Visão Geral da Atividade

A atividade proposta tem como foco ensinar o aluno com Transtorno do Espectro Autista (TEA) a lidar com dinheiro, promovendo a compreensão de conceitos básicos de educação financeira. O aluno irá aprender a identificar diferentes notas e moedas, realizar pequenas compras e entender o conceito de troco. O objetivo é que ele se sinta mais seguro e confiante na manipulação de dinheiro em situações do cotidiano.

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Adaptações Específicas

Ambiente Calmo: Escolher um local tranquilo, sem muitas distrações visuais e sonoras.

• Instruções Visuais: Utilizar cartazes com imagens de cédulas e moedas, além de exemplos de compras, para facilitar a compreensão.
• Tempo Flexível: Permitir que o aluno tenha mais tempo para concluir a atividade, caso necessário.
• Suporte Emocional: Oferecer apoio emocional e incentivo constante, respeitando o ritmo do aluno.

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Materiais e Recursos

Cartazes ilustrativos com imagens de notas e moedas

• Fichas de compra (ex: alimentos, brinquedos, etc.) com preços ilustrados
• Brinquedos ou objetos que representem dinheiro (cédulas e moedas de brinquedo)
• Lápis e papel para anotações
• Calculadora simples para auxiliar em operações
• Cronômetro visual para controle do tempo (opcional)

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Passo a Passo da Atividade

1. Introdução ao Tema (10 minutos)

   Apresentar os diferentes tipos de notas e moedas através dos cartazes.

• Discutir a importância do dinheiro em nosso dia a dia.

1. Identificação de Valores (15 minutos)

   Entregar cédulas e moedas de brinquedo e pedir ao aluno que identifique cada uma.

• Realizar um jogo onde o aluno associa a imagem da nota com seu valor.

1. Simulação de Compras (25 minutos)

   Utilizar as fichas de compra e permitir que o aluno escolha itens para “comprar”.

• O aluno deve calcular quanto dinheiro ele precisa e quanto troco receberia, utilizando a calculadora se necessário.

1. Reflexão Final (10 minutos)

   Conversar sobre o que o aluno aprendeu.

• Perguntar como ele se sentiria ao usar dinheiro em uma situação real.

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Estratégias de Apoio

Modelagem: Demonstre a atividade antes de pedir que o aluno a realize, mostrando cada passo.

• Feedback Positivo: Ofereça elogios e incentivos durante a atividade para aumentar a motivação.
• Pausas: Permita pausas para que o aluno possa relaxar se sentir-se sobrecarregado.

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Avaliação Inclusiva

A avaliação será feita através da observação do envolvimento e participação do aluno durante a atividade.

• Criar um pequeno formulário com imagens onde o aluno pode marcar as cédulas e moedas que aprendeu a identificar.
• Conversar sobre a atividade e anotar as respostas do aluno para entender sua compreensão.

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Variações e Extensões

Criar um “mercadinho” na sala de aula onde outros alunos também possam participar, promovendo interação social.

• Introduzir conceitos de economia simples, como poupança, utilizando cofrinhos.

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Tecnologias Assistivas

Aplicativos de educação financeira que apresentam conceitos de forma visual e interativa.

• Jogos educativos em tablets que simulam compras e o uso de dinheiro.

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✅ Checklist de Acessibilidade

✔️ Linguagem simples e clara

• ✔️ Recursos táteis disponíveis
• ✔️ Alternativas visuais e auditivas
• ✔️ Avaliação diferenciada
• ✔️ Tempo flexível
• ✔️ Espaço físico adequado
• ✔️ Instruções multimodais
• ✔️ Possibilidade de pausas

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Essa atividade foi planejada para ser inclusiva e atender às necessidades do aluno, promovendo o aprendizado de forma significativa e engajadora.