A proposta que se delineia a seguir destina-se ao aprofundamento do tema figuras de linguagem em textos multissemióticos, oferecendo aos alunos do 7º ano do Ensino Fundamental 2 a oportunidade de explorar a riqueza da linguagem e suas múltiplas facetas. Através deste plano de aula, os estudantes serão levados a identificar, analisar e utilizar figuras de linguagem, desenvolvendo suas habilidades críticas frente a diferentes formatos textuais.

Esse plano de aula será estruturado para abordar a identificação e utilização das figuras de linguagem em contextos variados, promovendo a reflexão sobre suas funções e efeitos. Ao final da sequência de atividades, espera-se que os alunos sejam capazes de reconhecer e empregar esses recursos em suas produções escritas, interpretando e produzindo textos de forma mais consciente e criativa.

Tema: Figuras de Linguagem em Textos Multissemióticos
Duração: 110 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 7º ano
Faixa Etária: 12 a 14 anos

Objetivo Geral:

Desenvolver a capacidade dos alunos de identificar e utilizar figuras de linguagem em textos multissemióticos, promovendo a análise crítica e a criação textual.

Objetivos Específicos:

– Reconhecer diferentes figuras de linguagem em textos e sua importância.
– Analisar a função das figuras de linguagem na construção de sentido.
– Produzir textos que utilizem figuras de linguagem de forma adequada.

Habilidades BNCC:

–
(EF07LP01) Distinguir diferentes propostas editoriais – sensacionalismo, jornalismo investigativo etc. – de forma a identificar os recursos utilizados para impactar/chocar o leitor.
–
(EF07LP02) Comparar notícias e reportagens sobre um mesmo fato divulgadas em diferentes mídias analisando as especificidades das mídias.
–
(EF07LP14) Identificar os efeitos de sentido do uso de estratégias de modalização e argumentatividade.
–
(EF07LP38) Analisar os efeitos de sentido do uso de figuras de linguagem como comparação, metáfora, metonímia, personificação, hipérbole dentre outras.

Materiais Necessários:

– Textos diversos (poemas, crônicas, reportagens, charges) que contenham figuras de linguagem.
– Quadro branco e marcadores.
– Projetor multimídia (se disponível).
– Folhas ou cadernos para anotações e produção textual.
– Canetas coloridas para atividades de destaque.

Situações Problema:

Os alunos serão apresentados a uma situação-problema na qual se questionarão: “Como as figuras de linguagem podem impactar a percepção e a interpretação de um texto?” A partir desse questionamento, eles começarão a explorar exemplos práticos desses recursos em diferentes contextos.

Contextualização:

As figuras de linguagem são ferramentas essenciais na construção do sentido nas diversas formas de comunicação. No contexto atual, marcado pela predominância de textos multissemióticos (que utilizam não apenas a linguagem verbal, mas também elementos imagéticos, sonoros e outros), a capacidade de identificar e utilizar essas figuras se torna fundamental para a compreensão crítica e criativa do mundo.

Desenvolvimento:

1. Introdução às Figuras de Linguagem (20 minutos)
– Apresentar as figuras de linguagem mais comuns (metáfora, metonímia, hipérbole, personificação, e comparação).
– Discutir brevemente o que são e suas funções em textos.

2. Análise de Textos (30 minutos)
– Dividir os alunos em grupos e distribuí-los com diferentes tipos de textos que contenham figuras de linguagem.
– Cada grupo deverá identificar e apresentar ao restante da turma as figuras de linguagem encontradas, explicando suas funções e efeitos.

3. Exercício Prático (30 minutos)
– Os alunos criarão uma produção textual individual de um poema ou crônica, utilizando no mínimo três figuras de linguagem diferentes.
– Após a produção, os alunos trocarão textos entre si para a leitura e análise.

4. Discussão e Reflexão (20 minutos)
– Promover uma reflexão em grupo sobre como o uso das figuras de linguagem alterou a recepção dos textos analisados.
– Questões para discussão: Como as figuras de linguagem contribuem para a expressividade do texto? Pode um texto sem figuras de linguagem ser igualmente impactante?

Atividades sugeridas:

Dia 1:
– Leitura e análise de poemas com ênfase nas figuras de linguagem.
– Discussão em grupo sobre os efeitos que essas figuras proporcionam.

Dia 2:
– Produção de um texto criativo (poema ou crônica) com figuras de linguagem específicas.
– Revisão em dupla dos textos produzidos.

Dia 3:
– Apresentação dos textos em pequenos grupos, destacando as figuras utilizadas e seus efeitos.

Dia 4:
– Jogo de adivinhação: os alunos recitam trechos de textos conhecidos com figuras de linguagem, enquanto os outros tentam identificar quais são e a que figura pertencem.

Dia 5:
– Criação de uma mural interativo onde os alunos colam frases de textos encontrados na internet que contêm figuras de linguagem e as analisam.

Discussão em Grupo:

Os alunos serão incentivados a discutir como as diferentes figuras de linguagem podem alterar a intenção do autor e a percepção do leitor. Aqui, podem ser apresentados exemplos de publicidades, músicas e poemas famosos que utilizam figuras de linguagem de maneira impactante.

Perguntas:

1. Quais são algumas figuras de linguagem que você acha mais interessantes e por que?
2. Como as figuras de linguagem podem mudar o significado de um texto?
3. Em que tipos de textos você acredita que o uso de figuras de linguagem é essencial?

Avaliação:

A avaliação será contínua e estará baseada na participação nas discussões, na análise dos textos, e na produção textual. Os alunos serão avaliados quanto à capacidade de identificar figuras de linguagem, compreender seus efeitos e aplicá-las em suas produções.

Encerramento:

Ao final do plano, os alunos deverão compartilhar suas experiências sobre a leitura e escrita com figuras de linguagem. Poderão ser incentivados a apresentar suas produções para a turma, celebrando a diversidade de interpretações e estilos.

Dicas:

1. Utilize sempre exemplos variados que engajem os alunos e que sejam de seu interesse.
2. Explore diferentes mídias como vídeos ou músicas que utilizem figuras de linguagem.
3. Incentive a criatividade dos alunos nas produções textuais, permitindo que eles explorem livremente as figuras de linguagem.

Texto sobre o tema:

As figuras de linguagem são recursos cruciais na língua portuguesa que permitem a construção de significados e expressões mais ricas e envolventes. Esses recursos desafiam o leitor a pensar além do literal, estimulando interpretações diversas e a criatividade. Por exemplo, ao afirmar que “o sol é um grande observador”, estamos utilizando uma metáfora que dá ao sol uma qualidade humana, provocando uma imagem poética que vai além da descrição de um corpo celeste.

Além disso, o uso de figuras de linguagem não se limita à poesia ou à literatura. Ele está presente em nosso cotidiano, em propagandas, músicas, e nas conversas informais. Por meio de figuras como a hipérbole, podemos exagerar uma situação para efeito humorístico ou dramático, enquanto a personificação pode dar vida a objetos e ideias de maneiras que nos levam a refletir sobre aspectos da vida cotidiana de forma lúdica e crítica. Essa presença marcante evidencia a riqueza da língua e a importância das figuras de linguagem em manter a comunicação não somente efetiva, mas também significativa e impactante.

Desdobramentos do plano:

O plano de aula sobre figuras de linguagem abre portas para diversas abordagens nas aulas de Língua Portuguesa. O aprofundamento nas figuras de linguagem pode ser ampliado através de projetos interdisciplinares, como a colaboração com as aulas de Artes, onde os alunos podem produzir cartazes ou vídeos criativos que incorporem as figuras de linguagem em um contexto visual e sonoro. Essa integração irá permitir que os estudantes explorem as relações entre texto e imagem, oferecendo uma formação mais completa.

Outro desdobramento viável é a criação de um blog ou página na escola, onde os alunos podem publicar seus textos e discutir as figuras de linguagem que utilizaram. Esse espaço permitirá um intercâmbio mais amplo, não só limitando-se à sala de aula, mas engajando a comunidade escolar e facilitando a troca de experiências e leituras entre as gerações.

Ademais, recomenda-se avaliar a possibilidade de promover um clube de leitura voltado à exploração de diferentes gêneros textuais, permitindo que os alunos comparem o uso das figuras de linguagem em obras literárias e contemporâneas. Ao se envolver com autores novos e clássicos, eles poderão observar como as figuras de linguagem evoluem e se transformam ao longo do tempo.

Orientações finais sobre o plano:

Ao planejar esta aula sobre figuras de linguagem, é fundamental manter a flexibilidade para adaptar as atividades ao perfil da turma. Isso implica estar atento ao nível de interesse e ao ritmo dos alunos, proporcionando desafios que sejam estimulantes, mas que também sejam adequados às suas habilidades de leitura e escrita.

Além disso, é importante que o professor mantenha um ambiente de apoio e incentivo, onde os alunos se sintam seguros para compartilhar suas ideias e produções. O diálogo aberto sobre as dificuldades e acertos pode enriquecer a experiência de aprendizagem, tornando a aula um espaço colaborativo e de descobertas.

Por fim, é essencial recordar que o uso das figuras de linguagem não é apenas um exercício lingüístico, mas um caminho para desenvolver a sensibilidade e a criatividade dos alunos. No entendimento do mundo e na expressão de suas emoções, as figuras de linguagem se tornam aliadas importantes para uma comunicação mais significativa e rica em conteúdo.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Teatro de Figuras: Os alunos escolhem uma figura de linguagem e criam pequenas peças teatrais onde a figura é o tema central. A encenação permite que eles experimentem a ambiguidade e o significado das figuras de maneira dinâmica.

2. Jogo da Memória das Figuras: Criar cards com exemplos de figuras de linguagem e seus significados. Os alunos devem encontrar os pares correspondentes, promovendo a memorização e a compreensão.

3. Caça ao Tesouro Literário: Disponibilizar uma lista de figuras de linguagem que os alunos devem encontrar em textos diversos espalhados pela escola ou pela internet, promovendo uma atividade de pesquisa e exploração.

4. Mural de Criação: Criar um mural na sala de aula onde os alunos podem adicionar frases ou trechos de textos que contenham figuras de linguagem que encontrarem em suas leituras do dia-a-dia.

5. Desafio do Poema: Propor uma competição onde os alunos devem criar poemas em um curto espaço de tempo, utilizando o máximo de figuras de linguagem possível. As produções podem ser votadas e premiadas de maneira criativa.

Estas atividades lúdicas não só incentivam o aprendizado, como também promovem a interação entre os alunos, tornando o processo de ensino mais divertido e engajante.