A presente plano de aula visa explorar os gêneros textuais conto e fábula, focando nas características e na construção desses textos. O objetivo é proporcionar aos alunos do 8º ano do Ensino Fundamental uma compreensão mais profunda sobre esses gêneros, permitindo que eles possam identificar, analisar e produzir suas próprias narrativas de maneira crítica e criativa. Nesse contexto, as aulas também abordarão a importância desses narrativas na formação cultural e educacional dos estudantes, promovendo um espaço de reflexão sobre suas funções e significados.
Considerando a faixa etária de 13 anos, as atividades propostas no plano estimulam a criatividade e o pensamento crítico, habilidades fundamentais para o desenvolvimento acadêmico e pessoal dos alunos. Através de leituras, discussões e produções textuais, a turma poderá ampliar seu repertório literário, desenvolver a habilidade de escrita e entender a estrutura dos contos e fábulas, além de relacionar essas narrativas ao contexto contemporâneo.
Tema: Gêneros textuais: conto e fábula
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 8º ano
Faixa Etária: 13 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar aos alunos a compreensão dos gêneros textuais conto e fábula, incluindo suas características, estrutura e funções, visando à produção textual e à capacidade de análise crítica.
Objetivos Específicos:
– Identificar as características e estruturas do conto e da fábula.
– Comparar e contrastar as similitudes e diferenças entre ambos os gêneros.
– Produzir um conto ou uma fábula, aplicando os conhecimentos adquiridos sobre a estrutura narrativa.
– Refletir sobre a importância dessas narrativas na literatura e na cultura.
Habilidades BNCC:
–
(EF08LP01) Identificar e comparar as várias editorias de jornais impressos e digitais e de sites noticiosos de forma a refletir sobre os tipos de fato que são noticiados e comentados, as escolhas sobre o que noticiar e o que não noticiar, e o destaque/enfoque dado e a fidedignidade da informação.
–
(EF08LP33) Ler de forma autônoma e compreender, selecionando procedimentos e estratégias de leitura adequados a diferentes objetivos e levando em conta características dos gêneros e suportes – romances, contos contemporâneos, minicontos, fábulas contemporâneas, dentre outros, expressando avaliação sobre o texto lido e estabelecendo preferências por gêneros, temas e autores.
–
(EF08LP35) Criar contos ou crônicas (em especial líricas), crônicas visuais, minicontos, narrativas de aventura e de ficção científica, dentre outros, com temáticas próprias ao gênero, usando os conhecimentos sobre os constituintes estruturais e recursos expressivos típicos dos gêneros narrativos pretendidos.
Materiais Necessários:
– Excertos de contos e fábulas.
– Quadro branco e marcadores.
– Cópias dos textos para análise.
– Materiais para escrita (papel, canetas).
– Projetor (opcional).
Situações Problema:
– Como as características dos contos e fábulas impactam a forma como a história é contada?
– De que maneira esses gêneros influenciam a mensagem que o autor deseja transmitir?
Contextualização:
No aspecto da literatura, tanto o conto quanto a fábula possuem uma função educativa e moral. As fábulas, retratadas por personagens animais, visam ensinar lições de vida, enquanto os contos podem abordar temas variados, desde o fantástico até o cotidiano, refletindo a cultura de seu tempo. A discussão sobre essas narrativas auxilia os alunos a compreender a importância da literatura na sociedade e os diferentes contextos em que esses gêneros surgem.
Desenvolvimento:
1. Iniciar a aula com a leitura de uma fábula clássica, como “A Lebre e a Tartaruga”, e um conto contemporâneo. Promover uma discussão sobre as lições e mensagens que esses textos apresentam.
2. Em seguida, analisar as características de cada gênero, ressaltando suas estruturas. No caso da fábula, destacar a moral da história, a presença de animais como protagonistas e a brevidade dos textos. No conto, abordar aspectos como a construção de personagens, ambientação e conflitos narrativos.
3. Propor um exercício em que os alunos devem listar as diferenças e semelhanças entre os dois gêneros em grupos, utilizando o quadro para anotar as contribuições de cada equipe.
Atividades sugeridas:
– Dia 1: Leitura de contos e fábulas. Discussão sobre suas mensagens e a comparação entre os gêneros.
– Dia 2: Análise das características dos gêneros textual. Produção de um quadro comparativo.
– Dia 3: Criação de grupos para elaborar uma fábula original, definindo personagens e moral da história.
– Dia 4: Continuação da escrita da fábula e apresentação dos textos aos colegas de classe, com feedback coletivo.
– Dia 5: Produção de um conto curto, utilizando elementos aprendidos nas aulas anteriores.
Discussão em Grupo:
Promova um debate sobre como as fábulas e contos podem refletir o comportamento humano e a sociedade. Questione os alunos sobre a moral das histórias e se eles acham que as lições são relevantes nos dias de hoje.
Perguntas:
– Quais lições vocês aprendem a partir das fábulas?
– Como um conto pode mudar a percepção que temos de uma situação cotidiana?
Avaliação:
A avaliação será realizada por meio da observação das atividades em grupo, qualidade das produções textuais (fábula e conto) e participação nas discussões. Os alunos também poderão ser avaliados através de um pequeno exercício individual que visa verificar a compreensão dos gêneros textuais.
Encerramento:
Finalizar as aulas com uma reflexão sobre a importância dos contos e fábulas em nosso cotidiano. Incentivar os alunos a explorar mais gêneros textuais e a importância da leitura.
Dicas:
– Utilize recursos multimídia para engajar os alunos na leitura.
– Proponha a criação de um mural na escola com resumos de fábulas e contos que os alunos façam.
– Incorpore jogos de drama ou interpretação para que eles possam representar as histórias criadas.
Texto sobre o tema:
Os contos e fábulas são formas narrativas que têm atravessado gerações. Enquanto o conto é caracterizado por sua diversidade de temas e estilos, a fábula tem sua essência na moralidade, frequentemente utilizando animais como personagens centrais. Esta estrutura permite não só entreter, mas também ensinar valores e princípios humanos de forma acessível.
De forma histórica, as fábulas remontam a tempos remotos, sendo associadas a grandes fábulas de Esopo, que ainda são estudadas pelos jovens. Por outro lado, os contos, que podem ser oriundos da tradição oral ou da literatura escrita, possuem um espectro de possibilidades e estilos que variam de acordo com a cultura e época.
Através da prática de leitura crítica e da produção textual, os alunos desenvolvem habilidades essenciais que vão além do ambiente escolar, visando não apenas uma formação acadêmica, mas uma formação cidadã mais consciente e crítica.
Desdobramentos do plano:
Estes gêneros não se limitam apenas ao ensino da língua portuguesa, mas podem ser interligados com outras áreas do conhecimento. Por exemplo, a discussão de contos e fábulas pode ser complementada com temas de ética e moral, refletindo sobre decisões e comportamentos dos personagens em sala de aula. Além disso, podemos relacionar este plano com a história, analisando como contos e fábulas retratam a cultura e a consciência social de diferentes épocas e sociedades.
Outra possibilidade é a produção de um livro coletivo, onde os alunos compõem suas próprias fábulas e contos e publicam em formato digital ou impresso. Isso proporcionaria uma experiência de escrita colaborativa, além de ampliar a visão dos alunos sobre a divulgação de suas obras, muitas vezes uma forma de se expressarem e serem ouvidos.
Por fim, promover concursos literários ou eventos como “contos em cena”, onde os alunos podem se apresentar e encenar suas fábulas ou contos. Isso não só estimula a criatividade, mas também a coragem de se expressar perante o público, habilidades fundamentais tanto em sua vida escolar quanto pessoal.
Orientações finais sobre o plano:
É importante que o educador faça um acompanhamento atento das atividades, ajustando as práticas conforme necessário para atender à dinâmica da turma. Inicie sempre as atividades com um ambiente acolhedor e aberto ao diálogo, encorajando os alunos a se expressarem livremente. Ofereça feedback positivo e construtivo durante todo o processo.
Valorizando cada passo da produção textual, é essencial reforçar que tanto o erro quanto a acerto fazem parte do aprendizado. Além disso, auxilie os alunos a compreenderem a importância das leituras críticas e da análise textual, pois esses são passos fundamentais para uma educação de qualidade e para formar pensadores críticos no futuro.
Por fim, ao encerramento do plano de aula, proponha que os alunos indique quais temas gostariam de explorar com mais profundidade nas próximas aulas, assim o planejamento pode ser ajustado para atender a interesses específicos da turma, garantindo a relevância do conteúdo e a motivação dos alunos.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de Fantoches: Os alunos podem criar uma apresentação de fantoches baseados nas fábulas estudadas. Isso permite que eles interpretem e se expressem criativamente, tendo a oportunidade de utilizar a dramatização como ferramenta pedagógica.
2. Jogo das Fábulas: Criar um jogo de tabuleiro onde os alunos devem avançar respondendo perguntas sobre as moralidades e ensinamentos das fábulas lidas. As perguntas podem variar em níveis de dificuldade.
3. Contação de Histórias: Os alunos podem se reunir em pequenos grupos, escolher um conto ou fábula e contá-lo usando diferentes estilos narrativos, como dramatização, canção ou poesia.
4. Criação de um Livro de Fábulas: Cada aluno pode escrever sua própria fábula e coletá-las em um livro, que poderá ser apresentado para os colegas ou a família. Essa atividade incentiva a leitura e a produção de texto.
5. Caça ao Tesouro Literário: Organizar uma caça ao tesouro onde as pistas estejam relacionadas a contos e fábulas. As perguntas podem se concentrar em detalhes do enredo e das lições, levando os alunos a revisitar as histórias.
Essas atividades lúdicas não apenas proporcionam diversão, mas também reforçam o aprendizado e a capacidade dos alunos em interpretar e criar histórias significativas, fortalecendo seu amor pela literatura e pela formação cidadã.