1. Apresentação da Sequência

O tema central desta sequência didática é o ‘Concretismo no Brasil’, um movimento artístico que surgiu na década de 1950 e se destacou pela sua busca de uma arte pura, utilizando formas geométricas e cores. A justificativa para o estudo deste tema reside na importância do Concretismo como parte da história da arte brasileira e sua influência em diversas áreas, como design e arquitetura. Os objetivos gerais são promover a compreensão das características do Concretismo e desenvolver a capacidade crítica dos alunos em relação à arte contemporânea.

2. Objetivos de Aprendizagem

Objetivos Gerais:

Compreender o movimento Concretista e suas características.
Desenvolver a apreciação crítica da arte contemporânea.

Objetivos Específicos:

Identificar artistas e obras representativas do Concretismo.
Analisar a relação entre forma e cor nas obras concretistas.
Produzir uma obra de arte inspirada no Concretismo.

3. Habilidades da BNCC

EF15AR01 – Analisar e interpretar produções artísticas, considerando contextos históricos e culturais.
EF15AR02 – Criar e expressar-se em diferentes linguagens artísticas.
EF15AR03 – Valorizar a diversidade cultural e artística.

4. Recursos e Materiais

Projetor e tela para apresentação de slides.
Materiais de papelaria (papel, canetas, tintas, etc.).
Imagens de obras do Concretismo.
Vídeos sobre o Concretismo e seus artistas.
Computadores/tablets para pesquisa.

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: Introdução ao Concretismo

Objetivos específicos da aula:

Compreender as origens e características do Concretismo.
Identificar os principais artistas do movimento.

Duração: 45m

Introdução/Acolhimento (5m):

Iniciar a aula com uma breve conversa sobre o que os alunos entendem por arte concreta, estimulando a participação com perguntas abertas.

Desenvolvimento (30m):

Apresentação de Slides (15m): Exibir um conjunto de slides que introduza o Concretismo, suas características e artistas como Waldemar Cordeiro e Lygia Clark.
Vídeo (10m): Exibir um vídeo curto que mostre obras concretistas e depoimentos de críticos de arte.
Discussão em grupo (5m): Dividir a turma em grupos para discutir o que viram e quais elementos chamaram mais atenção.

Atividades práticas progressivas:

Os alunos devem desenhar uma composição simples utilizando formas geométricas e cores, inspirando-se nas obras apresentadas. (15m)

Metodologia ativa utilizada:

Sala de aula invertida – os alunos assistem ao vídeo como tarefa de casa e discutem em sala.

Fechamento/Síntese (5m):

Convidar alguns alunos a compartilharem suas criações e reflexões sobre o que aprenderam.

Tarefa para casa:

Pesquisar sobre um artista concretista e preparar uma breve apresentação sobre sua obra para a próxima aula.

Aula 2: Produzindo Arte Concretista

Objetivos específicos da aula:

Produzir uma obra de arte inspirada no Concretismo.
Apresentar suas produções para a turma.

Duração: 45m

Introdução/Acolhimento (5m):

Revisar rapidamente o que foi aprendido na aula anterior e a tarefa de casa, incentivando a partilha das pesquisas.

Desenvolvimento (30m):

Apresentação dos Artistas (10m): Alunos que pesquisaram sobre artistas devem apresentar suas descobertas para a turma.
Atividade Prática (20m): Conduzir uma atividade em que os alunos, utilizando os materiais disponíveis, criem uma obra de arte concreta, aplicando o que aprenderam sobre formas e cores.

Atividades práticas progressivas:

Os alunos devem trabalhar em grupos para criar um mural coletivo utilizando técnicas do Concretismo. (20m)

Metodologia ativa utilizada:

Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP) – os alunos criam um mural que será apresentado em uma exposição na escola.

Fechamento/Síntese (5m):

Refletir sobre a experiência de criar arte e como o Concretismo influenciou suas produções.

Tarefa para casa:

Refletir sobre a experiência artística vivida e escrever um pequeno texto sobre como se sentiu criando arte.

6. Avaliação

Critérios de avaliação:

Participação nas discussões e atividades em grupo.
Qualidade e criatividade das obras produzidas.
Apresentação e clareza das pesquisas realizadas.

Instrumentos avaliativos:

Rúbrica de avaliação para as produções artísticas.
Feedback oral durante as apresentações.

Avaliação formativa durante o processo:

Observações durante as atividades práticas e discussões em grupo.

Avaliação final/somativa:

Os alunos serão avaliados com base na apresentação e na obra produzida, considerando a aplicação dos conceitos do Concretismo.

7. Adaptações e Diferenciação

Sugestões para alunos com diferentes ritmos:

Oferecer materiais diversos para os alunos que precisam de mais tempo ou apoio.
Formar grupos heterogêneos para que alunos mais avançados ajudem os colegas.

Adaptações para inclusão:

Permitir o uso de tecnologia assistiva para alunos com deficiência.
Adaptar as atividades práticas para que sejam acessíveis a todos os alunos, considerando suas necessidades.

8. Extensões e Aprofundamento

Sugestões para expandir o tema:

Visita a um museu de arte moderna que tenha exposições de arte concreta.
Organizar uma exposição na escola com as obras produzidas pelos alunos.

Projetos complementares:

Desenvolver um projeto onde os alunos criem um livro de arte, documentando suas produções e reflexões sobre o Concretismo.
Iniciar um projeto de arte urbana, utilizando elementos do Concretismo em murais na escola.