Neste plano de aula, o foco será nas figuras de linguagem presentes em textos *multissemióticos*, uma temática de grande importância na formação dos alunos do Ensino Fundamental 2, especialmente no 7º ano. O estudo das figuras de linguagem não apenas enriquece a compreensão estética da língua, mas também potencializa a capacidade crítica dos alunos ao analisarem diferentes tipos de textos, contribuindo para uma formação cidadã mais consciente e bem fundamentada.

A proposta é que os alunos investiguem e pratiquem a identificação e a utilização de diversas figuras de linguagem em contextos multissemióticos, abordando suas funções e efeitos em diferentes tipos de texto. O desenvolvimento deste plano está alinhado com as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), garantindo que cada atividade proposta possibilite a vivência das habilidades necessárias para uma formação completa em Língua Portuguesa.

Tema: Figuras de Linguagem em Textos Multissemióticos
Duração: 110 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 7º ano
Faixa Etária: 12 a 14 anos

Objetivo Geral:

Proporcionar aos alunos a identificação e análise das figuras de linguagem em diferentes textos multissemióticos, desenvolvendo a habilidade crítica e interpretativa necessária para distinguir os efeitos de sentido que esses recursos trazem.

Objetivos Específicos:

– Identificar diferentes figuras de linguagem em textos multissemióticos.
– Analisar as funções e efeitos das figuras de linguagem na construção de significados.
– Produzir textos que utilizem deliberadamente figuras de linguagem para enriquecer a expressão e comunicação.

Habilidades BNCC:

–
(EF07LP14) Identificar os efeitos de sentido do uso de estratégias de modalização e argumentatividade.
–
(EF07LP38) Analisar os efeitos de sentido do uso de figuras de linguagem como comparação, metáfora, metonímia, personificação, hipérbole, dentre outras.

Materiais Necessários:

– Exemplos de textos multissemióticos (anúncios, charges, poemas visuais, vídeos, etc.).
– Quadro e marcadores.
– Fichas de atividades para os alunos.
– Projetor ou computador para exibir materiais audiovisuais.

Situações Problema:

1. Como as figuras de linguagem alteram o significado de um texto?
2. De que forma as diferentes mídias utilizam figuras de linguagem para impactar o receptor?

Contextualização:

Iniciar a aula com uma breve discussão sobre o que são figuras de linguagem e sua presença em diferentes meios de comunicação, fazendo conexão com exemplos cotidianos, como propagandas, memes e letras de músicas. Frisar a importância dessas figuras na construção de sentidos e emoções.

Desenvolvimento:

1. Apresentar as principais figuras de linguagem: metáfora, metonímia, personificação, hipérbole, e ironia, explicando suas definições e proporcionando exemplos.
2. Distribuir materiais textuais para análise, solicitando que os alunos identifiquem as figuras de linguagem presentes e discutam seus efeitos.
3. Instigar os alunos a produzirem textos personalizados utilizando essas figuras, promovendo uma reflexão coletiva sobre suas produções.

Atividades sugeridas:

Atividade 1 (Dia 1): Estudo e identificação de figuras de linguagem em anúncios publicitários. Os alunos devem destacar as figuras de linguagem e discutir seus efeitos nos anúncios.
– Passo 1: Escolher 3-4 anúncios diferentes.
– Passo 2: Ler e indicar as figuras presentes.
– Passo 3: Discutir em grupo o impacto dessas figuras na persuasão dos textos.

Atividade 2 (Dia 2): Análise de uma música. Os alunos vão escolher uma música e identificar as figuras de linguagem presentes na letra.
– Passo 1: Ouvir a música em sala.
– Passo 2: Analisar a letra e anotar as figuras.
– Passo 3: Criar uma apresentação breve sobre como essas figuras contribuem para a mensagem da música.

Atividade 3 (Dia 3): Produção de um poema visual. Os alunos devem criar um poema que utilize diferentes figuras de linguagem, apresentando-o em forma de cartaz.
– Passo 1: Planejar o poema utilizando no mínimo três figuras.
– Passo 2: Montar de forma visual, incorporando imagens.
– Passo 3: Apresentar para o restante da turma.

Atividade 4 (Dia 4): Criação de uma charge. Os alunos devem analisar uma charge existente e criar a sua própria, utilizando figuras de linguagem.
– Passo 1: Analisar o efeito da charge escolhida.
– Passo 2: Criar uma nova charge que utilize figuras de linguagem.
– Passo 3: Explicar a escolha das figuras usadas.

Atividade 5 (Dia 5): Debate sobre a presença das figuras de linguagem em mídias sociais. Os alunos devem trazer exemplos de publicações em redes sociais que usam figuras de linguagem.
– Passo 1: Apresentar os exemplos trazidos.
– Passo 2: Analisar o impacto dessas publicações.
– Passo 3: Discutir a diferença entre as figuras de linguagem em textos formais e informais.

Discussão em Grupo:

Promover uma roda de conversa onde os alunos possam compartilhar suas descobertas sobre as figuras de linguagem em seus textos. Incentivar o debate sobre como essas figuras podem alterar a interpretação do conteúdo e a importância da análise crítica.

Perguntas:

1. Como as figuras de linguagem mudam a percepção de um texto?
2. Quais sentimentos podem ser despertados no leitor pelo uso de certas figuras?
3. É possível que o uso exagerado de figuras de linguagem impeça o entendimento do texto? Justifique.

Avaliação:

A avaliação será realizada a partir da observação das atividades, participação nas discussões, e da qualidade dos textos produzidos, levando em consideração a correta identificação e uso das figuras de linguagem discutidas em aula.

Encerramento:

Finalizar a aula revisando os pontos principais sobre as figuras de linguagem e sua importância nos textos multissemióticos. Refletir sobre o que foi aprendido durante a semana e sobre como aplicar esse conhecimento em produções futuras.

Dicas:

– Incentivar a criatividade dos alunos na produção textual.
– Utilizar exemplos práticos e contemporâneos que façam relação com o universo dos alunos.
– Fomentar um ambiente de acolhimento e respeito nas discussões.

Texto sobre o tema:

O uso de figuras de linguagem é uma prática comum em diversos meios de comunicação, sendo essencial para enriquecer a compreensão e a expressão da língua. Figuras como a metáfora e a hipérbole não apenas embelezam o texto, mas também ampliam as possibilidades de interpretações. Ao trabalharmos com textos multissemióticos, é fundamental que os alunos reconheçam e analisem esses recursos, pois eles são indispensáveis na construção de sentidos.

As figuras de linguagem apresentam-se em muitos contextos, incluindo a publicidade, a música e as redes sociais. Na publicidade, por exemplo, o uso de metáforas pode criar associações significativas e impactantes que influenciam a decisão dos consumidores. Já na música, as letras frequentemente recorrem a esses recursos para transmitir emoções profundas, ligando o artista ao ouvinte de forma mais íntima e poderosa.

Ao serem expostos a diferentes textos, os alunos não só aprendem a identificar e analisar as figuras de linguagem, mas também a usar essas ferramentas em suas produções. Essa habilidade é imprescindível para o desenvolvimento de um pensamento crítico, contribuindo para que os alunos tornem-se leitores e escritores mais habilidosos e conscientes de seus usos linguísticos.

Desdobramentos do plano:

O estudo das figuras de linguagem pode ser um ponto de partida para diversas atividades interdisciplinares, permitindo aos alunos explorar outras áreas do conhecimento, como a Arte e a História. Por exemplo, ao analisar obras de arte ou filmes, os alunos podem identificar e discutir como as figuras de linguagem se manifestam de forma visual e narrativa. Essa abordagem integrada proporciona uma experiência mais rica e completa, tornando o aprendizado mais significativo.

Além disso, os alunos podem ser encorajados a realizar pesquisas sobre diferentes culturas e sua relação com a comunicação e as expressões artísticas. Essa investigação ampliará o olhar crítico dos alunos para compreender como a linguagem varia e se adapta a diferentes contextos e mídias ao redor do mundo, contribuindo para o seu desenvolvimento cultural e social.

Por último, a criação de um blog ou uma plataforma digital onde os alunos possam publicar e compartilhar suas produções e análises seria uma maneira eficaz de integrar o aprendizado das figuras de linguagem ao ambiente virtual. A exposição ao mundo digital, contemporânea às novas formas de comunicação, irá capacitar ainda mais os alunos para se tornarem produtores conscientes de conteúdo.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que o professor mantenha um ambiente aberto e colaborativo, onde os alunos se sintam à vontade para expressar suas opiniões e reflexões. A utilização de recursos multissemióticos proporciona uma diversidade que pode enriquecer o ensino e a aprendizagem, tornando o processo mais dinâmico e instigante.

Ao longo do desenvolvimento do plano, o professor pode buscar sempre contextualizar a aprendizagem, relacionando as atividades com a realidade dos alunos e incorporando elementos que dialoguem com o cotidiano e a cultura deles. Isso torna o aprendizado mais pertinente e motivador.

Por fim, é importante lembrar que o aprendizado das figuras de linguagem deve ser tratado como um processo contínuo, com espaço para revisões e aprofundamentos regulares. Estimular o interesse e o encantamento pelos textos é um desafio que pode ser realizado através de leituras apenas cuidadosamente escolhidas. Isso pode expandir não só a compreensão dos alunos sobre a língua portuguesa, mas também sobre o mundo que os cerca.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Jogo da Memória com Figuras de Linguagem: Criar cartas que contenham exemplos de figuras de linguagem e suas definições. Em duplas, os alunos devem encontrar os pares correspondentes, promovendo a memorização e a identificação das figuras.

2. Criação de Histórias em Quadrinhos: Os alunos serão desafiados a criar tirinhas onde utilizem figuras de linguagem para enriquecer os diálogos. A atividade favorece a criação e a interpretação visual.

3. Teatro de Sombras: Organizar uma apresentação onde os alunos criem personagens e histórias que façam uso das figuras de linguagem. O uso de sombras e cenários promove uma aprendizagem lúdica e interdisciplinar com Artes.

4. Caça ao Tesouro Literário: Propor um jogo onde, em diferentes estações, os alunos devem identificar e exemplificar figuras de linguagem em textos previamente selecionados ou escondidos pela sala.

5. Desafio de Poesia Improvisada: Organizar um momento de poesia onde os alunos devem improvisar versos utilizando diferentes figuras de linguagem, promovendo a criatividade e a expressão oral de forma divertida.

Com essas propostas, espera-se que os alunos se apropriem do conhecimento de maneira lúdica, criativa e significativa, fortalecendo o processo de aprendizagem sobre figuras de linguagem em textos multissemióticos.