A proposta deste plano de aula é proporcionar uma iniciação ao universo das formas geométricas, utilizando os conceitos de linha aberta e fechada de maneira lúdica e interativa. A aula busca incentivar as crianças a explorarem diferentes materiais e suas texturas, além de estimular a percepção visual e a criatividade. Com uma duração de 20 minutos, o foco será em atividades que promovam o desenvolvimento motor e a expressão artística.

Neste contexto, as crianças serão estimuladas a criar linhas geométricas simples, identificando formas e texturas através da manipulação de diversos materiais. A proposta deverá envolver sons, cores e formas, tornando a aprendizagem uma experiência multissensorial, fundamentada nas diretrizes da BNCC para a Educação Infantil, em especial o campo de Traços, Sons, Cores e Formas.

Tema: Iniciação de geométricas linha aberta e fechada
Duração: 20 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses)
Faixa Etária: 2 anos
Disciplina/Campo: Traços sons cores e formas

Objetivo Geral:

Proporcionar às crianças uma experiência de descoberta e exploração das formas geométricas através de atividades práticas e lúdicas que incentivem a criatividade e a interação com diversos materiais.

Objetivos Específicos:

– Estimular a percepção visual ao manipular diferentes formas e materiais.
– Desenvolver a coordenação motora fina ao traçar linhas abertas e fechadas.
– Promover a expressão criativa ao criar objetos tridimensionais.

Habilidades BNCC:

–
(EI02TS01) Criar sons com materiais objetos e instrumentos musicais para acompanhar diversos ritmos de música.
–
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação explorando cores texturas superfícies planos formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.
–
(EI02TS03) Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras cantadas canções músicas e melodias.

Materiais Necessários:

– Papéis coloridos de diferentes texturas (papel lixa, papel seda, papel crepom).
– Canetinhas ou giz de cera de diferentes cores.
– Fita adesiva e tesoura (para manipulação pelo educador).
– Materiais sonoros (instrumentos simples como tambor, chocalho).
– Superfícies para apoio (mesas ou tapetes).

Situações Problema:

– As crianças perceberão a diferença entre linhas abertas e fechadas ao realizar atividades que envolvam a traçar e criar formas, questionando como podemos transformar linhas em algo que fazemos.

Contextualização:

As formas geométricas estão presentes no cotidiano das crianças e são fundamentais para o desenvolvimento da percepção. Este plano aborda a necessidade de que elas reconheçam e explorem estas formas de maneira sensorial e interativa, possibilitando a construção de conhecimentos básicos sobre geometria desde muito cedo.

Desenvolvimento:

1. Início da aula (5 minutos): Apresentar os materiais aos alunos e dar uma breve explicação sobre o que são formas geométricas, usando exemplos do cotidiano.
2. Atividade de traçado (10 minutos): Propor que as crianças usem os papéis coloridos para criar linhas abertas e fechadas. Elas poderão rasgar, recortar e/ou desenhar suas formas.
3. Criação de sons (5 minutos): Utilizar os instrumentos sonoros para acompanhar os movimentos das crianças na criação das linhas, associando um som a cada tipo de linha desenhada.

Atividades sugeridas:

1. Exploração das texturas: Deixe que as crianças toquem e manuseiem os papéis de diferentes texturas, associando cada textura a uma forma (ex.: papel lixa para linhas fechadas, papel seda para linhas abertas).

2. Desenho livre: Estimular as crianças a desenhar livremente em folhas em branco, criando seus próprios desenhos usando linhas abertas e fechadas.

3. Teatro de formas: Crie uma pequena apresentação onde as crianças “dancem” com as formas que criaram, utilizando os sons dos instrumentos para guiar o movimento.

4. Caça às formas: Realizar uma atividade onde as crianças devem identificar formas geométricas em objetos na sala de aula.

5. História musical: Criar uma pequena narrativa que inclua sons e movimentos que representem formas, permitindo que as crianças participem ativamente com sons e gestos.

Discussão em Grupo:

Promover um momento de diálogo onde as crianças possam compartilhar suas experiências durante a atividade. Pergunte como se sentiram criando suas linhas e formas, e quais foram seus materiais favoritos.

Perguntas:

– Qual foi a forma que você mais gostou de fazer?
– Como você se sente ao ouvir os sons que criamos?
– O que você pode fazer com as formas que nós criamos?

Avaliação:

Observar a participação das crianças nas atividades e sua interação com os materiais. Avaliar se houve progresso na coordenação motora e no reconhecimento das formas geométricas, além da expressão criativa durante as atividades.

Encerramento:

Finalizar a aula com um momento mágico de celebração, onde as crianças poderão mostrar o que fizeram e cantar uma canção que remeta a formas e cores, promovendo um sentimento de comunidade e partilha.

Dicas:

Fique atento ao ritmo e ao interesse das crianças; adapte as atividades conforme o engajamento observado. Ofereça sempre uma variedade de materiais, pois cada criança pode ter uma preferência por texturas e cores diferentes.

Texto sobre o tema:

A geometria é a base na construção do raciocínio lógico. Desde a mais tenra idade, as crianças estão cercadas de formas que compõem o seu cotidiano. Iniciar esse aprendizado por meio de atividades lúdicas é fundamental para que os pequenos se familiarizem com o conceito de formas abertas e fechadas.

Entender as linhas geométricas vai muito além do simples traçado. Cada forma conta uma história e reflete a criatividade de quem a cria. Através da manipulação de materiais, as crianças não apenas aprendem sobre formas, mas também desenvolvem a habilidade de explorar textures e cores, criando uma relação mais profunda com o mundo ao seu redor.

Além disso, as principais habilidades que devem ser desenvolvidas na educação infantil incluem não apenas o reconhecimento de formas, mas também a integração com sons e ritmos que promovem uma experiência multissensorial, tornando a aprendizagem mais rica e significativa.

Desdobramentos do plano:

Após a experiência inicial, o plano pode ser expandido para incluir a introdução de novas formas geométricas, utilizando materiais recicláveis e naturais. As atividades podem ser integradas à música, fazendo com que a geometria se torne uma parte da experiência cotidiana das crianças ao longo da semana. Por exemplo, você pode instaurar um “dia da forma”, onde cada dia se destina a uma premissa geométrica específica, permitindo que o aprendizado se desenvolva de maneira sistemática.

Outra forma de desdobramento é a realização de um mural coletivo onde todas as crianças podem colar suas criações e, assim, criar uma exibição visual diversificada. Esse mural não é apenas uma representação do aprendizado em geometria, mas também um retrato do trabalho em conjunto e da construção da identidade das crianças dentro do espaço escolar.

As interações entre as atividades de geometria e outros campos de conhecimento podem ser exploradas. Por exemplo, relacionar cores à matemática em contextos mais amplos, utilizando a música para representar fórmulas geométricas simples, fará com que as crianças se sintam mais conectadas ao conteúdo.

Orientações finais sobre o plano:

É vital que o educador esteja ciente do perfil de cada criança para adaptar a modalidade de ensino durante a atividade. As interações e o feedback durante as atividades promovem uma abordagem diversificada, tornando a experiência mais rica. O foco deve estar sempre na interação e na descoberta, permitindo que cada criança encontre seu próprio caminho de aprendizado.

Os momentos de reflexão e debate são essenciais para que as crianças sintam que suas opiniões e experiências são valorizadas. É importante criar um ambiente seguro e acolhedor, onde todos se sintam à vontade para compartilhar suas ideias e a sua visão sobre as formas e sons explorados.

Por fim, a ideia de trabalhar com a geometria deve ser encarada como uma grande oportunidade para o desenvolvimento das habilidades sensoriais e motoras das crianças. É essa interação multidimensional que permitirá que suas experiências de aprendizagem sejam não apenas educativas, mas também memoráveis e significativas.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Formas Musicais: Criar uma apresentação onde cada forma geométrica é representada por um instrumento musical específico. As crianças podem tocar os instrumentos conforme desenham a forma correspondente, fazendo uma conexão entre música e arte.

2. Caça ao Tesouro de Formas: Esconder diferentes objetos geométricos pela sala e fazer uma “caça ao tesouro”, onde cada criança deve encontrar um objeto e dizer qual forma representa.

3. Desenho Coletivo: Uma atividade onde uma grande folha de papel é disposta no chão e todos desenham formas usando giz de cera, criando um mural colaborativo de formas geométricas.

4. Construção de Estruturas: Usar materiais como blocos de montar para construir formas tridimensionais, relacionando as formas bidimensionais com a terceira dimensão.

5. História Interativa: Contar uma história sobre um personagem que viaja em um mundo de formas. As crianças podem participar desenhando ou criando as formas que o personagem encontra ao longo da narrativa.

O plano de aula deve ser pensado sempre em um ambiente de acolhimento e estimulo à exploração, favorecendo o desenvolvimento integral da criança!