1. Apresentação da Sequência

O tema central desta sequência didática é “Conflito Gerador da Narrativa”. A escolha desse tema se justifica pela dificuldade que os alunos têm demonstrado em responder itens relacionados à habilidade EF02LP28, que envolve a identificação de conflitos em narrativas. O objetivo geral é desenvolver a compreensão dos alunos sobre os conflitos presentes nas histórias, ajudando-os a reconhecer a importância desses elementos para a construção de narrativas.

2. Objetivos de Aprendizagem

Objetivos gerais:

Desenvolver a capacidade de identificar e analisar o conflito como elemento estruturante de narrativas.
Estimular a criatividade e a produção textual dos alunos.

Objetivos específicos:

Compreender o que é um conflito em narrativas.
Identificar o conflito em fábulas e outras narrativas simples.
Produzir uma narrativa que contenha um conflito bem definido.

3. Habilidades da BNCC

EF02LP28: Identificar, em textos narrativos, o conflito gerador da história, compreendendo sua importância para a estrutura da narrativa.

4. Recursos e Materiais

Textos de fábulas impressos.
Cartolinas e canetas coloridas.
Quadro branco e marcadores.
Computadores ou tablets (se disponíveis) para pesquisa.
Materiais para produção de histórias (papel, lápis, etc.).

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: Introdução ao Conflito Narrativo

Objetivos específicos da aula:

Introduzir o conceito de conflito em narrativas.
Identificar o conflito em fábulas conhecidas.

Duração: 50 minutos

Introdução/Acolhimento (10 minutos):

Realizar uma roda de conversa sobre o que os alunos entendem por “história”. Perguntar se eles conhecem algum tipo de conflito em histórias.

Desenvolvimento (30 minutos):

Leitura de uma fábula famosa (ex: “A Cigarra e a Formiga”).
Após a leitura, discutir em grupo: Qual é o conflito da história? Como ele afeta os personagens?
Registrar as respostas no quadro.

Atividades práticas progressivas (5 minutos):

Dividir a turma em grupos e pedir que cada grupo escolha uma fábula e identifique seu conflito.

Metodologia ativa utilizada: Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP).

Fechamento/Síntese (5 minutos):

Reunir a turma e pedir que compartilhem os conflitos identificados. Fazer um resumo do que foi aprendido.

Tarefa para casa:

Escolher uma fábula que conhecem e escrever 5 frases sobre o conflito presente nela.

Aula 2: Análise do Conflito em Narrativas

Objetivos específicos da aula:

Reforçar a identificação do conflito em diferentes narrativas.
Comparar conflitos em diferentes fábulas.

Duração: 50 minutos

Introdução/Acolhimento (10 minutos):

Revisar o que foi discutido na aula anterior. Perguntar se alguém fez a tarefa de casa e discutir as fábulas que escolheram.

Desenvolvimento (30 minutos):

Dividir a turma em grupos e distribuir diferentes fábulas para cada grupo.
Cada grupo deve ler a fábula e identificar o conflito, discutindo como ele é resolvido.
Os grupos devem apresentar suas fábulas e o conflito encontrado para a turma.

Atividades práticas progressivas (5 minutos):

Elaborar um cartaz em grupo que contenha a fábula, o conflito e a resolução.

Metodologia ativa utilizada: Gamificação, através de uma competição amigável entre os grupos.

Fechamento/Síntese (5 minutos):

Reunir os cartazes e discutir as semelhanças e diferenças entre os conflitos apresentados.

Tarefa para casa:

Produzir uma narrativa curta (1 parágrafo) com um conflito que deve ser resolvido.

Aula 3: Produzindo Narrativas com Conflito

Objetivos específicos da aula:

Produzir uma narrativa original que contenha um conflito.
Compartilhar e revisar as narrativas dos colegas.

Duração: 50 minutos

Introdução/Acolhimento (10 minutos):

Conversar sobre a tarefa de casa e discutir o que os alunos acharam do processo de criação.

Desenvolvimento (30 minutos):

Orientar os alunos a desenvolverem suas narrativas a partir de ideias que geraram na aula anterior.
Os alunos devem incluir um conflito claro em suas histórias.
Enquanto escrevem, os alunos podem se mover pela sala, fazendo perguntas e trocando ideias com os colegas.

Atividades práticas progressivas (5 minutos):

Após a produção, os alunos devem formar duplas e compartilhar suas narrativas, oferecendo feedback construtivo.

Metodologia ativa utilizada: Sala de Aula Invertida, onde os alunos colaboram na revisão de textos.

Fechamento/Síntese (5 minutos):

Reunir os alunos e pedir que compartilhem um insight ou um aprendizado sobre a produção das narrativas.

Tarefa para casa:

Revisar a narrativa com base no feedback recebido e apresentar ao professor na próxima aula.

6. Avaliação

Critérios de avaliação:

Participação nas atividades em grupo.
Identificação correta do conflito nas fábulas.
Qualidade e clareza na produção da narrativa.

Instrumentos avaliativos:

Observação durante as atividades.
Revisão dos cartazes e narrativas produzidas.

Avaliação formativa durante o processo:

Feedback contínuo durante as atividades.
Discussões em grupo que promovam a reflexão crítica.

Avaliação final/somativa:

Revisão das narrativas finais e a capacidade de identificar o conflito gerador.

7. Adaptações e Diferenciação

Sugestões para alunos com diferentes ritmos:

Oferecer fábulas com níveis de complexidade variados.
Permitir que alunos escrevam suas narrativas de acordo com seu ritmo, podendo ser mais curtas ou mais longas.

Adaptações para inclusão:

Utilizar recursos visuais e audiovisuais para alunos com dificuldades de leitura.
Formar duplas ou grupos com alunos que podem ajudar aqueles que têm mais dificuldades.

8. Extensões e Aprofundamento

Sugestões para expandir o tema:

Explorar a relação entre conflito e resolução em diferentes gêneros literários.
Realizar uma exposição das narrativas produzidas, convidando outras turmas para assistir.

Projetos complementares:

Produzir um livro coletivo com as narrativas dos alunos.
Realizar uma apresentação teatral baseada nas fábulas estudadas.

Esta sequência didática está estruturada de forma a facilitar a compreensão e o desenvolvimento das habilidades necessárias para a identificação do conflito gerador da narrativa, utilizando metodologias ativas e promovendo a interação entre os alunos.