“Empreendedores Mirins: Formando Líderes do Futuro na Escola”

Título do projeto

Empreendedores Mirins: formando futuros líderes!

Justificativa

O projeto “Empreendedores Mirins” é importante pois visa desenvolver nos alunos habilidades essenciais para a vida, como educação financeira, planejamento e empreendedorismo. Em um mundo em que o consumo é crescente, é fundamental que as crianças compreendam a diferença entre necessidades e desejos, além de aprenderem a gerenciar recursos financeiros de forma consciente. A proposta também envolve as famílias, promovendo um aprendizado colaborativo e inclusivo, principalmente para alunos com necessidades especiais.

Objetivos Gerais

Os alunos aprenderão a:

• Compreender o conceito de dinheiro e suas funções;
• Diferenciar necessidades e desejos;
• Planejar gastos e fazer escolhas conscientes;
• Resolver problemas matemáticos relacionados a dinheiro;
• Desenvolver a criatividade e a responsabilidade financeira através do empreendedorismo.

Objetivos Específicos por área do conhecimento

• Língua Portuguesa: Desenvolver habilidades de comunicação escrita e oral através da elaboração de um plano de negócios e apresentação dos produtos.
• Matemática: Resolver problemas envolvendo adição, subtração e multiplicação de valores monetários, além de calcular lucros e gastos.
• Arte: Criar materiais promocionais e desenvolver a apresentação dos produtos na lojinha.
• Educação Financeira: Aprender sobre orçamento, planejamento financeiro e a importância da economia.

Competências e Habilidades da BNCC

• EF15MAT01 – Resolver problemas de adição e subtração em situações que envolvem dinheiro.
• EF15LP01 – Produzir textos orais e escritos que expressem suas ideias.
• EF09AR01 – Criar projetos artísticos que comuniquem suas intenções.
• EF15EF01 – Compreender conceitos básicos de economia e gestão financeira.

Metodologia

O projeto será desenvolvido através da Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP), onde os alunos se envolverão ativamente na pesquisa, planejamento e execução de suas ideias. As aulas serão dinâmicas, com atividades práticas, discussões em grupo e momentos de reflexão. Os alunos trabalharão em equipes, promovendo a colaboração e a inclusão, com adaptações para atender alunos com necessidades especiais.

Cronograma detalhado

1. Semana 1: Introdução ao tema, discussão sobre dinheiro e suas funções.
2. Semana 2: Atividade prática: Diferenciação de necessidades e desejos.
3. Semana 3: Pesquisa sobre produtos que podem ser criados e estudo de mercado.
4. Semana 4: Criação do plano de negócios em grupos.
5. Semana 5: Definição dos produtos a serem confeccionados.
6. Semana 6: Oficina de Artes: criação dos produtos.
7. Semana 7: Cálculo dos custos e planejamento financeiro.
8. Semana 8: Criação de materiais promocionais.
9. Semana 9: Preparação da lojinha e organização da exposição.
10. Semana 10: Apresentação final para as famílias e comunidade.

Atividades propostas

• Debate sobre o uso do dinheiro: alunos compartilham suas experiências;
• Jogo de simulação: “Compra e venda”, onde os alunos praticam transações financeiras;
• Visita a uma loja local para entender a dinâmica de vendas;
• Oficina de culinária: criação de receitas para venda na lojinha;
• Elaboração de cartazes e panfletos para divulgação dos produtos.

Recursos necessários

• Cozinha da escola para as oficinas de culinária;
• Data show para apresentações;
• Materiais de arte (papel, tinta, materiais recicláveis);
• Materiais de escritório (canetas, papéis, tesouras);
• Apoio de familiares e cuidadores para alunos com necessidades especiais.

Avaliação

A avaliação será contínua e incluirá:

• Participação e engajamento nas atividades;
• Qualidade do plano de negócios e das apresentações;
• Reflexão dos alunos sobre o aprendizado;
• Feedback das famílias durante a culminância.

Culminância

A culminância será uma exposição aberta à comunidade e uma “lojinha” onde os alunos venderão os produtos criados. As famílias serão convidadas para participar e apoiar os alunos, promovendo um evento de integração e aprendizado.

Extensões e adaptações

Para diferentes contextos, o projeto pode ser adaptado para incluir outros tipos de produtos ou serviços, como artesanato ou serviços de jardinagem. Também pode-se incluir visitas a empreendedores locais para inspirar os alunos.

Bibliografia e referências

• FREIRE, Paulo. “Pedagogia da Esperança”.
• GARDNER, Howard. “Estruturas da Mente: A Teoria das Inteligências Múltiplas”.
• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular (BNCC).
• SEBRAE. “Educação Financeira para Crianças”.
• Sites de educação financeira e empreendedorismo.