crianças desenvolvam suas habilidades de comunicação.
– Manter as atividades curtas e dinâmicas, respeitando a capacidade de atenção das crianças nessa faixa etária.

Texto sobre o tema:

As formas geométricas são uma parte essencial do aprendizado na primeira infância, sendo o círculo uma das mais simples e reconhecíveis. Desde a roda do carro até a forma do sol, os círculos estão presentes em nosso cotidiano de várias maneiras. Ao apresentar essa forma às crianças, criamos oportunidades para que elas desenvolvam sua capacidade de observação e análise crítica.

O círculo não é apenas uma forma visual, mas também traz conotações sonoras e táteis. Ao tocar em objetos circulares, as crianças têm a chance de explorar texturas e gravar na memória a forma enquanto experimentam diferentes sons. Essa associação ajuda na construção do conhecimento geral, que é fundamental para o desenvolvimento das habilidades cognitivas e motoras.

Por último, o ato de desenhar e criar círculos permite que as crianças expressem suas emoções e pensamentos de maneira lúdica. A arte se torna uma linguagem universal, promovendo não apenas a criatividade, mas também a autoconfiança e a autoexpressão.

Desdobramentos do plano:

O plano de aula pode ser desdobrado em atividades interdisciplinares que integrem outras formas de arte e educação. Por exemplo, após a introdução do círculo, pode-se incluir um segmento sobre cores, permitindo que as crianças explorem diferentes tonalidades ao pintar círculos ou ao misturar tintas. Isso vai além do reconhecimento da forma e introduz os conceitos de cores primárias e secundárias, ampliando o aprendizado.

Outra possibilidade é a utilização do círculo em atividades de movimento. Através de brincadeiras que exijam correr ou se mover em círculos, as crianças podem entender a forma não só visualmente, mas também kinesteticamente. Atividades físicas que incentivam a movimentação em círculos ajudam as crianças a desenvolverem coordenação e equilibrar, ao mesmo tempo em que solidificam o conceito de forma.

Finalmente, as histórias podem ser outra ferramenta poderosa. Podemos explorar livros que retratam a forma do círculo em diversos contextos, ampliando assim a linguagem oral e a percepção visual das crianças. Um enredo que envolva ação com círculos facilita a compreensão e a valorização da forma, além de promover uma conexão emocional com a aprendizagem.

Orientações finais sobre o plano:

A execução do plano de aula debe ser flexível, considerando o tempo de atenção e interesse das crianças. É importantíssimo observar o ritmo do grupo, adaptando as atividades para garantir que todos participem de forma engajada e confortável. As crianças nessa faixa etária precisam de um ambiente seguro para experimentar e explorar, e o professor deve estimular e apoiar a curiosidade natural delas.

A convivência social também deve ser uma prioridade. As interações entre as crianças ao explorar os círculos durante a aula promovem habilidades sociais como cooperação e respeito, fundamentais para o desenvolvimento emocional. É imprescindível envolvê-las em diálogos, incentivando-as a compartilhar o que aprenderam e como se sentiram durante as atividades.

Por fim, lembre-se sempre de refletir sobre as experiências ao final de cada aula. Perguntas como “O que funcionou?” e “O que podemos fazer diferente na próxima vez?” são fundamentais para o aprimoramento contínuo do processo educacional. O feedback das crianças pode ser uma valiosa fonte de informações sobre como elas percebem o aprendizado e o que mais lhes interessa.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Roda de Circulos: Organizar os alunos em uma roda, onde cada um deve apresentar um objeto circular que trouxe de casa. Enquanto passa o objeto, a música toca e todos devem imitar o movimento circular até que a música pare.

2. Jogo de Formas: Criar um jogo de encaixe com formas geométricas em que o círculo é o foco. Os alunos devem encontrar e encaixar o círculo corretamente nos espaços previstos.

3. Circuito de Círculos: Montar um circuito no playground onde as crianças devem passar por diferentes estações que envolvem atividades com círculos, como pular dentro de círculos desenhados no chão ou girar com um objeto redondo.

4. Aventuras Musicais no Círculo: Organizar uma atividade de dança onde as crianças dançam em um grande círculo, mas devem parar toda vez que a música parar, imitando um movimento inspirado em círculos.

5. Feira de Arte do Círculo: Na semana seguinte, organizar uma feira onde as crianças podem expor suas criações circulares para os pais e colegas, explicando o que aprenderam sobre o círculo e as cores usadas em suas criações.