A aula proposta busca introduzir os alunos do 1º ano do Ensino Fundamental ao universo da oralidade e das parlendas, gêneros textuais que favorecem o desenvolvimento da escuta ativa e da expressão oral. A linguagem oral é fundamental para a comunicação e construção do conhecimento, e as parlendas, com sua musicalidade e repetição, oferecem um ambiente lúdico e propício para a prática dessas habilidades. Durante a aula, os estudantes terão a oportunidade de reconhecer as características das parlendas, trabalhar em grupos para produzi-las e apresentá-las oralmente, desenvolvendo a entonação e a expressão necessárias.

O plano de aula é estruturado de modo a promover a interação verbal, a cooperação entre os alunos e o exercício da criatividade. Com atividades que incitam a produção oral, a proposta almeja reforçar a importância da comunicação e oferecer práticas que valorizem a cultura popular, estimulando a formação de cidadãos mais críticos e participativos.

Tema: Introdução à Oralidade e Parlendas
Duração: 100 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º ano
Faixa Etária: 6 anos

Objetivo Geral:

Promover o reconhecimento da oralidade e das parlendas como formas de expressão e comunicação, desenvolvendo habilidades de escuta ativa e de produção oral.

Objetivos Específicos:

– Compreender o conceito de oralidade como elemento da comunicação.
– Desenvolver a escuta ativa e a expressão oral por meio de atividades práticas.
– Reconhecer características específicas das parlendas e sua estrutura.
– Produzir novas parlendas em grupos de forma criativa.
– Apresentar as parlendas geradas com entonação e expressividade.

Habilidades BNCC:

–
(EF01LP16) Ler e compreender quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas e outros gêneros cotidianos, considerando situação comunicativa, tema e finalidade.
–
(EF01LP19) Recitar parlendas, quadras, quadrinhas e trava-línguas com entonação adequada, observando rimas.
–
(EF01LP18) Registrar cantigas, quadras, quadrinhas, parlendas e trava-línguas, considerando situação comunicativa, tema e finalidade.

Materiais Necessários:

– Quadro branco e marcadores.
– Folhas de papel em branco e canetas coloridas.
– Livros de parlendas e poemas infantis.
– Aparelho de som (opcional, para músicas): pode-se utilizar músicas que utilizem rimas e linguagens similares.
– Cartões com palavras-chave e ilustrações.

Situações Problema:

1. Como podemos nos comunicar sem usar a escrita?
2. O que torna uma parlenda divertida?
3. Quais emoções diferentes a entonação pode trazer a uma mesma fraternidade de palavras?

Contextualização:

As parlendas são formas de poesia oral muito ricas na cultura popular brasileira. Elas possuem um ritmo envolvente e uma construção repetitiva que favorecem a memorização e o aprendizado da linguagem. Estas canções populares têm um papel fundamental na formação linguística e cognitiva das crianças, uma vez que, por meio delas, é possível introduzir noções de rima, ritmo e sonoridade, essenciais para o desenvolvimento da oralidade. A oralidade, em sua essência, é uma ferramenta de comunicação que deve ser cultivada desde cedo, favorecendo a expressão das emoções e pensamentos das crianças.

Desenvolvimento:

A aula será dividida em quatro etapas principais:

1. Apresentação e Leitura (20 minutos)
Inicie a aula com a leitura de algumas parlendas conhecidas, incentivando as crianças a participar cantando ou recitando junto. Pergunte-lhes se já ouviram aquelas parlendas antes e o que elas evocam em termos de memórias e gostos.

2. Discussão e Análise (20 minutos)
Conduza uma discussão sobre as características das parlendas: rimas, repetição, jogos de palavras. Em seguida, entregue a cada grupo uma folha de papel e canetas para que desenhem ou escrevam as ideias centrais sobre as parlendas.

3. Produção em Grupo (40 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e proponha que cada grupo crie uma nova parlenda. Eles devem pensar nas rimas, na música e na estrutura do texto. Após a produção, os grupos prepararam suas apresentações.

4. Apresentação Oral (20 minutos)
Cada grupo realizará a apresentação de sua parlenda para a turma, sendo incentivados a utilizar entonações diferentes e gestos que expressem o que estão recitando. O uso do corpo e da voz é essencial para tornar a apresentação envolvente.

Atividades sugeridas:

1. Criação de Parlendas: Utilizando uma tabela com palavras-chave, os alunos formam grupos e criam uma parlenda, apresentando como se fosse um “jogo”.
2. Desenho Temático: Após a criação, os alunos devem desenhar algo que represente a ideia principal da parlenda criada.
3. Leitura Compartilhada: Os alunos também podem trazer, de casa, parlendas que conheçam e apresentá-las aos colegas, promovendo um espaço de troca de cultura popular.
4. Jogo Sonoro: Com a ajuda de cartões com rimas, jogue com a turma um jogo em que se montem parlendas misturando as peças.
5. Show de Talentos: Realizar um “Show de Talentos”, onde os alunos podem se apresentar utilizando outros gêneros literários que abordem a oralidade, como trava-línguas e quadrinhas.

Discussão em Grupo:

Ao término das apresentações, promova uma discussão em que cada grupo possa refletir sobre o processo de criação. Questione: como foi criar algo novo? Quais dificuldades enfrentaram? O que aprenderam sobre a oralidade?

Perguntas:

– O que mais gostaram na criação da parlenda e na apresentação?
– Quais foram suas partes favoritas de outras apresentações?
– Como podemos usar a entonação para mudar o sentido das palavras?

Avaliação:

A avaliação será feita de forma contínua, observando a participação dos alunos nas atividades propostas, a qualidade das parlendas criadas, sua apresentação oral e o envolvimento nas discussões. Também pode ser aplicada uma autoavaliação, onde os alunos podem refletir sobre o que mais aprenderam.

Encerramento:

Para encerrar, reforce a importância da oralidade e das parlendas na cultura popular e como esses elementos podem ser utilizados no cotidiano. Encoraje os alunos a continuarem explorando rimas e jogos de palavras em casa.

Dicas:

– Utilize recursos audiovisuais para enriquecer a atividade, mostrando vídeos ou gravações de parlendas.
– Sempre incentive a expressão facial e gestual durante as apresentações.
– Crie um mural na sala de aula para expor as produções de parlendas dos alunos, promovendo a cultura da escrita e da oralidade.

Texto sobre o tema:

A oralidade é uma forma de comunicação que transcende as palavras escritas, permeando a cultura humana há milênios. Nas sociedades tradicionais, falar era e ainda é, muitas vezes, um ato de resistência, preservação e expressão cultural. Por meio da oralidade, narramos histórias, transmitimos conhecimentos e criamos laços afetivos. No contexto educacional, a oralidade deve ser incentivada desde a infância, pois é um recurso valioso para o desenvolvimento da linguagem e do pensamento crítico.

As parlendas são um excelente exemplo de como a linguagem oral pode ser lúdica e educativa. Constituindo-se em mini poesias populares, as parlendas possuem uma musicalidade própria, despertando em crianças e adultos a curiosidade pelo brincar com as palavras. São típicas no universo infantil e podem ser usadas em diversas abordagens pedagógicas, incentivando a criatividade e ajudando na construção do conhecimento sobre a rima, o ritmo e a sonoridade da língua. Incorporar parlendas no ambiente escolar promove uma interação mais rica entre os alunos e as tradições culturais.

Além de desenvolver a habilidade de escuta e a expressão oral, as parlendas favorecem a imaginação e a criação artística. Incentivar a criação de novas parlendas a partir das já existentes permite que os alunos explorem sua própria voz e suas ideias, formando um crucial entendimento sobre a individualidade dentro de um contexto coletivo. Assim, este plano de aula não apenas ensina sobre oralidade e parlendas, mas também ensina sobre respeito, partilha e a importância da valorização das tradições culturais.

Desdobramentos do plano:

Os desdobramentos desse plano de aula podem ser amplos e impactantes para a formação das crianças. Um dos caminhos possíveis é ampliar o tema da oralidade, explorando a narrativa oral, onde os alunos podem contar histórias de suas famílias ou tradições culturais. Isso não só irá aprimorar as habilidades de fala, mas também fortalecerá os vínculos entre a escola e o contexto familiar dos alunos.

Outra possibilidade é criar um grupo de leitura na escola, onde os alunos possam trocar histórias e parlendas com outras turmas, promovendo uma cultura de respeito e compartilhamento de saberes. Esses encontros podem ser organizados mensalmente, enriquecendo o aprendizado contínuo. Assim, alunos de diferentes séries e idades poderão interagir e aprender uns com os outros, introduzindo um ambiente escolar mais colaborativo e respeitoso.

Por fim, uma sugestão é realizar um evento de dar voz à oralidade, onde todos da escola possam se reunir para compartilhar e recitar parlendas, histórias ou poemas. Essa prática pode ser uma celebração da cultura literária, promovendo a participação da comunidade e reforçando o valor da oralidade na educação. Com essa abordagem, a escola se torna um espaço mais vivo, dinâmico e responsivo às tradições culturais dos seus alunos e da comunidade local.

Orientações finais sobre o plano:

Ao executar este plano de aula, os educadores são encorajados a manter um ambiente de acolhimento e incentivo. É fundamental que cada estudante se sinta à vontade para expressar suas ideias e contribuir com suas experiências. O respeito pelas diversas formas de expressão é essencial para a construção de um espaço de aprendizagem colaborativa e positiva. Além disso, é importante que o professor esteja atento às dinâmicas de grupo, oferecendo apoio e direcionamento quando necessário, para garantir que todos os alunos se sintam incluídos nas atividades.

Uma abordagem flexível também é essencial; os educadores devem adaptar as atividades às necessidades da turma. Caso algum aluno tenha mais dificuldade com a oralidade, pode-se trabalhar em duplas ou trios para auxiliar na produção e na apresentação, promovendo assim um ambiente de aprendizado mais equitativo. Isso garantirá que todos os alunos possam participar de maneira ativa e produtiva. Se necessário, adaptações devem ser feitas para respeitar os ritmos individuais de aprendizagem.

Por fim, recomenda-se a continuidade das práticas de oralidade e do uso de parlendas em outras aulas. Incorporá-las em diferentes contextos pedagógicos pode ajudar a reforçar o que foi aprendido, promovendo um conhecimento acumulativo e contínuo. Os alunos podem ser incentivados a criar um “caderno de parlendas” que será um recurso valioso para revisitar e continuar explorando a oralidade ao longo da aprendizagem. Ao final, a proposta aqui é que as crianças se sintam valorizadas em sua expressão e que desenvolvam um gosto pela linguagem e pela cultura popular.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Teatro de Fantoches: Utilizar fantoches como personagens para encenar parlendas, permitindo que os alunos experimentem diferentes entonações e ritmos.

2. Caça ao Tesouro: Criar um jogo em que cada pista seja uma parte de uma parlenda. Os alunos devem completar a parlenda para encontrar a próxima pista em um circuito pela escola.

3. Jogo do Eco: Formar um círculo onde o professor diz uma parlenda e os alunos devem repeti-la em eco. Alterar a entonação após várias repetições para instigar a criatividade.

4. Oficina de Música: Incentivar os alunos a criar uma melodia para uma parlenda conhecida, convidando-os a usar instrumentos de percussão simples disponíveis na sala.

5. Contação de Histórias em Dupla: Duplas de alunos escolhem uma parlenda e, a partir dela, devem criar e contar uma história que a envolva, apresentando para o restante da turma de maneira dramatizada.

Esse plano de aula é uma rica oportunidade para os alunos explorarem a oralidade de maneira engajante e divertida, garantindo que aprendam enquanto brincam e criam.