1. Apresentação da Sequência

Tema Central: Próprio corpo e suas possibilidades motoras sensoriais e expressivas

Justificativa Pedagógica: A sequência didática proposta visa promover a exploração do corpo e suas capacidades motoras e sensoriais em crianças de 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses. Através de brincadeiras e atividades lúdicas, as crianças poderão desenvolver a consciência corporal, a coordenação motora e a expressão criativa, fundamentais para o seu desenvolvimento integral.

Objetivos Gerais:

• Promover o conhecimento do próprio corpo e suas possibilidades de movimento.
• Estimular o desenvolvimento motor e sensorial por meio de brincadeiras e atividades práticas.

2. Objetivos de Aprendizagem

Objetivos Específicos:

• Aula 1: Explorar os movimentos do corpo em diferentes direções e espaços.
• Aula 2: Desenvolver a coordenação motora por meio de brincadeiras que envolvem saltos e deslocamentos.
• Aula 3: Estimular a expressão corporal e a criatividade através de uma dança coletiva.

3. Habilidades BNCC

• (EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora ao se envolver em brincadeiras e atividades.
• (EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
• (EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço como pular, saltar, dançar, combinando movimentos e seguindo orientações.
• (EI02CG04) Demonstrar progressiva independência no cuidado do seu corpo.
• (EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.

4. Recursos e Materiais

• Espaço amplo (sala de aula ou área externa)
• Colchonetes ou tapetes
• Fitas coloridas (para demarcar espaços)
• Música infantil (rádio ou caixa de som)
• Materiais para atividades manuais (papel, tesoura, cola, tintas)
• Brinquedos diversos (bolas, cordas)

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: Explorando Meu Corpo

• Objetivos específicos: Explorar os movimentos do corpo e suas direções.
• Duração: 50 minutos

#### Introdução/Acolhimento (10 minutos)

• Receber as crianças com uma música animada e convidá-las a se movimentar livremente pelo espaço.
• Roda de conversa: Perguntar sobre partes do corpo e movimentos que conhecem.

#### Desenvolvimento (30 minutos)

1. Atividade de Exploração (15 minutos):

• Criar um espaço delimitado com fitas coloridas.
• Pedir para as crianças caminharem, correrem, pularem e se agacharem dentro dos limites, orientando-as a se moverem em diferentes direções (em frente, atrás, em cima, embaixo).

1. Brincadeira do Espelho (15 minutos):

• As crianças formam duplas. Uma criança faz um movimento e a outra imita como se fosse um espelho.
• Alternar os papéis.

#### Fechamento/Síntese (5 minutos)

• Conversar sobre os movimentos que mais gostaram e como se sentiram ao se movimentar.

#### Tarefa/Preparação para próxima aula

• Pedir que em casa, as crianças imitem os movimentos de seus animais favoritos.

#### Metodologia ativa utilizada nesta aula

• Brincadeira de Imitação como forma de exploração e aprendizado.

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Aula 2: Saltos e Deslocamentos

• Objetivos específicos: Desenvolver a coordenação motora através de saltos e deslocamentos.
• Duração: 50 minutos

#### Introdução/Acolhimento (10 minutos)

• Iniciar com uma música que tenha ritmo para saltar.
• Roda de conversa sobre como os animais se movem.

#### Desenvolvimento (30 minutos)

1. Circuito de Saltos (20 minutos):

• Montar um circuito com colchonetes, fitas e brinquedos.
• As crianças devem saltar de um ponto ao outro, alternando entre pular, correr e caminhar.

1. Jogo do Salto do Sapo (10 minutos):

• As crianças imitam sapos, saltando de um lado para o outro, tentando alcançar um “líquido” (pode ser um pano ou balde) que representa a lagoa.

#### Fechamento/Síntese (5 minutos)

• Conversar sobre os diferentes tipos de saltos que fizeram e qual foi o mais divertido.

#### Tarefa/Preparação para próxima aula

• Pedir que em casa, as crianças pratiquem saltos imitando diferentes animais.

#### Metodologia ativa utilizada nesta aula

• Circuito de Atividades para estimular a motricidade de forma lúdica.

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Aula 3: Dançando e Expressando

• Objetivos específicos: Estimular a expressão corporal e a criatividade através da dança.
• Duração: 50 minutos

#### Introdução/Acolhimento (10 minutos)

• Reunir as crianças e explicar que farão uma dança divertida.
• Roda de conversa sobre danças que conhecem.

#### Desenvolvimento (30 minutos)

1. Aquecimento Dançante (10 minutos):

• Fazer movimentos leves e divertidos com as crianças, como braços, pernas e pulos.

1. Dança Coletiva (20 minutos):

• Colocar uma música animada e dançar em conjunto. Incentivar movimentos livres, onde cada um pode dançar como quiser.
• Propor que imitem diferentes animais e suas danças (ex: dançar como um elefante, um passarinho).

#### Fechamento/Síntese (5 minutos)

• Conversar sobre como foi dançar juntos e quais movimentos mais gostaram.

#### Tarefa/Preparação para próxima aula

• Pedir que em casa, as crianças dancem com a família e inventem novos movimentos.

#### Metodologia ativa utilizada nesta aula

• Dança Coletiva para promover a expressão e a criatividade.

6. Avaliação

Critérios:

• Participação nas atividades.
• Capacidade de seguir instruções.
• Criatividade nas expressões corporais.

Instrumentos:

• Observação direta durante as aulas.
• Conversas informais com as crianças sobre suas experiências.

Avaliação Formativa:

• Feedback contínuo durante as atividades.

Avaliação Somativa:

• Registro final sobre a participação e desenvolvimento motor de cada criança.

7. Conexões Interdisciplinares

• Educação Física: Desenvolvimento motor.
• Artes: Expressão através da dança e das atividades manuais.
• Ciências: Conhecimento sobre o corpo humano e suas partes.

8. Extensões e Aprofundamento

• Criar um mural com desenhos das partes do corpo e movimentos.
• Organizar um dia de dança e movimento na escola, onde as crianças apresentem o que aprenderam.

📝 Instruções do Professor:

• Ao final de cada aula, permitir que as crianças compartilhem como se sentiram e o que aprenderam, promovendo a autoavaliação.