1. Apresentação da Sequência

O tema central desta sequência didática é a “Gramática do Sexto Ano e Higiene”. A justificativa pedagógica se dá pela importância de promover a consciência sobre a higiene pessoal, alinhada ao projeto da escola, que visa incentivar hábitos saudáveis. Além disso, a gramática será explorada de forma prática e interativa, utilizando o vocabulário relacionado à higiene. Os objetivos gerais incluem desenvolver a compreensão gramatical dos alunos e promover práticas de higiene.

2. Objetivos de Aprendizagem

Objetivo Geral: Desenvolver a compreensão da gramática da língua inglesa através de atividades relacionadas ao tema higiene.
Objetivos Específicos:
- Identificar e usar corretamente os tempos verbais simples em frases sobre higiene.
- Construir frases afirmativas, negativas e interrogativas utilizando vocabulário de higiene.
- Promover a reflexão sobre a importância da higiene pessoal.

3. Habilidades da BNCC

EF15LP01 – Compreender e usar a língua inglesa em contextos socioculturais, incluindo hábitos de higiene.
EF15LP02 – Produzir textos orais e escritos em língua inglesa, utilizando a gramática correta.
EF15LP03 – Identificar e usar vocabulário pertinente a temas cotidianos.

4. Recursos e Materiais

Quadro branco e marcadores
Projetor e computador
Livros didáticos de inglês
Cadernos dos alunos
Materiais impressos sobre higiene (cartazes, folhetos)
Material para atividades lúdicas (papel, canetas, etc.)

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: Introdução à Higiene Pessoal

Objetivos específicos: Compreender a importância da higiene pessoal e introduzir vocabulário básico em inglês.
Duração: 50 min
Introdução/Acolhimento: (10 min) Iniciar com uma conversa sobre o que é higiene e sua importância. Perguntar aos alunos sobre suas rotinas de higiene.
Desenvolvimento: (30 min)
- Apresentar um vídeo curto sobre higiene pessoal em inglês.
- Discutir o vocabulário apresentado (toothbrush, soap, etc.).
Atividades práticas progressivas: (5 min) Pedir aos alunos que desenhem um item de higiene e escrevam seu nome em inglês.
Metodologia ativa utilizada: Sala de aula invertida (vídeo antes da aula) e discussão em grupo.
Fechamento/Síntese: Revisar o vocabulário aprendido. Perguntar aos alunos como utilizam esses itens no dia a dia.
Tarefa para casa: Criar uma lista de cinco itens de higiene pessoal em inglês e suas traduções.

Aula 2: Gramática – Verbos no Presente Simples

Objetivos específicos: Aprender a usar o presente simples em frases afirmativas e negativas.
Duração: 50 min
Introdução/Acolhimento: (10 min) Revisar a tarefa de casa e discutir os itens listados pelos alunos.
Desenvolvimento: (30 min)
- Explicar a estrutura do presente simples usando exemplos de higiene (I wash my hands).
- Praticar a construção de frases negativas (I do not wash my hands).
Atividades práticas progressivas: (5 min) Em duplas, os alunos criam três frases afirmativas e três negativas sobre suas rotinas de higiene.
Metodologia ativa utilizada: Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP) – os alunos criam frases relacionadas ao tema.
Fechamento/Síntese: Pedir a alguns alunos que compartilhem suas frases com a turma.
Tarefa para casa: Redigir um parágrafo curto sobre sua rotina de higiene usando o presente simples.

Aula 3: Interrogativas no Presente Simples

Objetivos específicos: Aprender a formular perguntas no presente simples.
Duração: 50 min
Introdução/Acolhimento: (10 min) Revisar o conteúdo da aula anterior e perguntar sobre as frases que escreveram.
Desenvolvimento: (30 min)
- Explicar a formação de perguntas no presente simples (Do you wash your hands?).
- Praticar em pares, fazendo e respondendo perguntas sobre higiene.
Atividades práticas progressivas: (5 min) Criar um pequeno quiz sobre hábitos de higiene entre os alunos.
Metodologia ativa utilizada: Gamificação – quiz em duplas.
Fechamento/Síntese: Perguntar aos alunos quais perguntas eles acharam mais interessantes e por quê.
Tarefa para casa: Criar cinco perguntas sobre higiene que podem ser feitas a um amigo.

Aula 4: Projeto Final – A Importância da Higiene

Objetivos específicos: Consolidar o aprendizado e apresentar o tema de forma criativa.
Duração: 50 min
Introdução/Acolhimento: (10 min) Revisar os conteúdos das aulas anteriores e apresentar o projeto final.
Desenvolvimento: (30 min)
- Os alunos, em grupos, vão criar um cartaz sobre a importância da higiene, utilizando vocabulário e gramática aprendidos.
- Os grupos devem apresentar seus cartazes para a turma.
Atividades práticas progressivas: (5 min) Cada grupo tira uma foto do cartaz para registrar a atividade.
Metodologia ativa utilizada: Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP) – trabalho em grupo para criar e apresentar.
Fechamento/Síntese: Refletir sobre o que aprenderam sobre higiene e gramática.
Tarefa para casa: Escrever um parágrafo sobre o que aprenderam e como podem melhorar seus hábitos de higiene.

6. Avaliação

Critérios de avaliação: Participação nas atividades, compreensão do vocabulário e gramática, qualidade dos trabalhos em grupo e clareza nas apresentações.
Instrumentos avaliativos: Observação direta, autoavaliação e avaliação dos pares.
Avaliação formativa durante o processo: Feedback contínuo durante as aulas e atividades práticas.
Avaliação final/somativa: Avaliação do projeto final e reflexão escrita sobre o aprendizado.

7. Adaptações e Diferenciação

Sugestões para alunos com diferentes ritmos: Oferecer atividades extras para alunos que avançam mais rápido e apoio adicional para aqueles que necessitam.
Adaptações para inclusão: Usar recursos visuais e audiovisuais, além de permitir a utilização de tecnologia assistiva quando necessário.

8. Extensões e Aprofundamento

Sugestões para expandir o tema: Criar uma campanha de conscientização sobre higiene na escola, envolvendo outras turmas.
Projetos complementares: Desenvolver um diário de higiene onde os alunos possam registrar suas práticas diárias e discutir em grupo.