A presente aula tem como foco a capacidade das crianças de manipular, escolher e ler livros de literatura infantil de forma a favorecer suas experiências e seus gostos pessoais. Este plano propõe um ambiente lúdico onde a literatura se torna um meio de expressão e descoberta, estimulando a imaginação e a criatividade dos pequenos. O objetivo é não apenas promover o interesse pela leitura, mas também desenvolver habilidades essenciais que contribuam para a formação integral das crianças.

A leitura e a interpretação de livros infantis são fundamentais para incentivar o prazer pela literatura desde os primeiros anos de vida. Por meio de uma aula dinâmica, trabalharemos diferentes aspectos da literatura, incluindo a escuta, a fala e o pensamento criativo. A interação com os livros e suas narrativas será feita de maneira que as crianças se sintam protagonistas de suas próprias histórias, contribuindo para a construção da sua identidade e do seu eu.

Tema: Manipular, escolher e ler livros de literatura infantil a sua maneira
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas (4 anos a 5 anos e 11 meses)
Faixa Etária: 5 anos
Disciplina/Campo: Escuta, fala, pensamento e imaginação

Objetivo Geral:

Promover a interação das crianças com a literatura infantil, estimulando a expressão oral e a criatividade, além do gosto pela leitura através de atividades lúdicas e dinâmicas.

Objetivos Específicos:

– Proporcionar que as crianças escolham livros de acordo com suas preferências e curiosidades.
– Estimular a expressão de ideias, sentimentos e vivências por meio da leitura e manuseio dos livros.
– Desenvolver a habilidade de recontar histórias, utilizando sua linguagem espontânea.
– Incentivar a exploração de ilustrações e temas dos livros escolhidos, promovendo o diálogo sobre os conteúdos lidos.

Habilidades BNCC:

–
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre vivências por meio de linguagem oral, escrita espontânea, fotos, desenhos e outras formas de expressão.
–
(EI03EF03) Escolher e folhear livros, orientando-se por temas, ilustrações e identificando palavras conhecidas.
–
(EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de vídeos e encenações, definindo contextos, personagens e estrutura da história.
–
(EI03EF08) Selecionar livros e textos de gêneros conhecidos para leitura do adulto ou leitura própria, recorrendo a repertório prévio.

Materiais Necessários:

– Diversos livros de literatura infantil (ilustrados e em braille, se possível).
– Colas, tesouras, papéis coloridos, giz de cera e lápis de cor.
– Cartazes ou folhas grandes para registro das histórias e ideias.
– Uma caixa para armazenar os livros que serão utilizados.

Situações Problema:

– Como escolher o livro que mais me agrada?
– Quais personagens estão nas histórias que eu gosto?
– O que eu faria se fosse o personagem de um livro que li?

Contextualização:

No mundo atual, a literatura infantil é uma ferramenta poderosa para o desenvolvimento das crianças. Ela não apenas enriquece o vocabulário, mas também abriga diversas emoções, histórias e aventuras que podem inspirar e encantar. A aula se propõe a transformar o contato com os livros em momentos de exploração e diversão, onde os pequenos possam expressar suas opiniões e sentimentos sobre as narrativas.

Desenvolvimento:

1. Início da aula (10 minutos): Apresentar os livros disponíveis, incentivando as crianças a folhear e observar. Perguntar sobre as capas e imagens.
2. Escolha dos livros (10 minutos): As crianças escolhem um livro que mais lhes agradou e fazem um breve compartilhamento sobre suas escolhas com os colegas.
3. Hora da leitura (15 minutos): Ler um ou mais livros em voz alta, estimulando a participação das crianças, como pedir que elas imitem os personagens ou comentem sobre as ações.
4. Atividade de criação (10 minutos): Solicitar que as crianças desenhem uma cena de seu livro preferido ou criem um novo personagem para a história lida.
5. Compartilhamento e recontagem (5 minutos): As crianças têm a oportunidade de recontar a história ou apresentar suas criações para os colegas.

Atividades sugeridas:

– Dia 1: Escolher um livro, enquanto o professor lê em voz alta, as crianças são incentivadas a comentar as ilustrações.
– Dia 2: Criação juntos de um personagem que não está no livro, com desenho e descrição oral.
– Dia 3: Organizar uma dramatização, onde as crianças se dividem em grupos e representam os personagens do livro.
– Dia 4: Um dia de “contos de fadas”, onde cada criança escolhe um conto. Ela narra para os colegas e todos desenham algo que mais gostaram da história contada.
– Dia 5: Produção de um mural com as capas dos livros lidos na semana, onde as crianças escrevem o que mais gostaram sobre cada história.

Discussão em Grupo:

Promover um momento em que todas as crianças compartilham suas opiniões sobre as histórias lidas e os personagens que mais gostaram. Incentivar a troca de ideias, permitindo que os pequenos se expressem livremente, ouvindo e respeitando as falas dos colegas.

Perguntas:

– Qual foi seu livro favorito e por quê?
– Que personagem você gostaria de ser e por quê?
– O que aprendeu com a história lida hoje?

Avaliação:

A avaliação será realizada de forma contínua, considerando a participação e o engajamento de cada criança nas atividades propostas. Além disso, as capacidades de expressão e recontagem das histórias serão observadas para entender o processo de aprendizado.

Encerramento:

Finalizar a aula refletindo sobre os livros que foram lidos e o que cada criança sentiu ao participar da atividade. Estimular o desejo de continuar explorando novos livros no futuro.

Dicas:

– Estimular as crianças a manterem um “diário de leitura”, onde podem desenhar e escrever sobre os livros que lerem em casa.
– Colocar um “cantinho da leitura” na sala de aula, decorado com as capas dos livros lidos durante a semana.
– Promover encontros regulares de contação de histórias, onde pais ou outros educadores possam ser convidados a participar.

Texto sobre o tema:

A literatura infantil desempenha um papel crucial no desenvolvimento emocional e cognitivo das crianças. Ler histórias não só enriquece o vocabulário, mas também amplia a capacidade de imaginação e empatia, transformando simples histórias em poderosos instrumentos de aprendizado e transformação. As narrativas infantis são recheadas de mundos mágicos, personagens inusitados e situações que refletem a realidade infantil de forma lúdica. Através da leitura, as crianças descobrem diferentes culturas, valores e pontos de vista.

À medida que exploram as páginas dos livros, as crianças não apenas se tornam mais familiarizadas com a linguagem escrita, mas também aprendem a expressar emoções e a construir narrativas. Essa interação com a literatura ajuda no desenvolvimento da criatividade, permitindo que os pequenos imaginem soluções para problemas, conformações de personagens e tramas que os envolvem. O ato de contar e recontar histórias também favorece a expressão verbal, a construção da identidade e a segurança emocional dos pequenos, visto que ao narrar suas experiências e sentimentos, eles se sentem ouvidos e valorizados.

Além disso, brincar com literatura, como inventar histórias ou criar personagens, proporciona um ambiente seguro e estimulante para o crescimento e a exploração. Este contato inicial com livros pode moldar o futuro gosto pelo conhecimento e pela leitura, estabelecendo um alicerce forte para a formação educacional e para o desenvolvimento pessoal das crianças. A leitura deve ser, antes de tudo, um prazer e uma aventura repleta de descobertas.

Desdobramentos do plano:

Esse plano pode ser reaplicado no futuro, ajustando as narrativas e os livros escolhidos conforme o dia e o interesse das crianças. A ideia é sempre fomentar a liberdade de escolha e a curiosidade, permitindo que novos temas e gêneros literários sejam explorados. Além das leituras semanais, é possível inserir um projeto mensal onde as crianças possam apresentar seus livros preferidos às outras turmas, promovendo o intercâmbio cultural e a socialização.

Além disso, o desenvolvimento de hobbies literários pode ser ampliado com atividades que incentivem a produção de histórias próprias. Isso pode incluir a criação de um “livro coletivo” onde cada criança contribui com uma página, ou a realização de um evento de “contação de histórias” que envolva outros familiares e amigos. Esse formato de colaboração e compartilhamento fortalecerá o senso de comunidade e incentivará as crianças a se sentirem parte de um processo maior.

Por fim, é fundamental que os educadores continuem a capacitar-se para escolher e criar uma biblioteca diversificada e acessível, que reflita as realidades e as necessidades dos alunos. Uma biblioteca que se atualiza frequentemente e que promove a inclusão é um ambiente essencial para o fortalecimento da literatura infantil na educação.

Orientações finais sobre o plano:

O sucesso do plano de aula depende da flexibilidade do professor em relação à dinâmica da turma. É importante ajustar o tempo e as atividades de acordo com o ritmo e a reação das crianças. O clima lúdico deve ser mantido, para que a literatura seja vista como uma atividade prazerosa e enriquecedora. Realizar observações atentas durante as leituras e as interações ajudará a identificar os interesses e as emoções das crianças, enriquecendo ainda mais as atividades futuras.

Além disso, a colaboração com outros educadores, como especialistas em literatura, pode trazer novas perspectivas e sugestões de livros que podem cativar ainda mais os pequenos. A parceria com as famílias também é imprescindível, pois elas podem ser incentivadas a ler em casa e trazer suas próprias experiências e gerações de histórias, promovendo uma continuidade no aprendizado.

Por último, um feedback pós-atividade pode ser implementado, solicitando às crianças que compartilhem como se sentiram durante a aula, o que aprenderam e quais livros gostariam de ler em futuras experiências. Isso criará um círculo de aprendizado contínuo, onde validar as vozes não é apenas importante, mas essencial para o desenvolvimento da formação crítica e literária de cada criança.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Teatro de Sombras: Criar fantoches de papel com os personagens dos livros lidos. As crianças podem fazer uma encenação utilizando uma caixa de luz ou uma parede clara. Isso estimula a expressão oral e a criatividade.

2. Caça ao Tesouro Literária: Esconder pequenos livros ou objetos relacionados a histórias em diferentes lugares da sala. As pistas podem ser escritas ou desenhadas, estimulando a atenção e o trabalho em equipe.

3. Construção de um Livro Coletivo: Disponibilizar papéis em branco e colas, onde cada criança poderá desenhar ou escrever uma parte da história, formando um grande livro que será lido em grupo ao final.

4. Jogo das Emoções: Após a leitura de um livro, cada criança desenha o personagem que mais lhe chamou atenção e expressa como eles se sentiam em determinada parte da história. Após esse jogo, todos compartilham suas ideias.

5. Leitura em Dupla: Formar duplas onde uma criança lê para a outra, alternando os papéis. Isso não só desenvolve a habilidade de leitura, mas também fortalece laços de amizade e a confiança entre as crianças.

Este plano de aula visa não apenas a leitura, mas uma verdadeira imersão no mundo da literatura, permitindo que nossas crianças possam crescer como leitores apaixonados e criativos.