A proposta dessa aula é proporcionar um momento de imersão no universo da arte, explorando a obra “A Cuca”, de Tarsila do Amaral, uma das artistas mais influentes do Brasil. Através de atividades lúdicas e criativas, as crianças pequenas poderão expressar suas emoções e sentimentos, além de desenvolver a capacidade de observação e apreciação estética. O tema será trabalhado de forma dinâmica, envolvendo todos os campos de experiência da educação infantil, visando a construção de vínculos com o conhecimento artístico desde cedo.

A arte é um meio poderoso de comunicação e expressão. O projeto busca despertar o interesse dos pequenos pela arte, promovendo a valorização da cultura e do patrimônio brasileiro, ao mesmo tempo que propõe reflexões sobre sentimentos e emoções. A abordagem lúdica permitirá que cada criança, ao visualizar a obra, possa expressar suas ideias e sentimentos de forma autêntica, enquanto interage com seus pares e desenvolve habilidades socioemocionais.

Tema: Obras de Arte – Obra “A Cuca” (1924) da Artista Tarsila do Amaral
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas (4 anos a 5 anos e 11 meses)
Faixa Etária: 4 anos
Disciplina/Campo: Os 5 campos

Objetivo Geral:

Promover a apreciação e expressão artística nas crianças a partir da obra “A Cuca” de Tarsila do Amaral, estimulando a expressão de emoções, a interação social e a criatividade.

Objetivos Específicos:

– Proporcionar conhecimento sobre a artista Tarsila do Amaral e sua importância no cenário artístico brasileiro.
– Estimular a observação e a interpretação da obra de arte através de perguntas e discussões coletivas.
– Desenvolver a capacidade de expressão artística por meio de atividades práticas como desenho e pintura.
– Fomentar o respeito às diversidades culturais e às expressões individuais de cada criança.

Habilidades BNCC:

–
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
–
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
–
(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras, jogos, escuta, reconto de histórias e atividades artísticas.
–
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura, escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
–
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos, sentimentos sobre vivências por meio de linguagem oral e de outras formas de expressão.

Materiais Necessários:

– Impressões da obra “A Cuca”.
– Papel sulfite ou cartolina.
– Giz de cera e tintas coloridas.
– Pincéis e água para pinturas.
– Tecido, tesoura e cola para colagens.
– Livros infantis sobre Tarsila do Amaral e arte infantil.

Situações Problema:

– Como Tarsila do Amaral se sente em sua obra?
– O que a Cuca representa e como podemos expressar isso na arte?
– Como podemos usar nossas emoções para criar algo novo?

Contextualização:

A obra “A Cuca” traz à tona elementos do folclore brasileiro e reflete a rica diversidade cultural do Brasil. Tarsila do Amaral, além de ser uma referência na arte moderna, também contribui para a construção da identidade brasileira através de suas obras. A compreensão dessas nuances será fundamental para que as crianças possam, em sua fase lúdica, conectar-se com a arte e com suas próprias emoções.

Desenvolvimento:

1. Introdução: Apresentar a artista Tarsila do Amaral e sua obra “A Cuca”. Mostrar a imagem da obra e perguntar às crianças o que veem e o que sentem.
2. Discussão: Promover um diálogo sobre a pintura, discutindo elementos da obra e fazendo perguntas simples e abertas.
3. Atividade de Expressão: Solicitar que as crianças desenhem suas próprias interpretações da Cuca, utilizando giz de cera, tinta e outros materiais.
4. Apresentação dos Trabalhos: Cada criança pode apresentar sua obra para o grupo, compartilhando suas ideias e sentimentos.
5. Reflexão: Conversar sobre o que aprenderam com a experiência e como expressam suas emoções.

Atividades sugeridas:

– Atividade 1 – “Explorando a Cuca”: Mostrar a imagem da obra e perguntar o que cada criança vê na pintura, estimulando a imaginação.
– Atividade 2 – “Desenhando a Cuca”: As crianças desenham uma versão de sua própria Cuca, utilizando diferentes cores e formas.
– Atividade 3 – “Pintura Livre”: Com tintas, as crianças criam uma obra inspirada na sua interpretação da pintura, podendo incluir elementos que representem suas emoções.
– Atividade 4 – “Contando a História”: As crianças, em grupos, recontam uma história que criam sobre sua própria Cuca.
– Atividade 5 – “Dança da Cuca”: Promover uma atividade de dança livre onde as crianças se movimentam como a Cuca, expressando suas emoções através do corpo.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, reunir as crianças para discutir o que aprenderam sobre Tarsila do Amaral e suas obras. Incentivar que compartilhem seus sentimentos e o que mais gostaram de fazer.

Perguntas:

– O que você sentiu ao ver a obra “A Cuca”?
– Como você descreveria a sua própria Cuca?
– O que mais você gostaria de saber sobre Tarsila do Amaral?

Avaliação:

A avaliação será feita de forma constante, observando a participação e o envolvimento das crianças nas atividades, a expressão de suas ideias e sentimentos, e a criatividade manifestada nas produções artísticas.

Encerramento:

Finalizar a aula com uma roda de conversa onde as crianças podem compartilhar novamente suas experiências. Incentivar que, ao longo da semana, continuem observando e pensando sobre arte e suas emoções.

Dicas:

– Utilizar músicas que falem sobre arte e natureza como um pano de fundo durante as atividades.
– Oferecer um momento mais calmo onde as crianças possam relaxar e desenhar livremente.
– Incentivar a criação de um mural coletivo com as obras produzidas pelas crianças.

Texto sobre o tema:

A arte é uma forma única de comunicação que permite às pessoas expressarem o que sentem, pensam e vivem. Tarsila do Amaral, uma referência na arte moderna, utilizou suas obras para transmitir sentimentos e explorar a cultura brasileira. A obra “A Cuca” é um exemplo perfeito disso, com suas cores vibrantes e traços únicos.

A pintura remete aos folclores e mitos que permeiam o interior do Brasil, trazendo à tona personagens que são caros à cultura popular. Tarsila não só se destacou por sua técnica, mas principalmente por sua capacidade de resgatar e valorizar a identidade brasileira numa época em que as influências europeias eram predominantes.

As crianças, ao explorarem a arte de Tarsila, têm a oportunidade de mergulhar em um universo de emoções e representações. Essa experiência não apenas introduce no mundo da arte, mas também amplia a compreensão sobre si mesmas e sobre o mundo ao seu redor.

Desdobramentos do plano:

A aula pode ser expandida para incluir visitas a exposições de arte, onde as crianças possam ver outras obras de Tarsila do Amaral e de outros artistas brasileiros. Essa prática reforça a importância da arte na educação e na formação de uma identidade cultural. As crianças poderiam fazer um diário de arte, onde anotariam suas experiências e realizariam desenhos que expressam suas emoções.

Outra possibilidade é a realização de uma feira de arte onde as crianças possam expor suas obras. Isso não apenas gera um senso de realização, mas também permite que as crianças compartilhem suas produções com a comunidade escolar, recriando o ambiente de uma galeria de arte. Essa interação ajuda a desenvolver habilidades sociais e de comunicação, essenciais na formação da personalidade da criança.

Ainda, podemos introduzir a arte através de outras linguagens, como a música e a dança, explorando como os sentimentos e emoções transparecem nessas formas de expressão. Criar um projeto interdisciplinar com a equipe de música e educação física pode resultar em momentos ainda mais enriquecedores e significativos para o desenvolvimento das crianças.

Orientações finais sobre o plano:

É essencial que, ao trabalhar com crianças pequenas, tenhamos um olhar atencioso às suas reações e sentimentos durante as atividades. Cada criança possui um ritmo próprio de aprendizado e expressão, e nosso papel é facilitar e acolher esse processo de descoberta. O espaço deve ser seguro e livre, permitindo que cada uma possa se sentir à vontade para explorar suas emoções através da arte.

Incentivar a autoestima e o autoconhecimento são partes fundamentais deste plano, já que as atividades propostas têm como foco principal a expressão pessoal e artística. Além disso, a arte deve ser sempre tratada como uma oportunidade de interação e promovendo a cooperação entre as crianças, ajudando-as a compreender a importância da diversidade e da empatia nas relações.

Por fim, é importante que as educadoras estejam preparadas para adaptar as atividades conforme as necessidades do grupo, sempre oferecendo alternativas que possibilitem a inclusão e o respeito às individualidades. A riqueza da experiência deve ser proporcionada com alegria, diálogo e uma abordagem que valorize o olhar único de cada criança sobre o mundo.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Teatro de Fantoches: Criar fantoches inspirados em elementos da obra “A Cuca” e desenvolver uma história de teatro. As crianças poderão encenar utilizando os fantoches, permitindo que se expressem livremente.

2. Caça ao Tesouro Artístico: Organizar uma caça ao tesouro dentro da sala onde as crianças encontrarão elementos que façam referência ao universo da obra, levando-as a descobrir as emoções escondidas atrás de cada quadro.

3. Dança das Emoções: Propor uma atividade em que as crianças dancem de acordo com diferentes emoções, criando uma coreografia que represente cada sentimento com movimentos expressivos.

4. Mural Coletivo: Criar um mural coletivo onde as crianças possam colar suas obras inspiradas em “A Cuca”, promovendo um espaço de apreciação artística e valorização das criações individuais dentro do coletivo.

5. Roda de Conversa sobre a Diversidade: Após ver a obra, promover uma roda de conversa abordando a importância da diversidade cultural, perguntando como cada criança se sente relacionada a diferentes personagens e histórias do Brasil. Isso pode incluir contos que abordem a identidade multicultural do país.

Esse plano pretende não apenas ensinar sobre arte, mas também promover um ambiente de aprendizado emocional e social, construindo uma base sólida para o desenvolvimento das crianças dentro e fora do contexto escolar.