1. TÍTULO DA ATIVIDADE

“Frações na Prática: Equilibrando o Dia a Dia”

2. APRESENTAÇÃO

Nesta atividade, vamos explorar o conceito de frações e operações com frações através de situações cotidianas que os alunos vivenciam. Compreender frações é fundamental para a administração do orçamento familiar, na preparação de receitas e na divisão de tarefas, ajudando a tornar o conhecimento matemático mais relevante e aplicável no dia a dia.

3. CONTEXTUALIZAÇÃO

Imagine que um grupo de pescadores precisa dividir igualmente o lucro da venda de um lote de peixes que conseguiram vender. Eles obtiveram um total de R$ 480,00 e o grupo é formado por 4 pescadores. Como eles podem dividir esse valor de maneira justa? Além disso, uma dona de casa que quer preparar uma receita de bolo, que precisa de 3/4 de xícara de açúcar, se ela quiser fazer meia receita, quanto de açúcar será necessário? Essas situações são comuns e mostram como as frações estão presentes em nosso cotidiano.

4. MATERIAIS NECESSÁRIOS

• Quadro branco
• Marcadores para quadro
• Cadernos dos alunos
• Calculadoras (opcional)
• Folhas de papel para anotações

5. DESENVOLVIMENTO DA ATIVIDADE

Etapa 1: Divisão do Lucro (15 minutos)

Dividir a turma em grupos de 4 alunos.

Apresentar a situação-problema do lucro dos pescadores.

Pedir que os grupos discutam e calculem quanto cada pescador receberá, fazendo a operação de divisão em frações (R$ 480,00 dividido por 4).

Cada grupo deve anotar a resposta e apresentar a solução no quadro, explicando como chegaram ao resultado.

Etapa 2: Receita do Bolo (15 minutos)

Usar a situação da dona de casa e pedir que os grupos discutam a receita do bolo.

Orientar os alunos a calcular quanto de açúcar é necessário para meia receita, começando com 3/4 de xícara.

Os grupos devem apresentar seu raciocínio e a resposta no quadro, discutindo a importância de frações na culinária.

6. ATIVIDADES/QUESTÕES

Se o grupo de pescadores decidir guardar 1/5 do lucro para um próximo investimento, quanto desse valor será reservado?

A dona de casa decide que, além do açúcar, precisa de 2/3 de xícara de farinha. Se ela quiser fazer 1/3 da receita, quanto de farinha precisará?

Para um evento, um vendedor autônomo vai dividir R$ 600,00 de lucro com 3 amigos. Quanto cada um irá receber?

Se em uma receita de molho são necessários 1/2 de xícara de vinagre e a dona de casa quer fazer 2/3 dessa receita, quanto de vinagre ela deve usar?

7. ORIENTAÇÕES AO PROFESSOR

• Dicas de mediação: Estimule a participação de todos os alunos, respeitando o tempo de fala de cada um. Utilize exemplos que sejam familiares para a turma.
• Adaptações possíveis: Para alunos que tenham dificuldade em cálculos, forneça tabelas de frações ou calculadoras.
• Sugestões de aprofundamento: Propor discussões sobre outros contextos em que as frações são utilizadas, como na administração de finanças pessoais ou em projetos comunitários.
• Como lidar com diferentes ritmos: Monitore o progresso de cada grupo e ofereça suporte individual aos alunos que necessitam de mais ajuda, garantindo que todos possam participar.

8. CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO

Participação ativa nas discussões em grupo.

Capacidade de resolver as operações com frações corretamente.

Clareza e coerência na apresentação das soluções no quadro.

Aplicabilidade dos conceitos de frações a situações do dia a dia.

Trabalho em equipe e respeito às opiniões dos colegas.

9. REFERÊNCIAS E RECURSOS COMPLEMENTARES

• Livro: “Matemática para o EJA” – Editora Moderna
• Site: Khan Academy – Seção de frações: [khanacademy.org](https://www.khanacademy.org)
• Vídeo: “Frações no Dia a Dia” – YouTube
• Artigo: “A Matemática na Vida Cotidiana” – disponível em sites educacionais.
• Aplicativo: “Matemática para Todos” – disponível para Android e iOS, com exercícios práticos de frações.

Essa atividade busca não apenas ensinar sobre frações, mas também mostrar a sua relevância, promovendo um aprendizado significativo e contextualizado.