A proposta deste plano de aula é despertar nos alunos do 4º ano do Ensino Fundamental o interesse e a apreciação pela arte do poema visual. O poema visual é uma forma de expressionismo poético em que as palavras e as imagens se entrelaçam, criando significados que vão além do texto escrito. Ao trabalhar com esta modalidade poética, os alunos terão a oportunidade de explorar suas habilidades criativas, além de desenvolver a percepção estética e crítica no ambiente literário.

Durante a aula, os alunos serão incentivados a interagir com o poema visual de maneira prática e reflexiva. Através da leitura, interpretação e criação de seus próprios poemas visuais, buscaremos desenvolver não apenas a competência em Língua Portuguesa, mas também estimular o pensamento crítico e a expressão artística, alinhando-se às diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC).

Tema: Poema Visual
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 4º ano
Faixa Etária: 9 anos
Disciplina/Campo: Língua Portuguesa

Objetivo Geral:

Desenvolver a habilidade de leitura e produção de poemas visuais, proporcionando aos alunos uma compreensão mais ampla da linguagem poética em suas múltiplas formas e incentivos à criatividade artística.

Objetivos Específicos:

– Identificar as características dos poemas visuais.
– Compreender a relação entre palavras e imagens em um poema visual.
– Produzir um poema visual original, utilizando recursos gráficos e estéticos.

Habilidades BNCC:

–
(EF04LP26) Observar em poemas concretos o formato, a distribuição e a diagramação das letras do texto na página.
–
(EF15LP17) Apreciar poemas visuais e concretos, observando efeitos de sentido criados pelo formato na página, pela diagramação das letras e pelas ilustrações e outros recursos visuais.

Materiais Necessários:

– Papel colorido e em branco.
– Lápis, canetas coloridas, pincéis e aquarelas.
– Tesoura, cola e revistas para recorte.
– Projetor ou computador para exibir exemplos de poemas visuais.
– Impressões de poemas visuais famosos.

Situações Problema:

Como podemos expressar sentimentos e ideias através da junção de palavras e imagens? O que um poema visual pode nos ensinar sobre a experiência estética da leitura e escrita?

Contextualização:

A poesia e as artes visuais frequentemente se cruzam, proporcionando experiências enriquecedoras. O poema visual é um exemplo onde as palavras não são apenas lidas, mas se tornam parte de uma obra de arte, fazendo com que o leitor não apenas entende a mensagem, mas sinta emoções através do visual e do textual. Nesta aula, exploraremos como essa prática artística pode ser uma poderosa forma de comunicação e expressão.

Desenvolvimento:

1. Introdução ao tema (10 minutos): Apresentar aos alunos o conceito de poema visual. Utilizar o projetor para mostrar exemplos de poemas visuais e concretos, analisando suas características e discutindo as impressões que despertam. Perguntar aos alunos o que eles sentem ou pensam ao observar esses poemas.

2. Leitura e Análise (15 minutos): Ler em grupo um poema visual impresso, analisando como os elementos visuais e gráficos interagem com o texto. Incentivar os alunos a opinar sobre a representação do significado e como as ilustrações contribuem para a interpretação do poema.

3. Atividade Prática (20 minutos): Solicitar aos alunos que criem seus próprios poemas visuais:
– Primeiramente, escrever uma pequena poesia ou um conjunto de palavras que representem um sentimento ou uma ideia.
– Em seguida, utilizar o material disponível (papel colorido, canetas, recortes, etc.) para produzir um poema visual que incorpore suas palavras, criando uma interação entre o texto e o visual.

4. Exposição dos Trabalhos (5 minutos): Após a conclusão, cada aluno terá a oportunidade de apresentar seu poema visual para a turma, incentivando o compartilhamento e a valorização do trabalho artístico de cada um.

Atividades sugeridas:

1. Semana de Poesia Visual:
– Dia 1: Introdução ao poema visual; exploração de exemplos.
– Dia 2: Atividade de escrita de palavras-chave sobre sentimentos.
– Dia 3: Produção de poemas visuais em grupos com tema livre.
– Dia 4: Apresentação dos poemas visuais entre os colegas.
– Dia 5: Reflexão sobre o que aprenderam e sentimentos despertados.

Discussão em Grupo:

Nesta etapa, promover uma discussão sobre a experiência vivenciada. Perguntar:
– O que foi mais desafiador ao criar o poema visual?
– Como a interação entre texto e imagem alterou sua compreensão da poesia?
– Como se sentem ao expor seus trabalhos para a turma?

Perguntas:

– O que um poema visual pode transmitir que um poema tradicional não consegue?
– De que maneira a diagramação e as cores ajudaram na confeccção dos poeminhas?

Avaliação:

A avaliação será contínua e levará em conta a participação dos alunos nas discussões, a criatividade e a originalidade na produção dos poemas visuais, além da capacidade de apresentação e argumentação sobre o seu trabalho.

Encerramento:

Concluir a aula fazendo uma síntese do que foi aprendido, enfatizando a importância da arte na aprendizagem da Língua Portuguesa e como os poemas visuais podem enriquecer a expressão pessoal e a comunicação.

Dicas:

– Incentive os alunos a explorarem diferentes materiais e técnicas na criação de seus poemas.
– Disponibilize exemplos variados para estimular a criatividade e a coragem de experimentar.
– Reforce a positividade nas trocas entre os alunos, criando um ambiente acolhedor e colaborativo.

Texto sobre o tema:

O poema visual é uma forma de poesia que se destaca pelo uso da diagramação e da estética, fazendo com que palavras e imagens dialoguem entre si, criando sentidos diversos e enriquecedores. Esse tipo de poema se distancia da leitura linear e se transforma em uma experiência visual e sensorial. Ao unir imagem e texto, o poema visual permite que o leitor interprete a obra de forma única, dependendo da posição das palavras, das cores utilizadas e dos espaços em branco que compõem a página.

A construção do poema visual estimula a criatividade, uma vez que o criador deve pensar além do simples uso de palavras, mas como essas palavras se relacionam com o formato e a estética da página. É um convite à liberdade criativa, onde não existem regras rígidas e cada poema pode ser tão único quanto o autor que o cria. Além disso, essa forma de poesia abre espaço para que alunos com diferentes habilidades possam se expressar de formas variadas, reconhecendo a diversidade das competências literárias.

Por fim, o poema visual é uma valiosa ferramenta pedagógica, que transcende barreiras da linguagem escrita, possibilitando uma aprendizagem mais significativa e envolvente. Explorar essa modalidade diferente de poesia não só aguça a sensibilidade literária, mas também enriquece o repertório cultural dos alunos, possibilitando que compreendam a arte como uma forma de comunicação poderosa em seu cotidiano.

Desdobramentos do plano:

A prática em sala de aula pode ser ampliada através da criação de um mural colaborativo em que os poemas visuais dos alunos possam ser expostos e comentados. Essa interação não apenas favorece a integração entre os alunos, mas também os encoraja a valorizar o trabalho uns dos outros.

Outra possibilidade é realizar atividades que integrem outras disciplinas, como a Educação Artística, onde os alunos podem soar os temas explorados no poema com diferentes técnicas visuais, criando obras interdisciplinares. Além disso, essa proposta pode ser estendida à realização de uma feira do livro onde as produções dos alunos que envolvam poemas visuais serão o destaque, permitindo interação com outros membros da comunidade escolar.

Adicionalmente, autores contemporâneos que trabalham com poesia visual podem ser introduzidos nas leituras das aulas, ampliando o referencial cultural dos alunos e oferecendo exemplos práticos que podem ser utilizados como inspiração para a criação de seus próprios poemas. Essa prática desenvolve a apreciação de obras de diversos estilos e amplia o senso crítico dos estudantes.

Orientações finais sobre o plano:

É importante que os educadores estejam preparados para conduzir élèves a uma experiência rica e imersiva. Antes da aula, revise as habilidades que deseja trabalhar e adapte o conteúdo de acordo com a dinâmica de sua turma. A proposta deve ser flexível, permitindo ajustes conforme o desenvolvimento das atividades e o engajamento dos alunos.

Além disso, encoraje um ambiente de respeito e acolhimento durante as apresentações e discussões. Crie um espaço seguro onde todos os estudantes se sintam confortáveis para compartilhar suas expressões artísticas, promovendo um sentimento de comunidade e colaboração.

Por fim, mantenha sempre o foco na experiência de aprendizado e na apreciação da produção artística, priorizando o desenvolvimento da autonomia e da criatividade dos alunos. Com essas orientações, é possível cultivar um ambiente propício à expressão e ao carinho pelas letras e pelas artes visuais.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Ateliê de Poesia: Organizar um espaço na sala de aula com materiais diversos onde os alunos possam criar suas próprias obras de arte poética livremente, inspirados nas suas emoções do dia.

2. Caça ao Poema Visual: Criar uma atividade de caça ao tesouro em que, dentro da escola, os alunos possam encontrar poemas visuais pregados em diferentes locais, resolvendo pistas relacionadas aos poemas.

3. Desafio do Poema na Praça: Levar as aulas para um espaço externo, como um parque ou praça, e realizar uma competição de quem consegue criar o poema visual mais expressivo com os recursos naturais ao redor.

4. Poesia em Movimento: Criar uma apresentação onde os alunos terão que expor seus poemas utilizando coreografias que indiquem as emoções presentes em seus poemas visuais.

5. Poema Musical: Propor uma atividade que combine poesia visual com música. Os alunos podem escolher uma canção que inspire o tema de seu poema visual e apresentá-lo em forma de performance artística.