A proposta deste plano de aula destina-se a explorar as figuras de linguagem presentes em textos multissemióticos, com foco específico para o 7º ano do Ensino Fundamental 2. O ensino das figuras de linguagem é crucial para enriquecer o repertório linguístico dos alunos, auxiliando-os na interpretação e produção de textos com maior profundidade. Ao longo das atividades planejadas, os estudantes serão incentivados a identificar e aplicar essas figuras em diferentes contextos, reconhecendo seu papel na construção de significados e efeitos de sentido.

O desenvolvimento do plano inclui ações práticas que visam a valorização do trabalho em grupo, a reflexão crítica sobre os textos analisados e a aplicação dos conhecimentos adquiridos na produção textual. As atividades propostas almejam proporcionar um ambiente de aprendizagem que favoreça a colaboração e o envolvimento dos alunos no processo educativo, resultando em um aprendizado significativo sobre as figuras de linguagem.

Tema: Figuras de Linguagem em Textos Multissemióticos
Duração: 110 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 7º ano
Faixa Etária: 12 a 13 anos

Objetivo Geral:

Promover a compreensão e a aplicação das figuras de linguagem encontradas em textos multissemióticos, desenvolvendo habilidades críticas e criativas na leitura e produção textual.

Objetivos Específicos:

– Identificar e analisar diferentes figuras de linguagem em textos variados.
– Comparar a uso de figuras de linguagem em diferentes mídias e gêneros textuais.
– Produzir textos utilizando figuras de linguagem de forma consciente e intencional.

Habilidades BNCC:

–
(EF07LP01) Distinguir diferentes propostas editoriais – sensacionalismo, jornalismo investigativo etc.
–
(EF07LP02) Comparar notícias e reportagens sobre um mesmo fato divulgadas em diferentes mídias.
–
(EF07LP14) Identificar os efeitos de sentido do uso de estratégias de modalização e argumentatividade.
–
(EF07LP38) Analisar os efeitos de sentido do uso de figuras de linguagem como comparação, metáfora, metonímia, personificação, hipérbole, dentre outras.

Materiais Necessários:

– Cópias de textos multissemióticos (notícias, poemas, propagandas, etc.).
– Quadro branco e marcadores.
– Projetor multimídia (se disponível).
– Fichas com figuras de linguagem e seus exemplos.
– Material para produção de cartazes (papel, cola, tesoura, canetinhas).

Situações Problema:

– Como as figuras de linguagem impactam o significado de um texto?
– Quais sentidos são criados através da metáfora em uma propaganda?
– Como diferentes mídias utilizam figuras de linguagem para transmitir emoções e ideias?

Contextualização:

Neste plano de aula, os alunos serão introduzidos ao conceito de figuras de linguagem por meio da análise de textos diversos. Eles irão explorar como elementos visuais e verbais se interagem em textos multissemióticos, além de compreender a relevância desses recursos para incrementar a expressividade na escrita e na leitura.

Desenvolvimento:

1. Introdução: Apresentar o conceito de figuras de linguagem, ensinando os principais tipos (metáfora, comparação, metonímia, entre outras) e seu uso em textos.
2. Análise de Texto: Os alunos devem trabalhar em grupos para analisar diferentes textos (poemas, propagandas, reportagens) e identificar figuras de linguagem.
3. Discussão em Grupo: Promover um debate onde cada grupo apresenta suas análises, discutindo os efeitos das figuras de linguagem nos textos.
4. Produção Textual: Os alunos deverão produzir um texto (poema, crônica ou propaganda) utilizando ao menos três figuras de linguagem, destacando-as no texto e explicando seu uso.
5. Apresentação dos Trabalhos: Cada grupo poderá apresentar suas produções para a turma, criando um espaço para feedback e troca de ideias.

Atividades sugeridas:

1. Dia 1 – Introdução às Figuras de Linguagem: Apresentação teórica sobre as principais figuras de linguagem. Exibição de exemplos de textos onde essas figuras são utilizadas. Discussão sobre impacto e efeito de sentido.
2. Dia 2 – Análise em Grupo: Distribuir diferentes textos aos grupos e pedir que identifiquem figuras de linguagem, analisando o que elas adicionam ao texto.
3. Dia 3 – Apresentação de Resultados: Grupos apresentam suas análises e debates sobre os efeitos das figuras de linguagem.
4. Dia 4 – Produção Criativa: Orientar os alunos na produção de um texto criativo que integre figuras de linguagem, com feedback constante.
5. Dia 5 – Apresentação Final: Apresentar os textos e discutir as escolhas na utilização das figuras de linguagem, refletindo sobre seu impacto na comunicação.
6. Dia 6 – Avaliação: Aplicar um pequeno teste sobre as figuras de linguagem, pedindo que os alunos identifiquem exemplos em novos textos.

Discussão em Grupo:

As discussões em grupo devem envolver a troca de percepções sobre como as figuras de linguagem alteram o significado de uma mensagem e como foram utilizadas nos textos analisados. Deve-se incentivar o questionamento crítico e a reflexão sobre a intenção do autor ao usar essas figuras.

Perguntas:

– Qual figura de linguagem você encontrou mais interessante e por quê?
– Como você percebe que a linguagem afeta a forma como entendemos uma mensagem?
– Você acredita que o uso de figuras de linguagem é importante para a escrita? Justifique sua resposta.

Avaliação:

A avaliação poderá ser feita através da análise dos textos produzidos pelos alunos, considerando o uso adequado das figuras de linguagem, sua apresentação oral e a participação nas discussões em grupo. Além disso, o teste final poderá servir como um instrumento de avaliação do aprendizado individual.

Encerramento:

Ao final das atividades, é fundamental reforçar a importância das figuras de linguagem na comunicação e na produção textual. Os alunos devem ser incentivados a observar o uso dessas figuras em suas leituras diárias, seja na forma de música, propaganda ou literatura.

Dicas:

– Estimule os alunos a lerem atentamente e a praticarem a identificação de figuras em textos que consomem frequentemente, como músicas e letras.
– Incentive a criação de um diário de ideias, onde os alunos possam anotar figuras de linguagem encontradas e reflexões sobre seu uso.
– Promova atividades de leitura dramatizada, onde os alunos devem interpretar textos incorporando as figuras de linguagem, ajudando a fixar o conhecimento de forma lúdica.

Texto sobre o tema:

As figuras de linguagem são recursos que enriquecem a expressão verbal, tornando a comunicação mais poderosa e evocativa. Elas operam na subversão do sentido literal das palavras, permitindo que os autores convey emocionem e persuadam seus leitores de maneiras únicas. Por exemplo, uma metáfora pode transformar uma ideia abstrata em uma imagem concreta, enquanto a hipérbole pode intensificar uma emoção ao exagerar uma característica.

Além disso, ao utilizar figuras de linguagem, os autores são capazes de explorar a subjetividade e a complexidade das experiências humanas. Isso é especialmente relevante em textos multissemióticos, onde palavras, imagens e sons interagem para criar um significado mais holístico. A compreensão dessas interações ajuda os leitores a desenvolver uma análise crítica do que consomem, essencial em um mundo saturado de informações.

Finalmente, a prática da identificação e da aplicação de figuras de linguagem na escrita é um exercício fundamental para o desenvolvimento da criatividade e estilo individual dos alunos. Incentivá-los a explorar esses recursos não apenas melhora suas habilidades linguísticas, mas também promove um engajamento mais profundo com a linguagem e a literatura, formando leitores e escritores mais críticos e versáteis.

Desdobramentos do plano:

Primeiramente, a análise das figuras de linguagem pode ser expandida para incluir outras formas de arte e comunicação contemporânea, como o cinema e as artes visuais, onde a linguagem visual também desempenha um papel significativo. Essa abordagem multissetorial enriquece a experiência de aprendizagem e ajuda os alunos a fazer conexões mais amplas entre disciplinas. Em segundo lugar, o uso de tecnologias digitais pode proporcionar uma nova camada de interação, permitindo que os alunos criem produtos multimídia que incorporem texto, som e imagem, explorando as figuras de linguagem em um contexto digital. Por último, o plano pode ser desdobrado em projetos interdisciplinares que conectem as figuras de linguagem a outras áreas do conhecimento, como a História e a Filosofia, promovendo uma visão mais integrada do aprendizado.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que os educadores abordem o conteúdo de maneira flexível e adaptável, levando em consideração as especificidades e os interesses da turma. Isso envolve alinhar as atividades às preferências dos alunos e possibilitar que eles tenham voz nas discussões. Além disso, encorajar a expressão criativa é uma estratégia valiosa para aumentar o envolvimento e a motivação, pois os alunos tendem a se engajar mais profundamente em atividades que sentem que refletem suas identidades e experiências. Por fim, é importante reforçar a relevância das figuras de linguagem na comunicação cotidiana e nos diversos meios de expressão, assegurando que os alunos possam aplicar esse conhecimento fora do ambiente escolar.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Jogo da Metáfora: Em grupos, os alunos devem criar metáforas para elementos do cotidiano, apresentando-as ao restante da turma e desafiando os colegas a adivinhar o que representam.
2. Quiz das Figuras de Linguagem: Utilizar plataformas digitais como Kahoot! para organizar um quiz que teste os conhecimentos dos alunos sobre diferentes figuras de linguagem e seus usos.
3. Caça ao Tesouro Literário: Criar uma caça ao tesouro onde os alunos precisam encontrar e compartilhar exemplos de figuras de linguagem em livros, revistas ou na internet.
4. Teatro de Sombras: Usar figuras de linguagem para criar scripts de pequenas peças de teatro de sombras, onde os alunos podem encenar suas produções.
5. Arte e Textos: Propor que os alunos criem cartazes ou obras de arte inspirados em uma figura de linguagem específica, combinando palavras e imagens, e expondo em sala de aula para discussão.

Esse plano de aula, a partir dos conhecimento da BNCC, pode ser ajustado conforme as necessidades da turma, garantindo que a aprendizagem ocorra de forma efetiva e envolvente.