A proposta dessa aula é engajar os alunos no universo dos contos, utilizando uma abordagem dinâmica que estimule a leitura, compreensão e criação literária. O contato com este gênero textual é fundamental para o desenvolvimento da lidar com a linguagem, além de promover a criatividade e o prazer pela leitura. Com uma diversidade de atividades proporcionando interação, reflexão e produção, os alunos serão desafiados a explorar sua imaginação e a expressar suas ideias de forma autônoma.

Neste plano de aula, buscamos criar um ambiente que favoreça a investigação e a vivência prática do tema, alinhando-se às habilidades da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Assim, propomos uma sequência didática que envolve leitura compartilhada, produção textual e atividades lúdicas, permitindo que os estudantes se conectem emocionalmente com os contos e desenvolvam suas capacidades de interpretação e criação.

Tema: Contos
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 4º ano
Faixa Etária: 9 anos
Disciplina/Campo: Língua Portuguesa

Objetivo Geral:

Promover o contato dos alunos com o gênero textual conto, desenvolvendo habilidades de leitura, escrita e interpretação, através de atividades dinâmicas e criativas, estimulando a imaginação e a expressão pessoal.

Objetivos Específicos:

– Facilitar a compreensão da estrutura e dos elementos característicos dos contos.
– Estimular a leitura autônoma e o prazer pela literatura.
– Proporcionar experiências de escrita criativa a partir de inspirações em contos lidos.
– Fomentar o trabalho em grupo e a troca de ideias durante as atividades propostas.

Habilidades BNCC:

–
(EF04LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares diretas e contextuais.
–
(EF04LP06) Identificar em textos e usar na produção textual a concordância entre substantivo ou pronome pessoal e verbo.
–
(EF04LP25) Representar cenas de textos dramáticos reproduzindo falas das personagens de acordo com as indicações de movimento e interpretação do autor.
–
(EF15LP16) Ler e compreender com apoio e depois de forma autônoma textos narrativos de maior extensão como contos de diferentes tipos e crônicas.
–
(EF15LP25) Criar narrativas ficcionais com certa autonomia usando detalhes descritivos sequências de eventos imagens adequadas e marcadores de tempo, espaço e fala das personagens.

Materiais Necessários:

– Exemplares de diferentes contos (impressos ou digitais).
– Quadro branco e marcadores.
– Papel, canetas coloridas e lápis.
– Projetor (caso necessário para exibição de contos em formato digital).
– Recursos audiovisuais (como vídeos ou áudios de contos, se disponíveis).

Situações Problema:

Os alunos serão desafiados a refletir sobre a importância da leitura e da escrita de contos. Questões como “O que faz um conto ser interessante?” e “Como podemos criar personagens cativantes?” serão levantadas para instigar o pensamento crítico e criativo.

Contextualização:

Iniciaremos a aula com uma breve discussão sobre os contos e sua presença em nossa cultura, abordando a diversidade de temas e formas de narrativa. O professor pode destacar a importância dos contos na tradição oral e escrita, e como eles podem ensinar lições valiosas enquanto entretêm.

Desenvolvimento:

1. Leitura Compartilhada: O professor irá ler um conto curto para a turma, utilizando entonação e expressividade. Ao final, os alunos poderão compartilhar o que mais gostaram na história.

2. Análise do Conto: Em grupos, os alunos discutirão os elementos principais do contado (personagens, enredo, conflito, resolução). Cada grupo apresentará suas conclusões para a turma, estimulando a troca de ideias.

3. Criação Coletiva: Os alunos, ainda em seus grupos, serão convidados a criar um novo conto inspirado na narrativa lida. Eles deverão elaborar personagens, cenários e um enredo, utilizando um quadro onde anotam suas ideias.

4. Produção Escrita: Após a elaboração do enredo, cada aluno escreverá sua própria versão do conto, podendo ilustrá-lo. As produções serão exibidas em um “mural literário” na sala de aula.

Atividades sugeridas:

– Dia 1: Leitura de um conto e discussão sobre os elementos narrativos presentes.
– Dia 2: Atividade em grupos para analisar o conto lido, identificando enredo, personagens e conflito.
– Dia 3: Criação coletiva de um novo conto, com foco em personagens e enredo.
– Dia 4: Produção do primeiro rascunho do conto individual.
– Dia 5: Revisão e finalização do conto, criação de ilustrações e montagem do mural literário.

Discussão em Grupo:

Após a produção dos contos, os alunos deverão se reunir novamente em grupos para discutir sobre o processo de escrita, dificuldades encontradas e aspectos que mais os inspiraram.

Perguntas:

– Quais elementos tornam um conto envolvente?
– Como posso melhorar meu conto a partir da opinião dos colegas?
– O que aprendi sobre a estrutura de um conto?

Avaliação:

A avaliação será realizada através da observação da participação dos alunos nas discussões em grupo, na qualidade da produção escrita e na apresentação final do mural literário. O professor deverá considerar a criatividade, clareza na escrita e o uso correto das convenções da língua.

Encerramento:

Finalizaremos a aula com uma sessão de leitura em voz alta, onde alguns alunos poderão compartilhar seus contos com a turma, promovendo a valorização das produções e o compartilhamento de experiências literárias.

Dicas:

– Incentivar os alunos a lerem diferentes autores e estilos de contos, diversificando suas referências literárias.
– Utilizar sempre a música ou arte como inspiração para a criação de contos.
– Propor desafios de escrita, como contos de uma página, ou contos com finais alternativos, para estimular a criatividade.

Texto sobre o tema:

Os contos são uma das formas mais antigas de literatura, servindo tanto para entertimento quanto para a transmissão de valores culturais. Com suas narrativas curtas, eles apresentam um enredo que normalmente se desenrola em um espaço ou tempo limitados. Essa brevidade permite que o leitor tenha uma experiência intensa e concentrada, capturando a essência de emoções e situações em um curto período de leitura. A magia dos contos reside não apenas em suas histórias, mas também na habilidade dos autores de criar cenários vívidos e personagens memoráveis que permanecem na memória do leitor.

Além disso, os contos são um portal para a diversidade cultural, refletindo as tradições, mitos e fábulas de diferentes sociedades. Eles proporcionam uma riqueza de interpretações, pois cada leitor pode imaginar os personagens e cenários de uma forma única. Esse aspecto de personalização é um dos grandes encantos da literatura. Ler e escrever contos também pode ser uma forma de expressão pessoal, permitindo que os escritores traduzam suas experiências de vida e suas visões de mundo em narrativas que falam a outros.

Por fim, ao incentivarmos a leitura e a escrita de contos, estamos não apenas promovendo habilidades linguísticas fundamentais, mas também desenvolvendo a empatia e a imaginação dos alunos. Através das histórias, eles podem explorar novas perspectivas, compreender diferentes pontos de vista e criar vínculos emocionais com personagens fictícios que muitas vezes refletem suas próprias realidades.

Desdobramentos do plano:

Após a finalização dos contos, o plano pode ser estendido para a produção de um antologia de contos da turma, onde cada aluno pode contribuir com seu texto, o que permitirá um aprofundamento na formatação e apresentação de textos coletivos. A antologia poderia ser impressa e distribuída, ou ainda, publicada digitalmente em uma plataforma acessível aos estudantes e familiares.

Outra forma de desdobramento seria a realização de um sarau literário, onde os estudantes poderiam apresentar seus contos para a comunidade escolar, envolvendo assim não apenas os alunos, mas também os pais e outros interessados, criando um evento que valoriza a produção cultural da escola. Isso reforçaria a noção de que a literatura é uma prática social integrada à vida da comunidade.

Por último, uma proposta de intercâmbio entre turmas de diferentes níveis poderiam ser realizadas, onde os alunos mais velhos poderiam apresentar contos para os estudantes do 4º ano, possibilitando trocas de experiências e discussões a respeito da escrita criativa, estimulando ainda mais a convivência e o aprendizado para ambas as partes.

Orientações finais sobre o plano:

É importante que o professor esteja atento às diferentes habilidades e ritmos de aprendizagem dos alunos durante as atividades. O plano deve ser flexível e permitir adaptações conforme a dinâmica da turma. A leitura compartilhada pode ser enriquecida com diferentes estilos de contos, abrangendo desde clássicos até contos contemporâneos que dialogam com a realidade dos jovens.

Além disso, o uso de recursos audiovisuais pode ser uma ferramenta poderosa para ilustrar os contos, facilitando a compreensão e gerando maior interesse. Isso pode incluir a utilização de vídeos que recontam histórias ou animações que trazem os contos à vida, aumentando assim a interação dos alunos com o tema.

Por fim, o professor deve incentivar sempre a crítica construtiva entre os alunos, proporcionando um ambiente seguro onde todos se sintam confortáveis para expressar suas ideias e se desenvolverem como escritores e leitores. O apoio mútuo entre os alunos ao longo do processo de criação e escrita é fundamental para fortalecer o senso de comunidade e aprendizado colaborativo na sala de aula.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Teatro de Fantoches: Organizar uma atividade onde os alunos criam fantoches (usando materiais recicláveis) com base nos personagens dos contos lidos. Em grupos, eles devem encenar pequenos trechos dos contos, promovendo a interação e a expressão artística.

2. Contos em Quadrinhos: Os alunos podem transformar um conto lido em uma história em quadrinhos. A atividade envolve a criação de ilustrações e diálogos, permitindo que eles expressem sua criatividade de forma visual enquanto praticam a escrita.

3. Jogo de Roda de Contos: Formar um círculo onde cada aluno deve contribuir com uma frase para criar uma história coletiva. Isso estimula a imaginação e a colaboração entre os alunos, sendo uma atividade divertida e interativa.

4. Estação de Criação de Contos: Organizar uma estação com diferentes elementos, como imagens, objetos e palavras soltas, onde os alunos podem escolher e combinar itens para criar novos contos. Essa atividade promove a criatividade e a liberdade de expressão.

5. Mural de Leituras: Criar um mural na sala de aula onde os alunos possam pendurar resenhas de contos que leram, ilustrando suas partes favoritas e sugerindo leituras para os colegas. Isso estimula a troca de experiências literárias e a valorização da leitura.

Este plano de aula é uma ferramenta rica e dinâmica que possibilita ao professor criar experiências significativas de aprendizagem sobre os contos, alinhando-se às diretrizes da BNCC e contribuindo para a formação de leitores e escritores críticos e criativos.