A criação de um plano de aula em torno do tema da artista plástica Tarsila do Amaral é uma oportunidade valiosa para explorar a riqueza das artes visuais brasileiras. Tarsila, uma das figuras mais icônicas do modernismo brasileiro, traz em suas obras uma representação única da identidade cultural do Brasil, evocando discussões sobre modernidade, nacionalismo e as diversidades culturais do nosso país. Através de suas pinturas, ela instigou um novo olhar sobre a arte, misturando influências europeias com as tradições brasileiras, o que a torna um tema fascinante para os alunos do 6º ano do Ensino Fundamental 2.

Neste plano, buscamos não apenas apresentar a história e a obra da artista, mas também envolver os estudantes em atividades práticas que estimulem a sua criatividade. Isso permitirá o desenvolvimento de habilidades específicas em artes visuais e uma maior apreciação da diversidade na produção artística contemporânea. O enfoque será na prática e na reflexão, proporcionando um ambiente de aprendizagem dinâmico e interativo.

Tema: Tarsila do Amaral
Duração: 45 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 6º ano
Faixa Etária: 12 anos

Objetivo Geral:

Proporcionar aos alunos uma compreensão abrangente da obra de Tarsila do Amaral, desenvolvendo a capacidade de analisar, criticar e apreciar as artes visuais, estimulando a criatividade e a expressão artística em suas produções.

Objetivos Específicos:

– Compreender a importância de Tarsila do Amaral no contexto das artes plásticas brasileiras.
– Explorar os elementos constitutivos das artes visuais nas obras da artista.
– Desenvolver a habilidade de análise crítica e apreciação das obras de arte.
– Estimular a produção artística dos alunos, inspirando-se na obra de Tarsila.

Habilidades BNCC:

–
(EF69AR01) Pesquisar apreciar e analisar formas distintas das artes visuais tradicionais e contemporâneas em obras de artistas brasileiros e estrangeiros de diferentes épocas e em diferentes matrizes estéticas e culturais de modo a ampliar a experiência com diferentes contextos e práticas artístico-visuais e cultivar a percepção o imaginário a capacidade de simbolizar e o repertório imagético.
–
(EF69AR02) Pesquisar e analisar diferentes estilos visuais contextualizando-os no tempo e no espaço.
–
(EF69AR04) Analisar os elementos constitutivos das artes visuais ponto linha forma direção cor tom escala dimensão espaço movimento etc na apreciação de diferentes produções artísticas.
–
(EF69AR05) Experimentar e analisar diferentes formas de expressão artística desenho pintura colagem quadrinhos dobradura escultura modelagem instalação vídeo fotografia performance etc.
–
(EF69AR06) Desenvolver processos de criação em artes visuais com base em temas ou interesses artísticos de modo individual coletivo e colaborativo fazendo uso de materiais instrumentos e recursos convencionais alternativos e digitais.

Materiais Necessários:

– Impressões de obras de Tarsila do Amaral
– Papéis coloridos
– Tintas (guache ou acrílica)
– Pincéis diversos
– Tesouras
– Cola
– Lápis e borracha
– Cartolina

Situações Problema:

– Como a obra de Tarsila reflete a identidade e a cultura brasileira?
– Quais elementos visuais podemos identificar nas obras de Tarsila e como eles se comunicam?

Contextualização:

Durante esta aula, os alunos conhecerão a vida e a obra de Tarsila do Amaral, uma artista que transformou a percepção da arte brasileira e, por meio de suas composições vibrantes e significativas, trouxe à tona temas relacionados à cultura e à identidade nacional. Discutir sobre sua trajetória e seu impacto no cenário artístico brasileiro é essencial para compreender as diferentes linguagens das artes visuais e suas interações com a sociedade.

Desenvolvimento:

1. Introdução sobre Tarsila do Amaral (10 min): Apresentar uma breve biografia da artista e destacar suas principais obras, como “Abaporu” e “O Mangue,” enfatizando o uso de cores e formas.
2. Análise de Obras (15 min): Dividir a turma em grupos e fornecer cópias de obras de Tarsila. Pedir aos alunos que analisem os elementos constitutivos de cada obra, como cor, forma e composição e discutam em grupo.
3. Produção Artística (15 min): Propor uma atividade em que os alunos criem suas próprias obras inspiradas em Tarsila, utilizando diferentes técnicas de expressão artística. Cada aluno deve criar uma composição que reflita sua identidade e cultura.
4. Apresentação das Obras (5 min): Convidar os alunos a apresentarem suas obras e compartilhem o que inspirou suas criações.

Atividades sugeridas:

1. Visita Virtual a Museus: Propor uma visita virtual a museus que possuem obras de Tarsila para que os alunos possam explorar.
2. Debate sobre Modernismo: Promover um debate sobre o movimento modernista no Brasil e o papel de Tarsila nesse contexto.
3. Caça ao Tesouro Artístico: Incluir uma atividade de caça ao tesouro em que os alunos busquem elementos de natureza, cores e formas que aparecem nas obras de Tarsila em sua própria cidade.
4. Oficina de Pintura: Organizar uma oficina de pintura onde os alunos podem experimentar a técnica de pinceladas e colagem, inspirando-se nas obras de Tarsila.
5. Diário Artístico: Os alunos podem manter um diário artístico onde documentam suas reflexões sobre as aulas e suas próprias produções artísticas.

Discussão em Grupo:

Após as exposições, promover uma discussão em grupo, focando nas seguintes perguntas:
– O que você sentiu ao criar sua própria obra?
– Como Tarsila impactou sua visão sobre a arte?
– Quais elementos você considera importantes na sua produção artística?

Perguntas:

– Quais elementos da cultura brasileira você identificou nas obras de Tarsila?
– Como as cores e formas utilizadas por Tarsila se comparam com suas próprias escolhas artísticas?

Avaliação:

Avaliar a participação dos alunos nas discussões em grupo, a criatividade nas produções artísticas e a capacidade de análise crítica das obras de Tarsila. A autoavaliação pode ser encorajada, pedindo que os alunos façam uma reflexão escrita sobre o que aprenderam.

Encerramento:

Finalizar a aula reforçando a importância de Tarsila do Amaral como uma das grandes representantes da arte brasileira e incentivando os alunos a continuarem explorando a arte por meio de suas produções.

Dicas:

– Incentive os alunos a pesquisarem mais sobre outros artistas modernistas brasileiros.
– Promova uma exposição das obras criadas pelos alunos ao final do mês.
– Utilize a tecnologia para criar apresentações online sobre as obras de Tarsila.

Texto sobre o tema:

Tarsila do Amaral nasceu em 1886, no interior de São Paulo, e se destacou como uma das principais figuras do modernismo brasileiro. Seu trabalho reflete a cultura e a paisagem brasileira, misturando a influência das correntes de arte europeias que conheceu durante suas viagens. Ao retornar ao Brasil, Tarsila trouxe consigo uma nova sensibilidade artística que buscava um diálogo com o caráter popular e a identidade nacional.

A obra mais célebre de Tarsila, “Abaporu”, não só inspirou o movimento modernista, como também deu origem ao nome “Modernismo”. Nessa pintura, a artista expressou seu desejo de criar uma nova arte, que dialogasse diretamente com a realidade brasileira, utilizando cores vibrantes e formas simples que encantavam o espectador. Além de sua habilidade técnica, Tarsila tinha uma capacidade única de transmitir emoções e conceitos por meio da cor e da forma.

Tarsila do Amaral não é apenas uma artista; ela é uma porta-voz da cultura brasileira. Sua arte é uma combinação de backgrounds diversos, desde a influência africana, indígena e europeia, resultando em uma roupagem nova e original que reflete a rica tapeçaria cultural do Brasil. No entendimento e na prática da arte, a obra de Tarsila é uma fonte de inspiração infindável para novas gerações, representando tanto um ponto de partida quanto um ponto de chegada no campo artístico.

Desdobramentos do plano:

O plano de aula pode ser ampliado com a inclusão de temas como a influência da arte indígena nas obras de Tarsila, promovendo discussões sobre identidade cultural e a necessidade de valorização de diferentes tradições artísticas no Brasil. Além disso, a realização de um projeto de arte colaborativa onde os alunos trabalhem em grupos para criar uma grande mural inspirado na obra de Tarsila pode ser uma atividade enriquecedora, promovendo não apenas a expressão individual, mas também o trabalho em equipe e a troca de ideias.

Outra possibilidade de desdobramento é realizar uma pesquisa histórica sobre o impacto da Semana de Arte Moderna de 1922, que contou com a presença de Tarsila e outros artistas importantes. Os alunos poderiam explorar as principais mudanças artísticas e sociais que ocorreram naquele período e como estas ainda refletem questões contemporâneas na arte brasileira.

Por fim, promover a troca de experiências artísticas com outros grupos de estudantes, como escolas vizinhas ou em um evento escolar, pode criar um espaço de diálogo e troca de saberes, onde a arte se torna uma ponte para unir diferentes públicos e promover a arte como um vetor de transformação social.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que o professor esteja preparado para guiar as discussões sobre a obra de Tarsila, estimulando a curiosidade dos alunos e contextualizando sua importância no cenário artístico brasileiro. Além disso, é essencial promover um ambiente seguro e acolhedor, onde todos se sintam à vontade para expressar suas opiniões e experiências artísticas sem receios de julgamentos.

Encorajar a criatividade e a originalidade na produção artística dos alunos é uma prioridade; assim, o professor deve estar atento à individualidade de cada estudante, permitindo que explorem suas emoções e percepções através da arte. É também recomendado que o docente incentive o uso de diferentes materiais e técnicas, permitindo que os alunos descubram novas formas de se expressar.

Ao final do plano, o feedback dos alunos sobre as atividades realizadas pode fornecer insights valiosos para futuras aulas e projetos. O professor deve estar aberto a sugestões e críticas, propiciando uma construção coletiva do conhecimento e da apreciação artística.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Personalização de Camisetas: Criar uma atividade onde os alunos possam estampar camisetas com designs inspirados nas obras de Tarsila, permitindo a expressão individual e a identificação com a arte.
2. Teatro de Sombras: Desenvolver uma peça de teatro de sombras que ilustre a vida de Tarsila e sua trajetória artística, utilizando recortes de papel para criar silhuetas.
3. Mestre da Cor: Realizar uma competição amigável onde os alunos devem usar uma paleta de cores similar à de Tarsila para criar a melhor obra em grupo.
4. Jogo da Memória Artístico: Criar um jogo da memória com figuras das obras de Tarsila e informações rápidas sobre cada uma, reforçando o aprendizado de maneira divertida.
5. Desenho Coletivo: Propor um desenho coletivo em que cada aluno adiciona um elemento a uma imagem em andamento, inspirando-se na técnica de colagem que Tarsila utilizava, criando uma grande obra colaborativa.

Essa estrutura de plano de aula busca não apenas informar, mas também inspirar e criar um ambiente de aprendizado rico e participativo, onde a arte se transforma em uma forma de expressão poderosa e essencial para a formação dos alunos.