Este plano de aula é voltado para o ensino dos pronomes relativos e do futuro com o “going to” na disciplina de Inglês. A intenção é proporcionar uma abordagem prática e interativa, permitindo que os alunos se familiarizem com essas estruturas gramaticais de forma contextualizada, favorecendo a construção do conhecimento de forma significativa. Ao longo das aulas, serão utilizados diferentes recursos e atividades que estimulam a participação ativa dos alunos, promovendo a habilidade de comunicação em língua inglesa em situações do cotidiano.
O plano abrange o 8º ano do Ensino Fundamental 2 e está estruturado de modo a ser facilmente adaptável às necessidades específicas da turma. Com duração de quatro aulas, as atividades propostas são variadas e engajadoras, com o objetivo principal de fortalecer a compreensão e a utilização dos pronomes relativos e do tempo verbal futuro. A abordagem prática, aliada a discussões em grupo e autoavaliação, busca não apenas o aprendizado gramatical, mas também o incentivo à autonomia e ao pensamento crítico dos alunos.
Tema: Pronomes Relativos e Futuro com Going To
Duração: 4 aulas
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 8º ano
Faixa Etária: 13 a 14 anos
Disciplina/Campo: Inglês
Objetivo Geral:
Promover a compreensão e utilização dos pronomes relativos e do futuro com “going to”, capacitando os alunos a aplicá-los em contextos reais de comunicação.
Objetivos Específicos:
– Identificar pronomes relativos em textos orais e escritos.
– Construir frases utilizando o futuro com “going to” em diferentes contextos.
– Melhorar a habilidade de comunicação oral por meio da prática de diálogos.
– Realizar atividades em grupo que promovam a interação e a troca de ideias.
Habilidades BNCC:
–
(EF08LI01) Fazer uso da língua inglesa para resolver mal-entendidos, emitir opiniões e esclarecer informações por meio de paráfrases ou justificativas.
–
(EF08LI04) Utilizar recursos e repertório linguísticos apropriados para informar/comunicar/falar do futuro, planos, previsões, possibilidades e probabilidades.
–
(EF08LI17) Empregar de modo inteligível os pronomes relativos (who, which, that, whose) para construir períodos compostos por subordinação.
–
(EF08LI12) Construir repertório lexical relativo a planos, previsões e expectativas para o futuro.
–
(EF08LI14) Utilizar formas verbais do futuro para descrever planos e expectativas e fazer previsões.
Materiais Necessários:
– Quadro branco e marcadores.
– Projetor e computador (opcional).
– Textos curtos em inglês.
– Fichas com frases incompletas.
– Cartões com pronomes relativos.
– Materiais de escrita.
Situações Problema:
Considerar situações do cotidiano em que os alunos se vejam utilizando pronomes relativos e estrutura do futuro. Exemplos incluem diálogos sobre planos futuros ou descrições de pessoas e objetos em sala de aula.
Contextualização:
A aula iniciará com uma breve revisão dos pronomes relativos. Os alunos serão introduzidos ao conceito de futuro com “going to” através de situações do dia a dia, como falar sobre planos para as férias ou projetos escolares. Isso ajudará a conectar o conteúdo à vida real, tornando-o mais relevante.
Desenvolvimento:
Aula 1: Introdução aos Pronomes Relativos
– Apresentação dos pronomes relativos (who, which, that, whose) utilizando exemplos simples.
– Exercício em pares, onde os alunos precisam criar frases usando esses pronomes, a partir de descrições de pessoas ou objetos.
– Dedicar os últimos 10 minutos para revisar e recolher algumas frases.
Aula 2: Introdução ao Futuro com “Going to”
– Explicação do uso de “going to” para expressar planos futuros através de exemplos claros e relevantes.
– Atividade em grupo: Cada grupo deve discutir seus planos para o final de semana e compartilhar com a turma utilizando “going to”.
Aula 3: Prática dos Pronomes Relativos e “Going to”
– Leitura de um texto que contenha pronomes relativos e o futuro com “going to”.
– Discussão em grupo sobre o conteúdo do texto e identificação das estruturas gramaticais.
– Criação de um pequeno diálogo em que os alunos devem usar os pronomes relativos e planos futuros.
Aula 4: Avaliação e Produção Final
– Os alunos farão uma apresentação em grupos sobre seus planos futuros, utilizando os pronomes relativos discutidos.
– Finalizar com uma reflexão escrita sobre o que aprenderam nas aulas e como podem usar esse conhecimento no futuro.
Atividades sugeridas:
– Atividade 1: Criação de frases utilizando pronomes relativos (individuais).
– Atividade 2: Diálogos em par com temas sobre planos futuros.
– Atividade 3: Análise de um texto em grupo e identificação de pronomes relativos.
– Atividade 4: Redação de um pequeno texto sobre planos futuros (usando “going to” e pronomes relativos).
– Atividade 5: Apresentação oral em grupo sobre seus planos futuros e as pessoas ou coisas que estarão presentes.
Discussão em Grupo:
Os alunos discutirão em grupos como os pronomes relativos ajudam a construir frases mais completas e claras. Essa troca ajudará a reforçar a compreensão sobre a importância da estrutura gramatical correta.
Perguntas:
– Como os pronomes relativos mudam o sentido de uma frase?
– Quando você usaria “going to” em comparação com outras formas verbais?
– Que dificuldades você encontrou ao usar essas estruturas?
Avaliação:
A avaliação será contínua, baseada na participação dos alunos nas atividades propostas, nas apresentações em grupos e na reflexão escrita final. A observação do docente através da interação e discussão em grupo também será considerada.
Encerramento:
Para encerrar, os alunos poderão compartilhar o que mais aprenderam e como pretendem aplicar o uso dos pronomes relativos e do futuro em seu cotidiano. Essa prática ajudará a solidificar o conhecimento adquirido.
Dicas:
– Utilize vídeos curtos que exemplifiquem o uso de pronomes relativos e “going to”, para enriquecer a aula.
– Promova jogos de palavras onde os alunos criam frases com o uso correto das estruturas gramaticais.
– Incentive a leitura em voz alta de textos que contenham os elementos gramaticas abordados para melhorar a fluência.
Texto sobre o tema:
Os pronomes relativos são uma parte essencial da linguagem que auxiliam na conexão de ideias em uma frase. Em inglês, utilizamos pronomes como “who”, “which”, “that” e “whose” para fornecer informações adicionais sobre a pessoa ou coisa a que estamos nos referindo. Por exemplo, a frase “The teacher who teaches English is very nice” nos dá mais detalhes sobre a professora mencionada.
Por outro lado, o tempo verbal futuro com “going to” é crucial para expressar intenções e planos. Ao planejarmos o futuro, é fundamental dominar essa estrutura para que possamos comunicar nossas ideias de maneira clara e precisa. A frase “I am going to visit my grandmother next weekend” deixa claro um plano concreto, o que é essencial para a comunicação eficiente.
Portanto, a compreensão e o uso correto dos pronomes relativos e do futuro são habilidades que não apenas enriquecem a comunicação, mas também preparam os alunos para interações reais no mundo em língua inglesa. Assim, habilidades como as abordadas neste plano de aula são fundamentais para o desenvolvimento de um aprendizado significativo e duradouro.
Desdobramentos do plano:
Após a implementação deste plano de aula, o professor pode explorar outras estruturas gramaticais, como o uso de “who” e “whom” em situações mais complexas. Além disso, é possível fazer uma conexão com a literatura em inglês, apresentando textos que utilizem pronomes relativos e o futuro, estimulando a interpretação e apreciação da cultura anglófona.
Outra possibilidade de desdobramento é integrar o aprendizado à tecnologia, utilizando aplicativos e jogos online que promovam o uso interativo do inglês. Isso proporcionará aos alunos um ambiente de aprendizagem dinâmico e atual, alinhado com suas experiências cotidianas.
Por fim, o planejamento de uma atividade em que os alunos criem seus próprios diálogos sobre o futuro pode ser uma forma divertida e envolvente de consolidar o aprendizado. Os grupos podem apresentá-los em sala, promovendo o diálogo e a troca cultural entre os alunos.
Orientações finais sobre o plano:
Ao planejar aulas dessa natureza, é importante que o professor busque sempre adaptar o conteúdo à realidade dos alunos, promovendo discussões sobre suas próprias experiências e expectativas. Dessa forma, o aprendizado torna-se mais significativo e contextualizado, estimulando o interesse e a participação de todos.
É aconselhável que o docente esteja atento às diferentes dificuldades que os alunos possam apresentar, oferecendo suporte individual quando necessário. A utilização de recursos visuais e atividades práticas pode servir como um facilitador importante nesse processo.
Além disso, manter um ambiente de aprendizagem positivo e encorajador é fundamental. Os alunos devem se sentir à vontade para explorar a língua inglesa e cometer erros, pois isso faz parte do processo de aprendizado. O encorajamento e a valorização da coragem em participar são essenciais para o desenvolvimento das habilidades linguísticas.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Bingo de Pronomes Relativos: Criar cartelas de bingo com frases que contêm pronomes relativos. Os alunos devem ouvir as frases ditadas e assinalar na cartela. Quando conseguirem completar uma linha, devem chamar “Bingo!” e explicar a frase que anularam.
2. Teatro de Fantoches: Os alunos podem criar fantoches que representem personagens e elaborar pequenos esquetes que incluem pronomes relativos e “going to” em suas falas. Isso poderá incentivar a criatividade e a fala em inglês.
3. Jogo dos Planos Futuros: Em grupos, os alunos criam uma lista de coisas que “vão fazer” no futuro, usando “going to”. Depois, jogam um dado e, dependendo da face virada, devem adicionar um elemento a um plano futuro (ex: 1 – viagem, 2 – escola, etc.).
4. Corrida do Conhecimento: Divida a classe em grupos e crie perguntas onde eles precisam responder utilizando pronomes relativos e “going to”. Por exemplo: “O que é algo que você vai fazer no próximo feriado, que envolva seus amigos?”.
5. Caça ao Tesouro Linguística: Preparar pistas em inglês utilizando pronomes relativos e frases no futuro. Os alunos devem seguir as pistas para encontrar um “tesouro” que pode ser um prêmio simbólico ou um lanche.