A compreensão das figuras de linguagem em textos multissemióticos é fundamental para a formação de leitores críticos e competentes. Este plano de aulas visa explorar a diversidade das formas de expressão presentes na língua portuguesa, especialmente em ambientes que utilizam diferentes semióticas, como imagens, sons e palavras. Por meio de experiências práticas, os alunos do 7º ano do Ensino Fundamental 2 poderão não apenas identificar, mas também criar suas próprias produções textuais que possam incluir essas figuras, ampliando suas habilidades linguísticas de forma criativa e interativa.

Este plano de aula, com duração total de 110 minutos, permite que os alunos compreendam de forma mais profunda como as figuras de linguagem atuam na construção de sentidos e emoções em publicações e nos meios digitais, melhorando assim sua capacidade crítica ao abordar diferentes tipos de textos. Ao final dessa experiência, espera-se que os alunos sejam capazes de analisar não apenas a construção textual em si, mas também o impacto que essas escolhas têm sobre a interpretação do leitor.

Tema: Figuras de Linguagem em Textos Multissemióticos
Duração: 110 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 7º ano
Faixa Etária: 12 a 14 anos

Objetivo Geral:

Desenvolver a habilidade de reconhecer e utilizar figuras de linguagem em diferentes contextos, especialmente em textos multissemióticos, contribuindo para a construção de uma leitura crítica e criativa.

Objetivos Específicos:

– Identificar diversas figuras de linguagem em textos lidos e analisá-las criticamente.
– Criar produções textuais que façam uso consciente de figuras de linguagem.
– Comparar e contrastar diferentes formatos de textos, observando o uso de recursos linguísticos e sua relação com a comunicação visual.

Habilidades BNCC:

–
(EF07LP01) Distinguir diferentes propostas editoriais – sensacionalismo, jornalismo investigativo etc.
–
(EF07LP02) Comparar notícias e reportagens sobre um mesmo fato divulgadas em diferentes mídias.
–
(EF07LP38) Analisar os efeitos de sentido do uso de figuras de linguagem como comparação, metáfora, metonímia, personificação, hipérbole, dentre outras.

Materiais Necessários:

– Textos impressos com exemplos de figuras de linguagem (poemas, contos, reportagens).
– Projetor ou lousa digital para apresentação de imagens e vídeos.
– Materiais para escrita: papel, canetas, marcadores.
– Acesso à internet para pesquisa e consulta a textos multissemióticos.
– Exemplos de charges e memes que utilizem figuras de linguagem.

Situações Problema:

– Como as figuras de linguagem influenciam nossa interpretação de uma notícia?
– De que maneira o uso de imagens e palavras juntas pode fortalecer uma mensagem?

Contextualização:

As figuras de linguagem são ferramentas fundamentais no campo da linguagem que possibilitam o uso da criatividade e a função expressiva da linguagem. Em um mundo cada vez mais visual, a presença de textos que misturam palavras e imagens — como posts em redes sociais, memes e charges — tem se tornado comum. Nesta aula, os alunos serão desafiados a perceber esse fenômeno e explorar as possibilidades de fazer uso consciente e crítico de figuras de linguagem.

Desenvolvimento:

1. Introdução sobre as figuras de linguagem: Apresentar as principais figuras de linguagem (metáfora, metonímia, hipérbole, personificação) aos alunos, explicando suas definições e exemplos práticos.
2. Análise de textos multissemióticos: Mostrar exemplos de revistas e sites que utilizem textos e imagens. Pedir que os alunos identifiquem as figuras de linguagem em pequenos grupos.
3. Discussão em grupo: Após a análise, os grupos compartilharão suas observações e discutirão como as figuras de linguagem podem modificar ou intensificar o sentido das mensagens.
4. Criação de textos: Orientar os alunos a produzirem, em grupos, um texto original (pode ser uma charge ou um post) que utilize, de forma deliberada, pelo menos três figuras de linguagem diferentes.
5. Apresentação dos trabalhos: Cada grupo apresentará seu texto para a turma, ressaltando as figuras utilizadas e o efeito que desejavam transmitir.

Atividades sugeridas:

– 1ª Atividade (20 minutos): Leitura e discussão de um poema que utilize diversas figuras de linguagem. Identificar as figuras encontradas e discutir a intenção do autor.
– 2ª Atividade (30 minutos): Escolher um texto de uma notícia que tenha imagens associadas. Em grupos, fazer uma análise crítica do uso de figuras de linguagem presentes.
– 3ª Atividade (30 minutos): Criação de um meme que contenha pelo menos duas figuras de linguagem. Compartilhar com a turma e discutir o impacto do humor e da ironia.
– 4ª Atividade (30 minutos): Preparar um pequeno projeto de criação de uma charge. Instruir os alunos a pensar sobre o tema e usar todos os elementos discutidos em textos anteriores, focando nas figuras de linguagem.

Discussão em Grupo:

Ao final das atividades, abrir um espaço para discussão. Perguntar como se sentiram ao trabalhar com figuras de linguagem e textos diversos. O que mais os surpreendeu? Consideram que as figuras de linguagem ampliam a capacidade de se expressar? Essa é uma oportunidade para estimular o pensamento crítico e o respeito às opiniões divergentes.

Perguntas:

1. Quais figuras de linguagem você mais usa no seu dia a dia?
2. Como você analisa a diferença entre um texto impresso e um digital em termos de figuras de linguagem?
3. Por que você acha importante entender o uso das figuras de linguagem em textos variados?

Avaliação:

A avaliação será contínua, levando em consideração a participação nas discussões, a análise dos textos e a criatividade na produção textual. Cada grupo receberá feedback sobre a apresentação e também uma breve análise de suas produções, visando aprimorar a compreensão do uso de figuras de linguagem.

Encerramento:

Encerrar a aula refletindo sobre a importância das figuras de linguagem na comunicação de ideias e emoções. Incentivar os alunos a continuarem observando como esses recursos são utilizados em diferentes contextos, tanto na literatura quanto nas diversas mídias que interagem no cotidiano.

Dicas:

– Utilize exemplos de músicas ou clipes que possuam figuras de linguagem em suas letras.
– Incentive os alunos a seguir perfis nas redes sociais que utilizem humor e ironia nas postagens, observando como as figuras de linguagem são empregadas.
– Esteja aberto(a) para que os alunos apresentem seus insights ou análises de textos que encontraram fora da sala de aula.

Texto sobre o tema:

O uso de figuras de linguagem é uma prática comum em nossa comunicação diária. Seja na poesia, no teatro ou até mesmo em publicidades, essas figuras servem para embelezar a expressão e potencializar a mensagem a ser transmitida. Entre as figuras de linguagem mais comuns estão a metáfora, que permite associar ideias de maneira criativa, e a metonímia, que possibilita a substituição de uma palavra por outra. Esses recursos enriquecem o texto, tornando-o mais interessante e atraente ao leitor.

Nos dias de hoje, com a forte presença das redes sociais, as figuras de linguagem ganharam ainda mais destaque. Em memes e posts no Instagram, humor e ironia se entrelaçam, criando uma comunicação ágil e dinâmica. É um convite aos escritores e leitores para que explorem novos sentidos e formas de ver o mundo.

A análise crítica de textos multissemióticos utilizando figuras de linguagem é uma habilidade essencial na formação do leitor contemporâneo. O domínio desses recursos ajuda não só na interpretação, mas também na produção. Conscientizar-se sobre o efeito que esses recursos causam no leitor é uma habilidade a ser desenvolvida ao longo da vida escolar, desde a educação infantil até a formação superior.

Desdobramentos do plano:

O plano pode ser expandido em várias direções, dependendo do interesse e da curiosidade dos alunos. Por exemplo, uma continuação deste projeto pode ser a criação de um jornal escolar que utilize de forma consciente e estética várias figuras de linguagem enquanto se promove a comunicação. Os alunos poderiam realizar entrevistas com membros da comunidade e incorporá-las ao jornal, mantendo a criatividade no uso das diferentes linguagens.

Outro desdobramento interessante poderia ser a criação de um blog onde os alunos publicariam textos que mesclam figuras de linguagem com imagens originais. Este blog poderia incluir análises de notícias atuais, incentivando assim um olhar crítico sobre o que é informado na mídia. Além disso, isso pode despertar o interesse dos alunos por novos meios de comunicação e suas características.

Por fim, os alunos podem desenvolver categorias de “premiação” para as produções que considerarem mais impactantes, inovadoras e criativas, promovendo um espaço de avaliação e reconhecimento das produções de colegas. Essa prática não só ampliaria as habilidades em linguagem, mas também criaria um ambiente de colaboração e suporte mútuo.

Orientações finais sobre o plano:

Este plano de aula busca proporcionar aos alunos não apenas conhecimento teórico, mas também experiências práticas que fomentem a criatividade e a crítica. É essencial que, ao longo do processo, sejam respeitadas as diversidades e as opiniões apresentadas pelos alunos, criando um espaço seguro e acolhedor para a expressão de ideias.

Lembrar que a educação é um processo colaborativo e que a troca de experiências e a construção conjunta do conhecimento são fundamentais. Por isso, estimule os alunos a compartilharem não apenas seus produtos finais, mas também suas dificuldades e sucessos durante o desenvolvimento das atividades.

Por fim, é importante que o professor esteja preparado para ouvir os alunos e adaptar o plano de aula, se necessário, para melhor atender às demandas da turma. O aprendizado é sempre mais rico quando o diálogo é bem estabelecido, e a reflexão conjunta sobre o impacto das figuras de linguagem pode gerar frutos ainda mais significativos no processo educativo.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Jogo de referências: Em grupos, os alunos devem criar referências a várias figuras de linguagem em um “tabuleiro de ideias” onde cada acerto proporciona pontos. O time que conseguir mais referências, ganha.
2. Teatro de figuras: Os alunos irão criar mini-esquetes utilizando figuras de linguagem de forma criativa, a ser apresentadas para a turma. Cada grupo escolherá uma figura principal como tema central do seu esquete.
3. Caça ao tesouro verbal: Criar pistas que levem os alunos a diferentes textos dentro da escola. Cada pista deve conter uma figura de linguagem a ser encontrada e, ao final, eles devem formular um texto coletivamente com as informações encontradas.
4. Mural colaborativo: Construa um mural com exemplos de figuras de linguagem que os alunos encontraram em suas leituras diárias, permitindo a troca de experiências e o reconhecimento mútuo.
5. Construtores de poemas: Propor aos alunos a redação de um poema colaborativo em que cada um precisa adicionar uma estrofe utilizando uma figura de linguagem previamente discutida. O objetivo é que essas construções ajudem a ajudá-los a tomar consciência do valor das figuras em expressões literárias.

Assim, o presente plano de aula busca fomentar não apenas a habilidade de identificação e criação de figuras de linguagem, mas também desenvolver um olhar crítico e sensível diante da produção textual, alinhando-se assim aos objetivos da BNCC para o ensino de Língua Portuguesa.