Neste plano de aula, vamos trabalhar com as histórias e a exploração sensorial em um ambiente acolhedor e estimulante. As atividades propostas têm como objetivo promover a interação e a sociabilidade das crianças, proporcionando momentos de alegria, descoberta e aprendizado, respeitando as especificidades de cada criança na faixa etária de 1 a 2 anos. Através de jogos, músicas e histórias, buscaremos estimular as habilidades motoras, a comunicação e a percepção dos pequenos.
O plano contempla uma abordagem lúdica e envolvente, possibilitando que as crianças experimentem novas texturas, sons e formas de interação. Cada dia será dedicado a uma atividade diferente, permitindo que as crianças se expressam de maneira espontânea e criativa, sempre com o suporte e orientação dos adultos. O objetivo é promover um desenvolvimento integral e saudável, respeitando o ritmo de cada criança e incentivando a exploração do seu entorno.
Tema: Histórias
Duração: 4 dias
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês (0-1 ano e 6 meses)
Faixa Etária: 1 a 2 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar experiências lúdicas e interativas que incentivem a exploração sensorial e o desenvolvimento social da criança através de músicas, histórias e brincadeiras.
Objetivos Específicos:
– Promover a interação entre as crianças e os adultos, estimulando a comunicação verbal e não verbal.
– Estimular a criatividade e a imaginação das crianças através de jogos e músicas.
– Desenvolver habilidades motoras finas e grossas por meio de brincadeiras lúdicas com diferentes objetos.
– Explorar diferentes sons and ritmos, facilitando a percepção auditiva das crianças.
– Oferecer momentos de escuta e contemplação com histórias, promovendo o interesse pela leitura.
Habilidades BNCC:
–
(EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
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(EI01EO02) Perceber as possibilidades e os limites de seu corpo nas brincadeiras e interações das quais participa.
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(EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos e brinquedos.
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(EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.
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(EI01CG02) Experimentar as possibilidades corporais nas brincadeiras e interações em ambientes acolhedores e desafiantes.
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(EI01TS01) Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente.
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(EI01EF03) Demonstrar interesse ao ouvir histórias lidas ou contadas, observando ilustrações e os movimentos de leitura do adulto-leitor.
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(EI01EF05) Imitar variações de entonação e gestos realizados pelos adultos ao ler histórias e cantar.
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(EI01ET01) Explorar e descobrir as propriedades de objetos e materiais como odor, cor, sabor e temperatura.
Materiais Necessários:
– Pop tubes (canos sanfonados)
– Livros ilustrados (preferencialmente com texturas e sons)
– Instrumentos musicais simples (pandeiros, maracas)
– Fitas adesivas ou cordas (para a brincadeira de “colocar o rabinho no burro”)
– Materiais de artesanato (tintas, pincéis, papéis de diferentes texturas)
Situações Problema:
– Como as crianças podem explorar os pop tubes de forma criativa nas atividades propostas?
– O que elas sentem ou expressam ao ouvir as músicas e histórias contadas?
– Como podemos incentivar as interações entre as crianças durante as atividades?
Contextualização:
A história e a música estão profundamente ligadas ao desenvolvimento infantil. Os bebês são naturalmente atraídos por sons e ritmos, e isso é essencial para o aprimoramento da linguagem e das habilidades motoras. Ao longo dessa semana, os alunos irão explorar as histórias de maneira lúdica. As interações e a vivência de momentos em grupo são fundamentais para promover a aprendizagem e a socialização.
Desenvolvimento:
No primeiro dia, as crianças terão a oportunidade de explorar os pop tubes. Cada uma ganhará seu próprio tubo, e o educador apresentará diferentes formas de brincar com ele, criando estruturas e sons variados. Essa atividade estimulará a coordenação motora e a criatividade.
No segundo dia, cantaremos a música “Casa Amarela”, e enquanto cantamos, o educador mostrará os personagens que aparecem na canção. Ao final, será lido um livro ilustrado que contenha a história da casa amarela, para aprofundar a experiência deles com a narrativa e as ilustrações.
No terceiro dia, a atividade será dedicada à música “Sucolândia”, onde ensinaremos às crianças a identificar as frutas por meio de gestos e movimentos. O educador irá mostrar as frutas, permitindo que as crianças interajam e façam associações visuais.
Finalmente, no quarto dia, em comemoração ao São João, realizaremos a brincadeira de “colar o rabinho no burro”, onde as crianças serão vendadas e orientadas a identificar o burro. Esta será uma atividade divertida que vai trabalhar a noção de coordenação e direção, além de promover a socialização entre os pequenos.
Atividades sugeridas:
Dia 1: Pop Tubes
1. Apresentar os pop tubes para cada criança.
2. Incentivar a exploração livre: deixar as crianças manipular os tubos livremente.
3. Orientar as crianças a experimentar sons diferentes, batendo os tubos no chão ou uns nos outros.
4. Criar grupos e solicitar que elas construam algo em conjunto com os tubos.
Dia 2: Casa Amarela
1. Cantar a música “Casa Amarela”, mostrando os personagens.
2. Fazer uma roda com os pequenos e distribuir instrumentos como maracas.
3. Contar uma história ou ler um livro sobre a casa amarela após a canção.
4. Permitir que as crianças exploram o livro, tocando as ilustrações.
Dia 3: Sucolândia
1. Cantar a música sobre frutas, mostrando cada uma com recursos visuais.
2. Criar cartões com as frutas e deixá-los ao alcance das crianças, para que possam brincar de reconhecer.
3. Organizar uma pequena atividade de “identificação” com frutas de verdade ou de plástico.
4. Incentivar a dança enquanto cantamos a canção.
Dia 4: Colando o Rabinho no Burro
1. Preparar a brincadeira com um desenho de um burro colado em uma parede.
2. Vendar os olhos de cada criança, orientando-as a colocar o rabinho no burro.
3. Proporcionar um momento de riso e diversão após cada tentativa, facilitando a interação entre as crianças.
4. Finalizar refletindo com as crianças sobre como foi a experiência.
Discussão em Grupo:
Após cada atividade, será importante promover um momento de discussão em grupo. O educador pode questionar as crianças sobre o que elas sentiram e se divertiram. É fundamental incentivar a comunicação, permitindo que elas expressem suas emoções e opiniões sobre as atividades realizadas.
Perguntas:
1. O que você mais gostou de fazer hoje?
2. Como foi brincar com os pop tubes?
3. Qual foi o personagem da casa amarela que você mais gostou?
4. Você consegue imitar uma fruta da Sucolândia?
5. Como você se sentiu na brincadeira do burro?
Avaliação:
A avaliação será contínua e observacional. O educador deverá observar como as crianças interagem nas atividades, se estão se comunicando, explorando e se divertindo. Notas sobre o envolvimento e a participação de cada criança serão registradas, e feedbacks serão compartilhados com os responsáveis.
Encerramento:
Ao final da semana, uma roda de conversa será promovida para refletir sobre as experiências vividas. Poderão ser expostas as produções coletivas das crianças e os resultados das discussões. Além disso, o educador pode convidar as crianças a comentar o que aprenderam com as histórias ao longo da semana.
Dicas:
1. Utilize músicas em diferentes tempos e ritmos para estimular a diversidade nas atividades.
2. Mantenha as atividades curtas e dinâmicas, permitindo que as crianças mantenham a atenção.
3. Sempre que possível, envolva os responsáveis nas atividades, promovendo momentos de interação familiar.
Texto sobre o tema:
A literatura infantil é um poderoso recurso no desenvolvimento das crianças. Desde os primeiros meses de vida, a exposição a histórias e músicas estimula a cognição, a linguagem e o desenvolvimento emocional. Nessa fase, as narrativas podem excitar a imaginação dos pequenos e ajudar a estabelecer conexões sociais importantes.
Além disso, o ato de contar histórias e cantar canções fortalece a relação entre pais e filhos, uma vez que permite momentos de proximidade e afeto. É essencial que as crianças tenham acesso a livros variados, enriquecendo o vocabulário e o entendimento do mundo que as cerca. As histórias atraem a atenção dos bebês, e suas ilustrações ajudam a despertar diferentes emoções.
As músicas, por sua vez, promovem o desenvolvimento da escuta e do ritmo, além de incentivar o movimento. Ao cantar, as crianças entram em contato com novos sons e palavras, que são fundamentais para a formação da linguagem. É vital que as práticas de leitura e música estejam presentes na rotina dos pequenos, proporcionando uma base sólida para o aprendizado futuro.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula pode ser expandido para integrar diferentes disciplinas, como artes plásticas e ciências. Por exemplo, após as atividades de história e música, podem ser realizadas artes que impliquem a criação de personagens ou cenas das histórias trabalhadas. As crianças podem utilizar tintas e outros materiais de forma liberta, criando uma conexão entre o que ouviram e o que representam artisticamente.
Outra possibilidade é realizar uma atividade sensorial em que as frutas da música “Sucolândia” possam ser exploradas em termos de sabor e cheiro. Através dessas experiências, poderá surgir um vínculo ainda mais forte com o conteúdo, consolidando o aprendizado. As crianças que experimentam, tocam e brincam são capazes de entender melhor as relações entre os conceitos.
Além disso, promover eventos familiares ao final da semana pode ser uma forma eficaz de compartilhar o aprendizado com os pais. Incentivar que assistam e participem das apresentações em grupo fortalecerá o senso de comunidade, e permitirá que os responsáveis se envolvam diretamente na educação de seus filhos.
Orientações finais sobre o plano:
Ao implementar este plano, é importante lembrar que o ritmo de cada criança deve ser respeitado. O educador deve estar atento às necessidades e reações individuais para que todos se sintam confortáveis e envolvidos. A comunicação contínua com os responsáveis será fundamental para alinhar expectativas e experiências.
Além disso, garantir um ambiente seguro e acolhedor é essencial para que as crianças se sintam à vontade para explorar e se expressar. Brincadeiras e alegrias devem habitar o espaço, proporcionando à infância momentos de felicidade e descoberta contínua.
Por fim, sempre que possível, inove nas atividades, permitindo que as crianças sejam co-criadoras de suas experiências de aprendizagem. Isso não apenas reforça a autonomia, mas também possibilita o desenvolvimento da confiança e da autoestima, fatores essenciais para o crescimento saudável na infância.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de Fantoches: Crie um teatro de fantoches com os personagens das histórias. As crianças poderão manipular e encenar pequenas histórias, desenvolvendo a imaginação e as habilidades de comunicação.
2. Caça ao Tesouro Sensorial: Prepare uma caça ao tesouro com caixas sensoriais que contenham objetos relacionados às histórias contadas. As crianças poderão explorar tateando, cheirando e reconhecendo os itens.
3. Danças e Movimentos: Utilize músicas das atividades para criar uma dança coordenada. Estimula-se a expressão corporal e a convivência, e as crianças podem participar de forma livre.
4. Criação de Livro Coletivo: Após a leitura de histórias, crie um livro coletivo onde cada criança poderá desenhar ou colar figuras que representam suas partes favoritas das histórias. Esse livro pode ser lido em família.
5. Exploração dos Sons: Proporcione um dia onde cada criança traga um objeto de casa que faça barulho. Elas poderão apresentar o objeto, descrever os sons que fazem e compartilhar suas experiências com os colegas. Isso ajuda a desenvolver habilidades de escuta e linguagem.
Esse plano de aula assim elaborado propõe uma rica experiência lúdica e educativa, respeitando as fases de desenvolvimento da infância e promovendo interações significativas.