1. Apresentação da Sequência

Tema central: Fontes Históricas.
A justificativa para trabalhar esse tema é a importância de entender que a História é construída a partir de diferentes tipos de fontes, que nos ajudam a compreender o passado e suas narrativas.
Os objetivos gerais são: desenvolver a capacidade de análise crítica das fontes históricas e promover a valorização da História como um campo de conhecimento dinâmico e multifacetado.

2. Objetivos de Aprendizagem

Objetivos gerais:
- Compreender a importância das fontes históricas na construção do conhecimento histórico.
- Desenvolver habilidades de análise e interpretação de diferentes tipos de fontes.
Objetivos específicos:
- Diferenciar os tipos de fontes históricas: primárias e secundárias.
- Identificar exemplos de cada tipo de fonte na prática.
- Analisar uma fonte histórica em grupos e apresentar suas conclusões.

3. Habilidades da BNCC

EF04HI01 – Identificar e comparar diferentes fontes históricas, reconhecendo as características de cada uma e sua relevância para o conhecimento histórico.

4. Recursos e Materiais

Quadro branco e marcadores
Impressões de diferentes tipos de fontes históricas (fotos, documentos, vídeos, relatos orais)
Computadores/tablets com acesso à internet
Materiais de artes (papel, canetinhas, tesoura, cola)
Folhas de atividades

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: Introdução às Fontes Históricas

Objetivos específicos da aula:
- Definir o que são fontes históricas.
- Diferenciar fontes primárias de secundárias.
Duração: 2 horas
Introdução/Acolhimento (15 minutos):
Iniciar a aula com uma roda de conversa sobre o que os alunos já sabem sobre história e como eles acham que os historiadores encontram informações sobre o passado. Registrar as ideias no quadro.
Desenvolvimento (80 minutos):
- Exposição dialogada (20 minutos):
  Apresentar a definição de fontes históricas e a diferença entre fontes primárias e secundárias. Utilizar exemplos visuais (imagens) que serão colados no quadro para facilitar a compreensão.
- Atividade em grupos (40 minutos):
  Dividir a turma em grupos e distribuir diferentes tipos de fontes históricas (documentos, fotos, relatos). Cada grupo deve analisar suas fontes e preparar uma breve apresentação sobre o que aprenderam.
- Apresentação dos grupos (20 minutos):
  Os grupos apresentam suas fontes e compartilham as análises feitas. O professor faz intervenções para reforçar conceitos e esclarecer dúvidas.
Metodologia ativa utilizada:
Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP) e Trabalho em Grupo.
Fechamento/Síntese (15 minutos):
Realizar uma síntese dos principais pontos abordados na aula e reforçar a importância da diversidade de fontes na construção da História. Solicitar que os alunos anote um exemplo de fonte que consideram interessante.
Tarefa para casa:
Os alunos devem pesquisar em casa uma fonte histórica (pode ser um livro, filme, documentário) e trazer na próxima aula para discutir.

Aula 2: Análise Crítica de Fontes Históricas

Objetivos específicos da aula:
- Desenvolver a habilidade de analisar criticamente uma fonte histórica.
- Reconhecer a importância do contexto na interpretação das fontes.
Duração: 2 horas
Introdução/Acolhimento (15 minutos):
Revisar brevemente o que foi aprendido na aula anterior. Pedir para os alunos compartilharem a fonte que trouxeram de casa.
Desenvolvimento (80 minutos):
- Exposição teórica (20 minutos):
  Apresentar os critérios de análise de fontes históricas (autor, contexto, propósito, audiência) e como esses critérios podem alterar a interpretação.
- Atividade prática em grupos (40 minutos):
  Cada grupo receberá uma fonte histórica específica (documento, foto, vídeo) e deverá aplicar os critérios de análise. Depois, devem criar um cartaz com suas conclusões e apresentá-lo para a turma.
- Apresentação dos grupos (20 minutos):
  Os grupos apresentam seus cartazes, e o professor orienta uma discussão sobre as diferentes interpretações das fontes.
Metodologia ativa utilizada:
Gamificação, através da criação de um “jogo de análise de fontes” onde os grupos competem para ver quem consegue interpretar melhor as fontes.
Fechamento/Síntese (15 minutos):
Refletir sobre a importância da análise crítica das fontes e como isso impacta a compreensão da História. Solicitar que os alunos escrevam um pequeno texto sobre o que aprenderam.
Tarefa para casa:
Os alunos devem escolher uma das fontes apresentadas na aula e escrever uma breve análise seguindo os critérios discutidos.

6. Avaliação

Critérios de avaliação:
- Participação e engajamento nas atividades em grupo.
- Qualidade das análises apresentadas.
- Clareza e organização na apresentação dos trabalhos.
Instrumentos avaliativos:
- Observação direta durante as atividades.
- Cartazes e apresentações dos grupos.
- Textos escritos dos alunos.
Avaliação formativa durante o processo:
Feedback contínuo durante as atividades, orientações e sugestões de melhorias.
Avaliação final/somativa:
Os alunos serão avaliados com base nas apresentações, nas análises escritas e na participação nas discussões.

7. Adaptações e Diferenciação

Sugestões para alunos com diferentes ritmos:
- Oferecer materiais de leitura diferenciados (textos simplificados, vídeos explicativos).
- Formar grupos heterogêneos para garantir apoio mútuo.
Adaptações para inclusão:
- Utilizar recursos visuais e audiovisuais para atender a diferentes estilos de aprendizagem.
- Permitir que alunos com dificuldades de escrita façam suas apresentações oralmente ou utilizem recursos digitais.

8. Extensões e Aprofundamento

Sugestões para expandir o tema:
- Visitar um museu local e analisar as fontes apresentadas.
- Convidar um historiador para falar sobre a importância das fontes históricas.
Projetos complementares:
- Produzir um documentário curto utilizando fontes históricas encontradas pelos alunos.
- Organizar uma feira de ciências sobre a História, onde cada grupo apresente uma fonte histórica e sua análise.

Essa sequência didática apresenta uma abordagem completa e estruturada sobre o tema “Fontes Históricas”, adequada para a faixa etária do 4º ano, utilizando metodologias ativas e diversificadas. As aulas são projetadas para desenvolver habilidades de análise crítica, promovendo um aprendizado dinâmico e interativo.