SKOOLY – PLANO DE AULA EJA

📖 Plano de Aula: (EF08GE04) Compreender os fluxos de migração na América Latina (movimentos voluntários e forçados, assim como fatores e áreas de expulsão e atração) e as principais políticas migratórias da região.

🎓 Etapa: EJA – Ensino Fundamental II (6º ao 9º ano)📚 Disciplina: Geografia🔢 Aulas: 2 × 45 minutos📊 Nível: Intermediário🧠 Método: Mista📅 Gerado: 22/04/2026

1. Identificação do Plano

Etapa: EJA – Ensino Fundamental II (6º ao 9º ano)
Disciplina: Geografia
Tema: Compreender os fluxos de migração na América Latina (movimentos voluntários e forçados, fatores e áreas de expulsão e atração, e principais políticas migratórias da região).
Número de Aulas: 2
Duração por Aula: 45 minutos
Nível da Turma: Intermediário

2. Objetivos de Aprendizagem

Objetivo Geral

Compreender os fluxos de migração na América Latina, suas motivações, consequências e as políticas migratórias que regem esses movimentos.

Objetivos Específicos

Identificar os diferentes tipos de migração (voluntária e forçada) e suas causas.
Analisar os impactos sociais e econômicos da migração nas regiões de origem e destino.
Comparar as políticas migratórias de diferentes países da América Latina.
Produzir um relato argumentativo sobre uma experiência migratória pessoal ou de alguém conhecido.

Habilidades BNCC

(EF08GE04) Compreender os fluxos de migração na América Latina, reconhecendo movimentos voluntários e forçados.
(EF08GE05) Analisar as políticas públicas e suas implicações na vida dos migrantes.

3. Conteúdos

Conteúdos Conceituais

Definições de migração voluntária e forçada.
Fatores de expulsão (econômicos, sociais, políticos) e atração (emprego, educação, qualidade de vida).
Políticas migratórias na América Latina (ex.: Brasil, Argentina, Chile).

Conteúdos Procedimentais

Analisar gráficos e dados sobre migração na América Latina.
Elaborar um texto argumentativo.
Comparar informações sobre políticas migratórias.

Conteúdos Atitudinais

Desenvolver empatia em relação aos migrantes.
Valorizar a diversidade cultural e as experiências de vida.
Incentivar o respeito às legislações e políticas sociais.

4. Metodologia e Estratégias

Abordagem Metodológica: Mista, combinando exposição dialogada, trabalho em grupos e atividades individuais, pois isso atende às características de aprendizagem dos alunos da EJA, que trazem experiências e conhecimentos prévios.
Levantamento dos Saberes Prévios: Realizar uma roda de conversa inicial onde cada aluno compartilha uma experiência ou opinião sobre migração, valorizando suas vivências.
Estratégias de Contextualização: Utilizar notícias locais sobre migração, dados do IBGE e imagens que representem a realidade dos migrantes na América Latina.
Diferenciação Pedagógica: Propor atividades variadas (textuais, gráficas e orais) que atendam diferentes estilos de aprendizagem, promovendo agrupamentos diversos conforme a necessidade dos alunos.

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: Migrações na América Latina: Entendendo os Fluxos

Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)

O que o professor faz: Iniciar a aula com uma pergunta provocativa: “Alguém aqui já pensou em migrar para outro lugar? Por quê?”.
O que perguntar: “Quais motivos levariam você a deixar sua cidade?”.
Conexão com a vida dos alunos: Relacionar com exemplos de migração na própria comunidade.

Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)

Explicação: Apresentar conceitos de migração voluntária e forçada, utilizando gráficos do IBGE que mostrem dados de migração.
Exemplos reais: Discutir casos de migração forçada, como a situação de refugiados.
Perguntas norteadoras: “Quais fatores influenciam a decisão de migrar?”.

Momento 3 — Prática e Aplicação (15 min)

Atividade 1: Em duplas, analisar um gráfico de migração e responder: “Qual é a principal razão pela qual as pessoas estão migrando?”.
Atividade 2: Escrever um parágrafo sobre como a migração impactou a vida de alguém que conhecem.

Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)

Retomada: Reforçar os conceitos discutidos e perguntar: “O que vocês aprenderam sobre as motivações para a migração?”.
Conexão com a próxima aula: Introduzir o tema das políticas migratórias e sua importância.

Aula 2: Políticas Migratórias na América Latina: Implicações e Desafios

Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)

O que o professor faz: Perguntar: “Vocês conhecem alguma política migratória do Brasil ou de outro país da América Latina?”.
O que perguntar: “Como essas políticas podem afetar as pessoas que migram?”.

Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)

Explicação: Apresentar as principais políticas migratórias de países da América Latina, usando exemplos práticos.
Exemplos reais: Discutir a política de acolhimento de refugiados no Brasil.
Perguntas norteadoras: “Quais são os benefícios e desafios dessas políticas?”.

Momento 3 — Prática e Aplicação (15 min)

Atividade 1: Em grupos, pesquisar e apresentar uma política migratória de um país da América Latina.
Atividade 2: Produzir um relato argumentativo sobre uma experiência migratória pessoal ou de alguém conhecido, destacando a importância das políticas migratórias.

Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)

Retomada: Discutir os principais pontos aprendidos e suas implicações para a vida dos migrantes.
Verificação de compreensão: Pedir que compartilhem um ponto positivo e um negativo sobre as políticas migratórias discutidas.

6. Recursos Didáticos

Gráficos e tabelas do IBGE sobre migração.
Artigos e notícias sobre migração na América Latina.
Projetor multimídia para apresentação de slides.
Materiais para escrita (papel, canetas).

7. Avaliação

Avaliação Formativa (durante o processo)

Observação da participação nas discussões e atividades em grupo.
Análise das produções escritas durante as atividades.

Avaliação Somativa (ao final)

Produção textual (relato argumentativo) sobre a experiência migratória.

Critérios de Avaliação

Clareza na apresentação das ideias.
Coerência e coesão no texto produzido.
Participação e contribuição nas atividades em grupo.
Capacidade de análise crítica sobre as políticas migratórias.

8. Atividades para Casa / Extensão

Pesquisar uma história de migração na própria comunidade e trazer para a próxima aula.
Ler um artigo ou assistir a um vídeo sobre políticas migratórias e trazer um resumo.

9. Adaptações e Inclusão

Para alunos com dificuldades de aprendizagem: Propor leitura em voz alta e uso de recursos visuais (imagens, mapas).
Para turmas heterogêneas: Criar grupos com diversidade de habilidades e experiências.
Para alunos com necessidades especiais: Garantir acesso a materiais em formatos adaptados (audiovisual, texto ampliado).
Para a diversidade de experiências e histórias de vida: Valorizar relatos pessoais e experiências de migração de colegas.

10. Referências e Materiais Complementares

IBGE (Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística) – dados e pesquisas sobre migração.
Artigos da BBC News e Folha de São Paulo sobre migração na América Latina.
Documentários sobre migração disponíveis no YouTube (ex.: “Os novos migrantes”).
Sites de organizações que trabalham com direitos dos migrantes, como o ACNUR (Agência da ONU para Refugiados).

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✅ Todas as seções do formato ‘completo’ estão presentes e completas?
✅ Os minutos de cada aula somam EXATAMENTE 45 minutos?
✅ As atividades são CONCRETAS com exemplos reais do cotidiano adulto?
✅ Os códigos BNCC são corretos (ou a habilidade foi descrita sem código inventado)?
✅ A linguagem respeita a maturidade e dignidade do aluno adulto?
✅ O conteúdo é aplicável ao dia a dia do estudante EJA?
✅ A metodologia Mista foi aplicada de fato nas atividades (não apenas mencionada)?