Explorando a Arte Medieval: Atividade Adaptada para Todos

Identificação

• Título: Explorando a Arte Medieval
• Série/Ano: 2º ano EM
• Disciplina: Arte
• Necessidades Especiais: TDAH, Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Identificar as diferenças entre a arte bizantina e românica.
• Compreender os conceitos de afresco e mosaico.
• Diferenciar os dois períodos artísticos mencionados.

Habilidades BNCC

• EF15AR02 – Identificar e analisar obras de arte em diferentes contextos.
• EF15AR03 – Produzir e expressar-se por meio da arte, reconhecendo suas características.

Descrição da Atividade

1. Apresentação de imagens de obras bizantinas e românicas em um slideshow simplificado.
2. Discussão em grupo sobre as características observadas.
3. Entrega de uma ficha de comparação para o aluno preencher.
4. Criação de um pequeno mosaico ou afresco utilizando materiais simples.

Adaptações Específicas

• TDAH: Instruções simplificadas e divididas em etapas curtas. Reforços positivos ao longo da atividade.
• Espectro Autista: Uso de imagens e gráficos para facilitar a compreensão. Ambiente tranquilo, com redução de estímulos visuais e sonoros.

Materiais Necessários

• Computador ou projetor para apresentação das imagens.
• Imagens impressas de obras bizantinas e românicas.
• Fichas de comparação (papel com tabelas).
• Materiais para arte (papel colorido, cola, tesoura, canetinhas, pedras coloridas para mosaico).

Desenvolvimento da Atividade

1. Inicie a atividade com a apresentação das imagens de obras bizantinas e românicas. Utilize um slideshow com imagens claras e legendas curtas.
2. Promova uma discussão guiada, fazendo perguntas específicas sobre as características de cada obra. Incentive o aluno a observar detalhes.
3. Entregue a ficha de comparação. Explique que ele deve preencher as diferenças entre as duas escolas de arte, utilizando as imagens para referência.
4. Para finalizar, proponha a confecção de um pequeno mosaico com materiais disponíveis. Explique o conceito de mosaico, mostrando exemplos.

Estratégias de Apoio

• TDAH: Pausas curtas de 1-2 minutos entre cada etapa da atividade para permitir que o aluno se recomponha e mantenha o foco.
• Espectro Autista: Fornecer uma tabela visual que mostre os passos da atividade, permitindo que o aluno acompanhe e saiba o que vem a seguir.

Avaliação Adaptada

A avaliação será baseada na ficha de comparação preenchida e na participação na atividade de arte. O professor deve observar:

• Se o aluno consegue identificar características da arte bizantina e românica.
• A qualidade e a criatividade do mosaico ou afresco produzido.
• A participação nas discussões e perguntas durante a atividade.

Orientações para o Professor

• Seja paciente e dê tempo adicional para as respostas dos alunos.
• Mantenha a sala de aula livre de distrações visuais e sonoras durante a atividade.
• Use reforços positivos para incentivar a participação e o engajamento.

Recursos Visuais/Sensoriais

A utilização de recursos visuais como imagens, gráficos e vídeos curtos pode ajudar na compreensão. Materiais sensoriais, como texturas diferentes para a atividade de mosaico, também podem ser utilizados.

Possíveis Adaptações

• Se o aluno tiver dificuldades com escrita, ele pode gravar suas respostas em áudio.
• A atividade de arte pode ser simplificada, permitindo que o aluno utilize apenas colagem de imagens ao invés de criar um mosaico com materiais.