Explorando o Iluminismo: Atividade Adaptada para 6º Ano EF

Identificação

Título: Explorando o Iluminismo e as Expedições Marítimas

Série/Ano: 6º ano EF

Disciplina: História

Necessidades: Aluno com Espectro Autista, não alfabetizado

Objetivos de Aprendizagem

• Compreender o conceito de expedições marítimas e sua relação com o Iluminismo.
• Desenvolver a expressão artística como forma de compreensão do conteúdo histórico.
• Estimular a criatividade e a autonomia do aluno.

Habilidades BNCC

• EF06HI03 – Reconhecer a importância das expedições marítimas para a história mundial.
• EF06HI04 – Identificar e discutir as ideias do Iluminismo e suas influências.

Descrição da Atividade

1. O professor apresentará imagens relacionadas às expedições marítimas e ao Iluminismo em um cartaz ou slide.
2. O aluno escolherá uma imagem que mais lhe chamar a atenção.
3. Utilizando materiais de arte, o aluno fará uma recriação artística da imagem escolhida, podendo usar colagens, pinturas ou desenhos.
4. Após a finalização, o aluno apresentará sua obra, explicando brevemente o que a imagem representa para ele.

Adaptações Específicas

• Instruções simplificadas: Usar frases curtas e claras, evitando jargões.
• Apoio individual: O professor acompanhará o aluno de perto, oferecendo ajuda conforme necessário.

Materiais Necessários

• Figuras impressas sobre expedições marítimas e Iluminismo.
• Papel em branco ou cartolina.
• Materiais de arte (lápis de cor, tintas, pincéis, cola, tesoura, revistas para colagem).
• Espaço tranquilo e organizado para o trabalho.

Desenvolvimento da Atividade

1. Apresentar as figuras e iniciar uma conversa sobre elas, perguntando o que o aluno vê nas imagens.
2. Permitir que o aluno escolha a figura que mais lhe agrada e incentive-o a expressar por que a escolheu.
3. Fornecer os materiais e explicar que ele pode criar uma obra de arte baseada na sua escolha.
4. Orientar o aluno durante o processo, oferecendo sugestões e reforçando sua criatividade.
5. Após a finalização, ajudar o aluno a organizar seus pensamentos para a apresentação.

Estratégias de Apoio

• Comunicação alternativa: Usar imagens e gestos para facilitar a compreensão.
• Pausas: Permitir que o aluno faça pausas quando necessário para evitar sobrecarga sensorial.

Avaliação Adaptada

A avaliação será realizada com base na participação do aluno, na criatividade da obra e na capacidade de expressar suas ideias durante a apresentação. Os critérios incluem:

• Participação ativa na escolha da imagem.
• Esforço e criatividade na criação da obra de arte.
• Clareza na apresentação da obra.

Orientações para o Professor

• Mantenha um ambiente calmo e livre de distrações.
• Use um tom de voz calmo e encorajador.
• Esteja atento às necessidades sensoriais do aluno e faça ajustes no ambiente se necessário.

Recursos Visuais/Sensoriais

Utilizar figuras grandes e coloridas, além de texturas variadas para estimular o interesse do aluno. Materiais sensoriais, como massa de modelar, podem ser incorporados para aumentar a interação.

Possíveis Adaptações

• Se o aluno tiver dificuldade em usar materiais de arte, considerar a utilização de aplicativos de desenho em tablets.
• Permitir que o aluno trabalhe em parceria com um colega, se isso ajudar na sua compreensão e socialização.
• Flexibilizar o tempo da atividade, dando mais tempo se necessário.