EJA que Acolhe: Estratégias para Sucesso e Permanência Escolar

Título do Projeto

EJA que Acolhe: Estratégias de Permanência e Aprendizagem Significativa

Justificativa

O projeto “EJA que Acolhe” visa promover a permanência e o sucesso dos estudantes da Educação de Jovens e Adultos (EJA), considerando suas trajetórias de vida e contexto rural. A valorização das experiências dos educandos, aliada a práticas pedagógicas significativas e contextualizadas, é fundamental para a construção de uma educação que respeite e reconheça a diversidade, promovendo a alfabetização e letramento de maneira integrada.

Objetivos Gerais

Os alunos aprenderão a relacionar a matemática e a educação ambiental com suas vivências, desenvolvendo habilidades de leitura, escrita e raciocínio lógico em contextos reais, promovendo a autonomia e participação social.

Objetivos Específicos

• Matemática:
  • Resolver situações-problema do cotidiano relacionadas ao mercadinho da EJA.
  • Utilizar operações matemáticas em contextos práticos, como compras e vendas.
• Educação Ambiental:
  • Compreender a relação entre saúde, qualidade de vida e práticas sustentáveis.
  • Identificar e propor soluções para problemas ambientais da comunidade.

Competências e Habilidades da BNCC

• Leitura e escrita: (EF12LP01, EF12LP02, EF15LP02, EF01LP02, EF12LP03, EF15LP05, EF15LP09, EF15LP10, EF12LP07, EF15LP14)
• Cidadania e identidade: (EF04HI03, EF05HI04, EF05GE12)
• Ciências da Natureza: (EF03CI06, EF04CI04)
• Matemática: (EF02MA06, EF03MA06)

Metodologia

O projeto será desenvolvido através da Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP) e Aprendizagem Cooperativa. Os alunos trabalharão em grupos, promovendo o diálogo e a troca de experiências. As atividades incluirão visitas a campo, oficinas práticas, debates e a criação de um mercadinho da EJA, onde aplicarão os conhecimentos de matemática e educação ambiental.

Cronograma Detalhado

1. Semana 1: Apresentação do projeto e acolhimento dos alunos. Dinâmicas de grupo para valorizar histórias de vida.
2. Semana 2: Introdução à matemática no cotidiano: conceitos básicos de compra e venda. Atividades práticas em grupos.
3. Semana 3: Educação ambiental: discussões sobre problemas locais e práticas sustentáveis. Visita a uma área da comunidade.
4. Semana 4: Planejamento do mercadinho da EJA: organização, preços e produtos. Criação de cartazes e materiais informativos.
5. Semana 5: Montagem do mercadinho: prática de vendas e compras. Registro oral das experiências.
6. Semana 6: Reflexão e avaliação do projeto. Apresentação do mercadinho à comunidade.

Atividades Propostas

• Oficina de leitura e escrita de textos informativos sobre o mercadinho.
• Dinâmicas para resolução de problemas práticos utilizando matemática no mercadinho.
• Debate sobre a importância da educação ambiental e suas relações com a saúde.
• Criação de um mural coletivo com histórias de vida e práticas sustentáveis dos alunos.
• Simulação de um dia de mercadinho com atividades de compra e venda entre os alunos.

Recursos Necessários

• Materiais recicláveis para a criação de produtos para o mercadinho.
• Materiais impressos (cartazes, panfletos) relacionados ao projeto.
• Projeções para apresentação de conteúdos.

Avaliação

A avaliação será contínua, levando em consideração a participação dos alunos, a qualidade das produções (textos, cartazes) e a realização das atividades práticas. O produto final, o mercadinho da EJA, será avaliado pela sua organização e pela aplicação dos conhecimentos adquiridos.

Culminância

A culminância do projeto será a realização de um dia de mercadinho aberto à comunidade, onde os alunos poderão mostrar suas produções e aplicar os conhecimentos de matemática e educação ambiental. Além disso, será promovido um momento de reflexão sobre as aprendizagens alcançadas.

Extensões e Adaptações

O projeto pode ser adaptado para diferentes contextos, como áreas urbanas, utilizando elementos locais e específicas da realidade dos educandos. Pode também ser replicado em outras turmas de EJA, com ajustes nas atividades práticas.

Bibliografia e Referências

• FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia.
• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular.
• MINAS GERAIS. Secretaria de Estado de Educação. Educação de Jovens e Adultos.
• Site do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) sobre Educação.