A proposta deste plano de aula é explorar a obra “As Borboletas” de Vinícius de Moraes, convidando os alunos a mergulharem no universo poético envolvente do autor. Durante as duas semanas de atividades, os alunos terão a oportunidade de desenvolver suas habilidades de leitura, interpretação e produção textual, além de aprofundar sua relação com a natureza e a criatividade no contexto das artes.
No primeiro momento, a leitura do poema suscitará discussões sobre as características das borboletas e sua representação na literatura, relacionando os sentimentos evocados pela poesia a experiências pessoais dos estudantes. O foco será promover um ambiente lúdico e colaborativo, onde os alunos possam expressar suas emoções e pensamentos de forma livre e criativa.
Tema: As Borboletas (poema) de Vinícius de Morais
Duração: Duas semanas
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º ano
Faixa Etária: 6 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a capacidade de leitura, interpretação e apreciação literária dos alunos a partir da poesia de Vinícius de Moraes, promovendo a criatividade e a expressividade em diferentes linguagens artísticas.
Objetivos Específicos:
– Ler e interpretar o poema “As Borboletas”, discutindo suas imagens e significados.
– Produzir uma recontagem do poema com base na compreensão do texto.
– Relacionar as características das borboletas com o meio ambiente e a importância da natureza.
– Explorar diferentes formas de expressão artística, como a pintura e a colagem, inspirando-se no poema.
– Promover a sensibilização e o respeito pela diversidade, refletindo sobre as cores e formas das borboletas.
Habilidades BNCC:
–
(EF01LP01) Reconhecer que textos são lidos e escritos da esquerda para a direita e de cima para baixo da página.
–
(EF01LP02) Escrever espontaneamente ou por ditado palavras e frases de forma alfabética usando letras que representem fonemas.
–
(EF01LP16) Ler e compreender quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas e outros gêneros cotidianos, considerando situação comunicativa, tema e finalidade.
–
(EF01LP18) Registrar cantigas, quadras, quadrinhas, parlendas e trava-línguas, considerando situação comunicativa, tema e finalidade.
–
(EF12LP05) Planejar e produzir com apoio recontagens, poemas, textos versificados, tiras e HQs, considerando situação comunicativa e finalidade.
–
(EF01CI01) Comparar características de diferentes materiais presentes em objetos de uso cotidiano, discutindo origem, descarte e uso consciente.
Materiais Necessários:
– Cópias do poema “As Borboletas” de Vinícius de Moraes.
– Lápis de cor, canetinhas, papéis coloridos.
– Tesoura e cola.
– Materiais para colagem (revistas, papéis de presente, etc.).
– Fichas para anotações.
Situações Problema:
Como podemos representar a beleza das borboletas em nossa própria arte?
Quais sentimentos o poema nos traz e como podemos expressá-los?
Contextualização:
As borboletas são conhecidos por sua beleza e leveza, refletindo diversos sentimentos na obra de Vinícius de Moraes. Compreender a poesia é um convite aos estudantes para conectar suas emoções e observações do mundo natural. A atividade apoiará também a compreensão dos ciclos de vida e a importância da preservação do meio ambiente.
Desenvolvimento:
1ª semana:
– Dia 1: Apresentação do poema “As Borboletas”; leitura em voz alta, promovendo discussões sobre a compreensão e as primeiras impressões dos alunos.
– Dia 2: Análise das imagens evocadas pelo poema, especialmente as cores e formas das borboletas. Criação de um mural com desenhos das borboletas inspiradas na leitura.
– Dia 3: Discussão sobre a vida das borboletas e sua importância na natureza; atividades de pesquisa em grupos pequenos.
– Dia 4: Produção de uma recontagem do poema em forma de quadrinhos ou cartaz, nas quais as crianças poderão dar suas interpretações visuais ao texto.
– Dia 5: Apresentação dos murais e recontagens em sala de aula, promovendo a socialização das produções.
2ª semana:
– Dia 6: Reflexões sobre o que as borboletas representam e como nos sentimos ao observar essas criaturas; escrita espontânea sobre as impressões pessoais.
– Dia 7: Jogo de perguntas e respostas sobre o que aprenderam a partir da pesquisa sobre borboletas.
– Dia 8: Introdução a uma atividade de colagem onde as crianças deverão usar elementos diversos para criar um mural coletivo representando o poema.
– Dia 9: Discussão sobre as cores e elementos das borboletas e como isso pode ser traduzido em diferentes formas de arte.
– Dia 10: Exibição do mural coletivo e fechamento com uma roda de conversa sobre o que cada criança aprendeu e como se sente em relação às borboletas.
Atividades sugeridas:
– Produção de um diário ilustrado, onde cada criança poderá registrar suas experiências e aprendizagens com texto e desenho.
– Criação de um livro coletivo com a recontagem do poema, cada página podendo ter ilustrações diferentes.
– Caminhada ao ar livre para observação da natureza, buscando borboletas e outros insetos, seguida de uma discussão em sala sobre o que observaram.
– Atelier de artes, onde os alunos poderão usar tintas e colagens de materiais recicláveis para expressar suas interpretações do poema.
– Apresentação de uma dramatização do poema, incentivando as crianças a encenarem as ações e sentimentos transmitidos na obra.
Discussão em Grupo:
Promover uma roda de conversa onde os alunos poderão compartilhar suas opiniões sobre o poema, refletindo sobre a experiência de criação e o que cada um sentiu ao trabalhar com o tema das borboletas.
Perguntas:
– O que vocês sentiram ao ouvir o poema?
– Como as borboletas se parecem com algo que conhecemos em nosso dia a dia?
– O que cada um gostaria de fazer para proteger as borboletas e seu habitat?
Avaliação:
A avaliação será realizada de forma contínua, observando o envolvimento dos alunos nas atividades, a qualidade das produções desenvolvidas e a capacidade de expressão durante as discussões em grupo. Cada aluno será incentivado a compartilhar suas vivências e sentimentos, visando principalmente o desenvolvimento das habilidades de comunicação e criatividade.
Encerramento:
O fechamento será realizado com a apresentação final dos trabalhos dos alunos, onde cada grupo estará à vontade para mostrar suas produções artísticas e recontagens. Além disso, uma reflexão coletiva sobre a experiência das duas semanas será feita, permitindo que cada um compartilhe o que mais gostou e o que aprendeu sobre as borboletas e sobre ser um autor de suas próprias histórias.
Dicas:
– Incentive os alunos a explorar diferentes materiais para suas produções artísticas.
– Utilize músicas e canções que fazem referência a borboletas para enriquecer o ambiente.
– Esteja aberto para ouvir as histórias e experiências pessoais que podem surgir durante as discussões, valorizando as individualidades de cada aluno.
Texto sobre o tema:
O poema “As Borboletas” de Vinícius de Moraes é uma celebração da beleza e da liberdade que esses seres representativos da natureza nos transmitem. Através de seus versos, o poeta nos convida a refletir sobre a fragilidade e a efemeridade da vida, um tema que ressoa não apenas nas asas das borboletas, mas também em nossas próprias experiências enquanto seres humanos. As borboletas, com suas cores vibrantes e delicadeza, simbolizam transformação e renovação, mostrando que mesmo algo tão pequeno pode gerar grandes mudanças.
O ato de observar uma borboleta voando nos proporciona um momento de calmaria e introspecção. É como se, por instantes, pudéssemos nos desligar do cotidiano e nos conectar com a beleza que existe ao nosso redor. Ao mesmo tempo, entendemos que sua presença está ligada à saúde do ecossistema, representando a importância de se cuidar da natureza e do meio ambiente.
Em sala de aula, a inclusão de poesias como esta é de fundamental importância para o desenvolvimento da sensibilidade e imaginação dos alunos. Elas abrem espaço para discussões sobre emoções, natureza e a interconexão entre todos os seres vivos, permitindo que as crianças se tornem cidadãos mais conscientes de seu papel no mundo.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula sobre “As Borboletas” pode ser desdobrado em diversas áreas do conhecimento, considerando a interdisciplinaridade. Na Ciências, por exemplo, os alunos poderão aprofundar seus conhecimentos sobre o ciclo de vida das borboletas, discutindo sobre metamorfose e a importância dos insetos nos ecossistemas. Atividades práticas como a criação de um terrário com plantas que atraem borboletas podem ser uma opção interessante.
Na Educação Artística, é possível dar continuidade ao trabalho com as borboletas através de diferentes técnicas de pintura e colagem, explorando ainda mais as cores e formas que esses seres apresentam. A arte pode servir como meio expressivo para que os alunos possam transmitir suas percepções e sentimentos em relação à natureza.
Além disso, considera-se a possibilidade de realizar uma visita a um parque ou viveiro que abrigue borboletas, permitindo que os estudantes observem diretamente esses seres em seu habitat. Uma experiência como essa pode enriquecer ainda mais o aprendizado e fomentar uma maior apreciação e respeito pelo ambiente natural.
Orientações finais sobre o plano:
É importante lembrar que o ensino deve ser um reflexo da vida real. Incentivar as crianças a se conectarem com a natureza fará com que desenvolvam empatia e uma maior consciência ambiental. A poesia, assim como a literatura, é uma porta de entrada para o mundo das experiências, e a obra de Vinícius de Moraes é um excelente exemplo do poder das palavras.
Permitam que os alunos experimentem, explorem e vivam o processo de aprendizagem de maneira lúdica. O foco deve ser sempre no desenvolvimento das habilidades de interpretação e criação, respeitando o tempo e o ritmo de cada um. Promover um espaço seguro para a expressão artística permitirá que cada criança se sinta valorizada e confiante em suas produções.
Por fim, é fundamental que os educadores estejam atentos às maravilhas cotidianas e incentivem os alunos a enxergar o extraordinário no cotidiano. As borboletas nos ensinam sobre transformação e beleza, e ao nos conectarmos com esse tema, proporcionamos uma experiência rica e valiosa para todos.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça à Borboleta: Crie um jogo onde as crianças devem procurar por borboletas de papel espalhadas pela sala ou pelo espaço externo. Cada borboleta poderá ter um questionário curioso ou uma informação sobre sua espécie.
2. Festa das Borboletas: Organize uma festa temática onde todos os alunos possam vir vestidos de borboletas. Durante a festa, podem fazer atividades como dançar e criar jogos relacionados ao tema.
3. Link Musical: Proponha que as crianças ouçam músicas que falem sobre natureza e borboletas, e em seguida, tenham um momento de criação de letras inspiradas nessas canções, podendo relatar suas próprias vivências.
4. Teatro de Sombras: Utilize cartolinas pretas para criar silhuetas de borboletas e explorar uma apresentação de teatro de sombras, onde os alunos poderão criar histórias que envolvem esses seres.
5. Borboleta da Amizade: Cada criança deve criar uma borboleta de papel, onde escreverá qualidades de seus amigos em cada asa. Depois, elas poderão compartilhar seu trabalho e formar um mural da amizade na sala de aula.
Essas sugestões lúdicas promoverão não apenas o aprendizado sobre as borboletas, mas também integrarão aspectos importantes da convivência e respeito às diferenças na sala de aula.