A presente plano de aula tem como foco a exploração dos elementos constitutivos da música, com ênfase em sua apreciação e práticas criativas. A música é uma forma de arte rica que se conecta profundamente com diversas culturas e experiências pessoais, além de ser uma poderosa ferramenta para o desenvolvimento da percepção estética e da expressão individual. Neste plano, os alunos do 5º ano compreenderão e experimentarão elementos como altura, intensidade, timbre, melodia, e ritmo, aprofundando sua apreciação musical ao mesmo tempo que identificam suas preferências pessoais.

O ensino da música favorece não apenas o desenvolvimento cognitivo, mas também as habilidades sociais e emocionais dos alunos, incentivando a colaboração e a criatividade. O presente plano de aula está alinhado às habilidades da BNCC, que valoriza experiências artísticas integradas e significativas, permitindo que as crianças se expressem e compreendam a diversidade musical presente em suas vidas.

Tema: Exploração dos elementos constitutivos da música
Duração: 100 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 5º ano
Faixa Etária: 10-11 anos

Objetivo Geral:

Promover a percepção e a exploração dos elementos constitutivos da música, desenvolvendo a apreciação musical e a expressão criativa dos alunos através de jogos, práticas de composição e execução musical.

Objetivos Específicos:

– Identificar e descrever os diferentes elementos da música, como melodia, ritmo, timbre e intensidade.
– Realizar atividades práticas que envolvem a criação musical utilizando objetos do cotidiano.
– Discutir suas preferências musicais e o impacto da música em sua vida.
– Desenvolver o trabalho em grupo através de atividades colaborativas de criação musical.

Habilidades BNCC:

–
(EF15AR13) Identificar e apreciar criticamente diversas formas e gêneros de expressão musical reconhecendo e analisando os usos e as funções da música em diversos contextos de circulação em especial aqueles da vida cotidiana.
–
(EF15AR14) Perceber e explorar os elementos constitutivos da música altura intensidade timbre melodia ritmo etc. por meio de jogos brincadeiras canções e práticas diversas de composição ou criação execução e apreciação musical.
–
(EF15AR15) Explorar fontes sonoras diversas como as existentes no próprio corpo palmas voz percussão corporal na natureza e em objetos cotidianos reconhecendo os elementos constitutivos da música e as características de instrumentos musicais variados.

Materiais Necessários:

– Instrumentos musicais simples (pandeiros, tambores, flautas, etc.)
– Objetos do cotidiano (garrafas, canudos, caixas)
– Fichas ou cartões para anotações
– Acesso a um reprodutor de áudio e seleção de músicas diversas
– Quadro e giz ou papel para anotações

Situações Problema:

1. Como podemos identificar os diferentes elementos da música em uma canção?
2. Quais objetos do cotidiano podem ser utilizados para criar sons musicais?
3. De que forma a música influencia nossas emoções e preferências?

Contextualização:

Iniciaremos a aula discutindo a presença da música em nossas vidas cotidianas. Perguntaremos aos alunos sobre suas músicas favoritas e como elas os fazem sentir. Em seguida, apresentaremos alguns elementos da música, começando pela melodia, ritmo e timbre. Cada aluno terá a oportunidade de compartilhar suas ideias e experiências, promovendo um espaço de diálogo e reflexão sobre a importância da música.

Desenvolvimento:

1. Introdução aos Elementos: Apresentar os elementos constitutivos da música (altura, intensidade, timbre, melodia e ritmo) com exemplos sonoros.
2. Apreciação Musical: Ouvir uma música e discutir os elementos identificados, pedindo que os alunos expressem o que sentiram ao ouvir.
3. Atividades Práticas: Propor a criação de uma pequena composição musical em grupos, utilizando objetos do cotidiano para produzir sons.
4. Apresentação: Cada grupo apresentará sua criação, explicando o que pensaram em relação aos elementos da música.

Atividades sugeridas:

1. Experiência Auditiva (1º dia): Ouvir diferentes estilos musicais em sala e anotar características.
2. Identificação dos Elementos (2º dia): Dividir os alunos em grupos e pedir para que cada grupo apresente um elemento musical sobre uma canção específica.
3. Criação Musical (3º dia): Usar objetos do dia a dia para criar ritmos, formando uma banda.
4. Registro de Preferências (4º dia): Criar uma lista de músicas preferidas e discutir em grupos.
5. Apresentação Final (5º dia): Cada grupo apresenta sua composição criada durante a atividade.

Discussão em Grupo:

Promover uma roda de conversa após as atividades práticas, onde os alunos poderão compartilhar suas experiências, como foi a sensação de criar sons a partir de objetos cotidianas e o que aprenderam sobre os elementos da música.

Perguntas:

1. O que você aprendeu sobre a música que não sabia antes?
2. Como você descreveria os elementos de uma canção que você gosta?
3. Quais objetos do cotidiano você acha que podem ser usados para criar música?

Avaliação:

A avaliação será feita através da observação da participação dos alunos nas atividades, na qualidade das criações musicais e na capacidade de identificar os elementos musicais discutidos.

Encerramento:

Para finalizar a aula, refletiremos sobre como a música faz parte de nossas vidas, e a importância de suas diversas formas e estilos. Os alunos poderão compartilhar com a turma uma música que gostaria de explorar na próxima aula, criando uma expectativa de continuidade do tema.

Dicas:

– Utilize sempre exemplos práticos e convidativos que incentivem a participação ativa.
– Crie um ambiente acolhedor onde os alunos se sintam à vontade para expressar seus sentimentos em relação à música.
– Incentive a diversidade musical, apresentando sons de diferentes culturas e gêneros.

Texto sobre o tema:

A música é uma forma de arte que transcende fronteiras culturais e temporais, sendo considerada uma linguagem universal. Desde os primórdios da civilização, a música esteve presente em rituais, celebrações e expressões pessoais. Os elementos constitutivos da música permitem que as pessoas se comuniquem e expressem suas emoções, criando um espaço onde a criatividade e a individualidade podem florescer. Ao explorar os elementos como altura, intensidade, timbre, melodia e ritmo, estamos não apenas compreendendo a música de maneira técnica, mas também nutrindo nossa sensibilidade e apreciando a vasta gama de experiências que a música pode oferecer.

O ato de ouvir música, além de proporcionar prazer, envolve processos cognitivos complexos que nos permitem identificar padrões, apreciar harmonias e reconhecer diferentes estilos. Através da educação musical, é fundamental que os alunos desenvolvam a capacidade de análise crítica e autoexpressão. A música pode servir como uma poderosa ferramenta para o autoconhecimento, proporcionando um meio pelo qual as crianças podem explorar suas emoções e a forma como elas se conectam com o mundo ao seu redor.

Por fim, o envolvimento ativo na criação musical, seja através de instrumentos ou de sons do cotidiano, ajuda a solidificar o aprendizado, transformando a teoria em prática. A sala de aula se torna um espaço onde a criatividade é incentivada, e ao mesmo tempo, os alunos são guiados a uma apreciação mais profunda e significativa da música em suas vidas.

Desdobramentos do plano:

O plano de aula pode ser desdobrado em várias outras atividades que continuem a exploração dos elementos da música. Uma possibilidade é a realização de um projeto musical onde os alunos possam se aprofundar em um estilo musical de sua escolha, estudando suas características e criando uma apresentação. A interdisciplinaridade pode ser estimulada ao pesquisar as tradições musicais de diferentes culturas, criando uma apresentação visual ou virtual que complemente o aprendizado.

Outra ideia é a conexão da música com outras artes, como a dança ou as artes visuais. Os alunos podem criar uma apresentação que una música e dança, explorando como os ritmos geram movimentos corporais. Trabalhar essa conexão enriquece o entendimento e a apreciação artística, permitindo que os alunos desenvolvam uma visão holística das expressões culturais.

Adicionalmente, pode-se incorporar tecnologia ao aprendizado da música, utilizando aplicativos de criação musical ou softwares que permitam aos alunos gravar e editar suas produções. Isso não apenas moderniza o ensino, como também torna o processo ainda mais atrativo e interativo, abrindo espaço para a inclusão de novas linguagens artísticas.

Orientações finais sobre o plano:

Ao planejar as aulas, é importante ter em mente as individualidades dos alunos e suas preferências musicais. Cada turma possui diferentes experiências, e essas diferenças podem ser utilizadas como recursos valiosos para o aprendizado. A variedade de experiências de vida deve ser respeitada e incorporada, promovendo um ambiente onde todos se sintam parte do processo de aprendizado coletivo.

A interação entre os alunos é fundamental, sendo estimulada em todos os momentos do plano. O trabalho colaborativo promove habilidades como o respeito mútuo e a empatia, essenciais não apenas nas atividades musicais, mas na convivência diária. Além disso, possibilitar que os alunos ouçam e respeitem as opiniões dos colegas amplia seu repertório cultural e artístico.

Por fim, ao final de cada atividade, é aconselhável dedicar um tempo para uma reflexão em grupo, onde os alunos possam compartilhar o que aprenderam e como se sentiram em relação às atividades. Esse feedback é essencial para que o professor possa ajustar futuros planos de aula e garantir que todos os alunos estejam se beneficiando das experiências oferecidas.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caminhada Sonora: Organizar uma caminhada pela escola ou em um parque, onde os alunos devem escutar os sons ao seu redor e anotar os que mais gostaram. Após a caminhada, cada aluno pode compartilhar suas anotações e reproduzir, de forma criativa, os sons que encontraram.

2. Desafio do Instrumento: Propor que cada aluno traga de casa um objeto que produza som. Em sala, os alunos realizarão um “show” onde usarão seus objetos para criar uma sinfonia, incentivando a criatividade e o trabalho em equipe.

3. Bingo Musical: Criar um jogo de bingo onde as cartelas tenham diferentes instrumentos musicais. O professor toca um som de cada instrumento e os alunos devem identificar e marcar em suas cartelas, promovendo a análise auditiva.

4. Construção de Instrumentos: Realizar uma oficina em que os alunos possam construir seus próprios instrumentos simples com materiais recicláveis (como chocalhos de garrafa com feijões). Depois, os alunos apresentam uma pequena música ou mantém um ritmo em conjunto.

5. Teatro Musical: Organizar uma atividade em que os alunos devem criar uma pequena peça de teatro com música. Eles poderão usar elementos da música que estudaram, como ritmo e melodia, para embasar a narrativa, praticando a arte de contar histórias musicalmente.