Identificação + Justificativa + Objetivos + Habilidades BNCC

Tema Central: Explorando os Lugares e as Memórias
Série/Ano: 2º ano
Disciplina: História
Carga Horária Semanal: 2 aulas
Mês/Ano: Abril de 2026

Justificativa:
O estudo da história no 2º ano do Ensino Fundamental é fundamental para que os alunos possam compreender o tempo, a memória e a importância dos lugares na construção da identidade coletiva e individual. Através de atividades lúdicas e práticas, os alunos poderão explorar a história de sua comunidade, reconhecendo a importância das memórias e dos patrimônios históricos, além de desenvolver habilidades de socialização e pertencimento.

Objetivos:

1. Compreender a noção de tempo e suas marcas através de objetos e documentos.
2. Identificar e valorizar as memórias e histórias que formam a identidade da comunidade.
3. Reconhecer a importância dos lugares históricos e de memória na formação cultural.
4. Desenvolver habilidades de pesquisa e apresentação de histórias e memórias familiares.

Habilidades BNCC:

• (EF02HI03) Selecionar situações cotidianas que remetam à percepção de mudança, pertencimento e memória.
• (EF02HI04) Selecionar e compreender o significado de objetos e documentos pessoais como fontes de memórias e histórias nos âmbitos pessoal, familiar, escolar e comunitário.
• (EF02HI08) Compilar histórias da família e da comunidade registradas em diferentes fontes.
• (EF02HI10) Identificar diferentes formas de trabalho existentes na comunidade, seus significados, especificidades e importância.

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Unidade 1: Percebendo o Tempo e as Ações

Duração estimada

1ª e 2ª semanas de abril

Objetivos

• Compreender a noção de tempo e suas marcas.
• Identificar práticas e papéis sociais em diferentes comunidades.

Conteúdos

• O Tempo e a Ação
• As Marcas do Tempo

Sequência de atividades

1. Aula Expositiva Dialogada (1ª aula): Introdução ao conceito de tempo e suas marcas. Utilizar o Data Show para apresentar imagens de relógios, calendários e outros marcadores de tempo.
2. Atividade Prática (1ª aula): Dividir a turma em grupos e pedir que cada grupo traga um objeto que represente uma memória familiar. Os alunos devem apresentar o objeto e explicar sua importância.
3. Jogo de Roda (2ª aula): Realizar um jogo onde os alunos devem passar um objeto (ex: um relógio de brinquedo) e, ao receber, contar algo que aconteceu em um determinado momento da vida deles.
4. Reflexão (2ª aula): Os alunos devem desenhar em uma folha de papel um momento importante da sua vida, identificando a relação com o tempo.

Avaliação da unidade

• Formativa: Observação da participação nas atividades.
• Autoavaliação: Reflexão escrita sobre o que aprenderam sobre o tempo e suas marcas.

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Unidade 2: A Memória e as Mudanças

Duração estimada

3ª e 4ª semanas de abril

Objetivos

• Reconhecer a importância das memórias na formação da identidade.
• Identificar objetos e documentos que representam a história familiar.

Conteúdos

• A Memória e as Mudanças
• Histórias que o Povo Conta

Sequência de atividades

1. Leitura Diária (3ª e 4ª aulas): Ler histórias que falem sobre memórias e mudanças. Discutir em sala o que as histórias têm em comum.
2. Atividade de Pesquisa (3ª aula): Pedir aos alunos que entrevistem um familiar sobre uma memória importante e tragam essa história para a sala.
3. Apresentação (4ª aula): Cada aluno deve apresentar a história que coletou, utilizando o Data Show para mostrar imagens que ajudem a contar a história.
4. Brincadeira de Memórias (4ª aula): Realizar uma dinâmica onde os alunos devem compartilhar memórias divertidas e significativas, promovendo a socialização.

Avaliação da unidade

• Somativa: Apresentação oral da história coletada.
• Portfólio: Compilação das histórias apresentadas e reflexões sobre o que aprenderam.

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Unidade 3: Lugares da Memória e Patrimônio Histórico

Duração estimada

5ª e 6ª semanas de abril

Objetivos

• Identificar e valorizar os lugares de memória na comunidade.
• Compreender a importância do patrimônio histórico.

Conteúdos

• Lugares da Memória
• Patrimônio Histórico

Sequência de atividades

1. Visita a um Patrimônio Histórico (5ª aula): Organizar uma visita a um lugar histórico da cidade de Várzea Grande, promovendo a observação e a interação com a história local.
2. Atividade Prática (5ª aula): Após a visita, os alunos devem criar uma linha do tempo com os principais marcos históricos do lugar visitado.
3. Debate (6ª aula): Promover um debate sobre a importância de preservar a memória e o patrimônio histórico, utilizando o Data Show para apresentar imagens de diferentes patrimônios.
4. Criação de Cartazes (6ª aula): Os alunos devem criar cartazes sobre o lugar visitado, destacando sua importância e o que aprenderam.

Avaliação da unidade

• Formativa: Avaliação da participação na visita e nas discussões.
• Autoavaliação: Reflexão escrita sobre a importância do patrimônio histórico.

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Cronograma Geral

Semana	Atividade
1	Aula Expositiva Dialogada sobre o tempo e suas marcas
1	Atividade prática com objetos de memória familiar
2	Jogo de Roda sobre momentos importantes
2	Reflexão e desenho sobre memórias
3	Leitura diária de histórias sobre memórias
3	Entrevista sobre memórias familiares
4	Apresentação das histórias coletadas
4	Dinâmica de Memórias
5	Visita a um Patrimônio Histórico
5	Criação da linha do tempo sobre o lugar visitado
6	Debate sobre patrimônio histórico
6	Criação de cartazes sobre o lugar visitado

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Observações

• Incluir momentos de leitura diária em todas as aulas.
• Priorizar atividades lúdicas e práticas.
• Integrar tecnologia nas aulas através do uso do Data Show.
• Adaptar atividades para alunos com necessidades especiais.

Bibliografia

• Livro Didático de História do 2º ano.
• Materiais de apoio sobre patrimônio histórico e memórias comunitárias.